《2022年《数据的处理与统计》教学设计及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《数据的处理与统计》教学设计及教学反思.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -数据的处理与统计之公式与函数 教材分析数据处理与统计是苏科版中学信息技术上册中第四章数据统计与分析第三节的内容,EXCEL软件的重要功能是对数据进行处理与统计,而运用公式和函数是实现这一功能的有效手段,所以该部分内容是excel 的精华部分,它充分表达Excel 在处理和加工数据上的优势； 学情分析 对初一同学来说,公式与函数部分较为抽象,懂得这些概念和意义有肯定的困难,所以激发同学的爱好很关键,只有将教学内容联系到同学的日常生活,让同学感到学 习它能够快速的帮忙自己解决许多生活中纷杂的数据问题,有了胜利的体
2、验就能有效 的激发同学们的求知欲望； 教学目标 1. 学问与技能 能够建立正确的公式完成表格相关运算、懂得函数的概念与组成,会使用常用函 数；把握填充柄的使用；懂得肯定引用与相对引用的区分,并能够正确引用；2. 过程与方法 通过同学在两个体验区的自主探究学习,习得建立公式和填充柄的功能,通过模 拟人物的互动完成函数与数据区域等新学问点的传授,通过实战区的任务驱动强化知 识的运用,通过挑战任务达到提优的目标；通过自我测评完成学问点的回忆与梳理；3. 情感态度与价值观 培育同学摸索、探究的才能；增强同学运用信息技术解决实际问题的意识；培育 同学乐于助人的精神,体验运用信息技术解决问题的成就感；4.
3、 行为与创新 培育同学自主学习信息技术的习惯与有效方法；提高同学运用所学学问分析解决 实际问题的才能； 课时支配 支配 1 课时； 教学重点与难点 1. 教学重点1 公式的设计与输入；第 1 页（共 5 页）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2 常用函数的使用 SUM、AVERAGE；3 填充柄的使用4 区分地址的相对引用和肯定引用,懂得肯定地址与相对地址；2. 教学难点1 填充柄的敏捷运用；（通
4、过探宝行动弱化教学难度）2 相对引用与肯定引用的敏捷应用（通过设计错因分析标签弱化教学难度） 教学方法与手段自主探究法、观看对比法、讲授法、任务驱动法 课前预备广播教学系统、EXCEL2003、EXCEL课件、学件、激光笔 教学过程教学老师活动同学活动设计意图环节导 入 课 题【设计情形 】以乐学的心理激 起学 生 求 知通过叙述雷锋月, 德育处给同学会布置一项任轻松进入老师的欲望；务,负责初一年级同学社团报名工作入手；所设计的情境；引出课题,公式与函数；进 入 体 验 区【自主探究任务一 】进入体验区1先学后教,以学发布任务一： 利用四种方法在指定的单元格中自主学习；观生 为主 体开 展输入
5、相应的数据,并完成认真观看和“ 单元格地址”察、对比、摸索、自主探究学习；概念的学习；反馈；通 过讲 解 公 式对同学的探究结果进行提问和总结,实践反相关学问,强化馈；学 生自 主 实 践认真听讲,明白展现课件, 总结公式的概念、 组成、建立时的留意得到的体会,巩事项；固公式的编辑、公式的概念以输入方法；及构建公式应留意的问题；提出新问题,假如一个个去建立公式,效率是进入体验区2根 据学 生 的 心否太低了？【自主探究任务二 】理 特点 设 计 探探宝,带着奇怪发布任务二：请同学们打开“ 奇妙的填充柄”宝任务,以嬉戏的心理去发觉,工作表,完成老师设计的探究行动； 探究快的同学,的 心态 轻 松
6、 接熟悉填充 柄的可完成刚才我们提出的新问题；收新学问；对同学的探究结果进行提问和总结,实践反功能；馈；留时间给同学运用填充柄完成体验区报名总人数运算；同学演示,体验通 过让 学 生 编提出新问题, 如何运算各班报名参与社团的人辑 过于 复 杂 的数据处理的效公 式引 出 函 数第 2 页（共 5 页）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学老师活动同学活动设计意图环节数合计（纵向）？请一位同学演示
7、；率的学问；通过效率分析,引出函数的相关学问的讲解；脑 动 力 加 油 站展现 PPT；摸索,探究有没让 同学 体 验 到讲解函数概念；有更好地解决函 数简 化 了 公常用函数；的疑问的方法；式运算；初步掌函数格式；观看老师演示握 函数 的 概 念函数的快速调用方法；如何使用求和及使用方法；数据区域概念； 通过老师演示求和函数的运用, 将数据区域概念穿插其中；函数及引用数据区域；进 入 实 战 区【实战任务区 】进行基本操作巩固新知；1、 用求和函数运算各班报名参与社团的人数合学问点的演练；计2、 用求和函数运算全年级报名总人数完成快的同学先出错再纠错,3、 用平均值函数运算各社团平均人数做小
