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1、课题：数据的处理与统计之公式与函数南京育英二外 贺冬梅教材分析数据处理与统计是苏科版初中信息技术上册中第四章数据统计与分析第三节的内容，EXCEL软件的重要功能是对数据进行处理与统计，而运用公式和函数是实现这一功能的有效手段，所以该部分内容是excel的精华部分，它充分体现Excel在处理和加工数据上的优势。学情分析对初一学生来说，公式与函数部分较为抽象，理解这些概念和意义有一定的困难，所以激发学生的兴趣很关键，只有将教学内容联系到学生的日常生活，让学生感到学习它能够快速的帮助自己解决很多生活中繁杂的数据问题，有了成功的体验就能有效的激发学生们的求知欲望。教学目标1.知识与技能能够建立正确的公
2、式完成表格相关计算、理解函数的概念与组成，会使用常用函数；掌握填充柄的使用；理解绝对引用与相对引用的区别，并能够正确引用。2.过程与方法通过学生在两个体验区的自主探究学习，习得建立公式和填充柄的功能，通过模拟人物的互动完成函数与数据区域等新知识点的传授，通过实战区的任务驱动强化知识的运用，通过挑战任务达到提优的目标。通过自我测评完成知识点的回顾与梳理。3.情感态度与价值观培养学生思考、探究的能力；增强学生运用信息技术解决实际问题的意识；培养学生乐于助人的精神，体验运用信息技术解决问题的成就感。4.行为与创新培养学生自主学习信息技术的习惯与有效方法；提高学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。课
3、时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点(1)公式的设计与输入；(2)常用函数的使用(SUM、AVERAGE)；(3)填充柄的使用(4)区分地址的相对引用和绝对引用，理解绝对地址与相对地址。2.教学难点(1)填充柄的灵活运用；（通过探宝行动弱化教学难度）(2)相对引用与绝对引用的灵活应用（通过设计错因分析标签弱化教学难度）教学方法与手段自主探究法、观察对比法、讲授法、任务驱动法课前准备广播教学系统 、EXCEL2003、EXCEL课件、学件、激光笔教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课题【设计情景】通过讲述雷锋月，德育处给学生会布置一项任务，负责初一年级学生社团报名工作入手。引出课
4、题，公式与函数。以乐学的心理轻松进入老师所设计的情境。激起学生求知的欲望。进入体验区【自主探究任务一】发布任务一：利用四种方法在指定的单元格中输入相应的数据，并完成仔细观察和“单元格地址”概念的学习。对学生的探究结果进行提问和总结，实践反馈。展示课件，总结公式的概念、组成、建立时的注意事项。提出新问题，如果一个个去建立公式，效率是否太低了？【自主探究任务二】发布任务二：请同学们打开“神奇的填充柄”工作表，完成教师设计的探究行动。探究快的同学，可完成刚才我们提出的新问题。对学生的探究结果进行提问和总结，实践反馈。留时间给学生运用填充柄完成体验区报名总人数计算。提出新问题，如何计算各班报名参加社团
5、的人数合计（纵向）？请一位同学演示。通过效率分析，引出函数的相关知识的讲解。进入体验区1自主学习。观察、对比、思考、反馈。认真听讲，了解公式的概念以及构建公式应注意的问题。进入体验区2探宝，带着好奇的心理去发现，认识填充柄的功能。学生演示，体验数据处理的效率先学后教，以学生为主体开展自主探究学习。通过讲解公式相关知识，强化学生自主实践得到的经验，巩固公式的编辑、输入方法。根据学生的心理特点设计探宝任务，以游戏的心态轻松接收新知识。通过让学生编辑过于复杂的公式引出函数的知识。脑动力加油站展示PPT。讲解函数概念；常用函数；函数格式；函数的快速调用方法；数据区域概念。通过教师演示求和函数的运用，将
6、数据区域概念穿插其中。思考，探究有没有更好地解决的疑问的办法。观看教师演示如何使用求和函数及引用数据区域。让学生体验到函数简化了公式计算。初步掌握函数的概念及使用方法。进入实战区【实战任务区】1、 用求和函数计算各班报名参加社团的人数合计2、 用求和函数计算全年级报名总人数3、 用平均值函数计算各社团平均人数4、 建立公式完成“占年级人数比例”的计算（要求引用单元格地址，不用常数）注意强调：运用填充柄高效完成。教师巡视，解决疑难。同时鼓励完成快的同学帮助其它同学。请一位学生上台演示如何计算“占年级人数比例”。设置可预见性错误，进而师生一起分析错因。引出绝对地址与相对地址，相对引用与绝对引用。【
7、完善实战任务区】任务：完善实战任务。进行基本操作知识点的演练。完成快的同学做小老师指导其它同学。遇到困难，积极寻求解决方法。巩固新知。先出错再纠错，强化理解，弱化难点。挑战自已【提优任务】任务完成快的同学，完成挑战任务 “棋盘上的麦粒”，进一步体验函数在数据处理方面的高效。积极思考，解决问题。促进学生思维，提高学生对新知牵移与运用的能力，进一步体验函数在数据处理方面的高效。总结与评价请同学们完成“自我测评”，对自己这节课的学习情况进行自我评价。（看看自己能够得几颗星）教师总结本节课的学习内容，了解同学们任务完成情况，自我测评的结果有没有达标，进一步提出学以致用的要求。总结评价，体验成就感。通过
8、自我测评完成知识点的回顾与梳理，强化吸收。教学反思这节课之前学生已经学习过了excel表格的修饰，在上节课总结的时候已经强调了一下excel的拿手本领其实是数据处理与统计，为这节课做了铺垫，并在这节课导入时用提问的方式强调了Excel的作用。接着明确学习目标，正如在学情分析里所述学生的特点，一开始就明确这节课的基本任务可以有效的集中学生的注意力，即使对于学习兴趣不大的学生来说，明确要求与任务还是有一定作用的，不至于一开始不听到完成任务时手忙脚乱。整节课老师实际直接操作的演示只有两次，一次是新授内容开篇（在老师的操作过程中，减少学生对新知识的陌生感），一次是在引出用函数进行数据统计的时候（让学生
9、观察、对比），其他时候都是让学生操作演示，老师在旁指导，引领其他的学生思考观察。有的时候学生关注学生操作比观察老师操作更加有兴趣，但是老师要有必要的引导，将注意点放在知识点上。另外，怎样在课堂上有效的提问也是提高课堂教学效率的重要因素之一，特别在信息技术课堂上这种提问不仅是口头上的也特别体现在任务设置上，学生的操作、完成任务的情况就是对问题的回答。这节课中除了练一练是老师带领学生认识新知识点外，其他有三个任务。一个是对于活动课报名情况的统计的基础任务，这在新教材中有实例，正好我校有活动课，所以将各活动课的名称以及报名人数等改为实际数据，让学生对任务有亲切感，能够让他们感到用信息技术帮助老师解决
10、实际问题的成就感。这个任务包含了基本要掌握的知识点。第二个任务是知识的巩固与举一反三。我选材是奥运门票，这是由于上这节课的时间是奥运开幕前夕，每个人包括学生在内都很想去看奥运也较关注奥运门票的价格，那么找到这组数据为了激发学生的学习兴趣。从现在来看这个任务已经不具时效性了，这就需要我们信息技术教师与时俱进，根据不同的上课时间和学生情况变换不同的任务内容，宗旨都是联系学生的实际，解决生活实际问题，学生的兴趣点等。这个阶段任务主要是用来巩固知识点的，对于前面知识点掌握扎实的学生，可以看出很快就能完成这个任务。第三个任务是棋盘米粒。独立让学生完成，考察学生举一反三能力，培养学生自主探究能力。对于基础
11、薄弱的学生要求完成第一个任务。大多数同学巩固任务已能很好的完成。还有不少学生第三个任务也能自主完成。总的来说，如果在老师带领大家学习“练一练”的环节中能够在理解的基础上掌握的学生完成后续的任务会很快。我觉得如果在“练一练”环节，不仅仅是让学生听老师讲，看老师学生演示，而是放三五分钟让学生自主操作一下，效果会更好。前面多花点时间（特别对于基础相对薄弱点的学生来说），从整体学习效果来说还是值得的。又是一年的雷锋月，学校德育处为了提高学生对活动的组织能力，给学生会布置了一项任务，完成初一年级新生的社团招聘工作，很快各班数据收集上来了，同学们用学过的知识现学现用，建立好了数据表，面对数据表中的一些计算无从下手，口算吧，似乎不能体现我们良好的信息技术素质，还是请教数据处理大师，让它帮助我们一起来解决这些问题。第5页（共5页）