8、老师指导4、 建立公式完成“ 占年级人数比例” 的运算（要其它同学；求引用单元格地址,不用常数）留意强调：运用填充柄高效完成；老师巡察, 解决疑难；同时勉励完成快的同学帮忙其它同学；遇到困难,积极强化懂得,弱化请一位同学上台演示如何运算 “ 占年级人数比寻求解决方法；难点；例” ；设置可预见性错误, 进而师生一起分析错因；引出肯定地址与相对地址, 相对引用与肯定引用；【完善实战任务区 】任务：完善实战任务；挑 战 自 已【提优任务 】积极摸索,解决促进同学思维,任务完成快的同学,完成挑战任务“ 棋盘上问题；提 高学 生 对新的麦粒” ,进一步体验函数在数据处理方面的高效；知 牵移 与 运 用的
9、才能,进一步体 验函 数 在数据 处理 方 面 的高效；第 3 页（共 5 页）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学老师活动同学活动设计意图环节总 结 与 评 价请同学们完成“ 自我测评”,对自己这节课的学习总结评判,体验通 过自 我 测 评情形进行自我评判；（看看自己能够得几颗星）成就感；完 成知 识 点 的老师总结本节课的学习内容, 明白同学们任务完成回忆与梳理,强情形,自我测评的结果有没有
10、达标, 进一步提出学化吸取；以致用的要求； 教学反思这节课之前同学已经学习过了excel 表格的修饰,在上节课总结的时候已经强调了一下 excel 的拿手本事其实是数据处理与统计,为这节课做了铺垫, 并在这节课导入时用提问的方式强调了Excel 的作用；接着明确学习目标, 正如在学情分析里所述同学的特点, 一开头就明确这节课的基本任务可以有效的集中同学的留意力, 即使对于学习爱好不大的同学来说,的,不至于一开头不听到完成任务时手忙脚乱；整节课老师实际直接操作的演示只有两次,明确要求与任务仍是有肯定作用一次是新授内容开篇 （在老师的操作过程中,削减同学对新学问的生疏感）,一次是在引出用函数进行数
11、据统计 的时候（让同学观看、对比） ,其他时候都是让同学操作演示,老师在旁指导,引领其他的同学摸索观看； 有的时候同学关注同学操作比观看老师操作更加有兴 趣,但是老师要有必要的引导,将留意点放在学问点上；另外,怎样在课堂上有效的提问也是提高课堂教学效率的重要因素之一,特殊在信息技术课堂上这种提问不仅是口头上的也特殊表达在任务设置上,同学的操作、 完成任务的情形就是对问题的回答； 这节课中除了练一练是老师带领同学熟悉新学问点外,其他有三个任务；一个是对于活动课报名情形的统计的基础任务,这在新教材中有实例,正好我校有活动课, 所以将各活动课的名称以及报名人数等改为实际数据,让学生对任务有亲切感,能
12、够让他们感到用信息技术帮忙老师解决实际问题的成就感；这个任务包含了基本要把握的学问点； 其次个任务是学问的巩固与举一反三；我选材是奥运门票, 这是由于上这节课的时间是奥运开幕前夕,每个人包括同学在内都很想去看奥运也较关注奥运门票的价格,那么找到这组数据为了激发同学的学习爱好； 从现在来看这个任务已经不具时效性了,这就需要我们信息技术教师与时俱进, 依据不同的上课时间和同学情形变换不同的任务内容,宗旨都是联系同学的实际,解决生活实际问题,同学的爱好点等； 这个阶段任务主要是用来巩固学问点的, 对于前面学问点把握扎实的同学,可以看出很快就能完成这个任第 4 页（共 5 页）细心整理归纳 精选学习资
13、料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -务；第三个任务是棋盘米粒；独立让同学完成,考察同学举一反三才能,培育学生自主探究才能； 对于基础薄弱的同学要求完成第一个任务；大多数同学巩固任务已能很好的完成；仍有不少同学第三个任务也能自主完成；总的来说, 假如在老师带领大家学习“ 练一练” 的环节中能够在懂得的基础上把握的同学完成后续的任务会很快；我觉得假如在“ 练一练” 环节,不仅仅是让同学听老师讲,看老师同学演示,而是放三五分钟让同学自主操作一下,成效会更好；前面多花点时间（特殊对于基础相对薄弱点的同学来说）,从整体学习成效来说仍是值得的；第 5 页（共 5 页）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -