《2022年《掌声》公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《掌声》公开课教案.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载掌声其次课时教学设计 教学内容： 人教版学校三年级上册第 29 课 教材分析：本单元的主题是“ 爱的贡献” ；所以掌声有着特别重要的引领作用；教 学中不但要让同学感受爱,更要让同学学会贡献爱；掌声这篇课文生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的英子,在掌声的勉励下,鼓起生活的士气变得乐观开朗的故事；课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,言简情浓, 透过描写英子动作神态的词句,呈现了两次“ 掌声” 带给英子的内心变化过程；表现了同学之间的关爱、勉励和敬重,包蕴着丰富的人文内涵；设计思路：1. 与文本对话
2、,留意品尝 2. 与人物对话,深化体验 情感升华）；（复习导入,整体感知英子的前后变化） ；（细细品读,品词析句,互动沟通,深化主题,3. 与自己对话,联系生活,升华熟悉 教学目标：1. 引导同学抓住关键词、句、段,深化懂得课文,懂得课文中两次“ 掌声”的含义；体会人物的内心情感；2. 通过对重点词句的懂得, 体会掌声的深刻内涵, 明白人与人之间都需要关 心、勉励；懂得珍爱别人的爱,贡献自己的爱；教学重点：1. 通过对描写两次掌声的重点词句的懂得,明白英子的心理变化过程；2. 感悟“ 掌声” 的内涵；教学难点： 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化；谈学法：1. 朗读感悟法； 现代心理学认
3、为： “ 人的学问获得是自主习得的过程；” 因 此,要在自主阅读、自由品读、自悟表达中体会情感,让同学在扎实的语文实践 中提高语文素养； 2. 想象体会法； 挖掘教材空白处, 让同学开启想象的闸门, 抒发内心情怀,发表独立见解,揣摩人物内心,产生情感共鸣；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 3. 联系生活法；将课堂与生活有效整合；教学方法：1. 多媒体演示 2. 启示点拨 3.
4、 创设情境4. 抓重点词和读写相结合 教学流程：第一个环节：课前沟通,引出掌声；其次个环节：复习导入,引出英子变化后的段落,揭示英子变化的缘由；第三个环节：解读 2、3 自然段,创设情境,品词析句感受英子的心理变化；第四个环节：升华主题,引出课文最终一段,揭示掌声的内涵爱的主题；第五个环节：观看短片,学会给他人掌声,学会贡献爱；第六个环节：作业设计呈现,终止本课教学；设计理念本课时的教学主要着眼于“ 情” 扎根于“ 读” ；抓住课文中提到的两次“ 掌声” 为线索, 以 “ 英子掌声前后的内心变化过程” 为突破口,运用“ 以情促疑,直奔重点；以情激情,多元感悟；以情导行,情理相融” 三大模块,紧
5、扣文本,以情会文； 指导同学用“ 抓人物的神态,动作,语言来体会人物内心世界” 的阅读方法,专心去学,动情去读；环绕一个“ 爱” 字,深化体验感悟,张扬情感,让课堂布满真情,构建同学精神成长的摇篮；教学过程：一、课前沟通 师: 同学们,今日来听课的老师真多呀！你们用什么方式欢迎他们呢？ 生鼓掌 师: 掌声这么热闹,真是一群热忱好客的孩子；这么多老师来听课,大家的 心情紧急吗？生: 大部分说 不紧急；师: 好啊！这么自信,不过老师第一次给你们上课,我有点儿紧急,你们怎 么勉励我呢？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 -
6、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载 生齐热闹地鼓掌 师: 感谢同学们的支持,你们是想用掌声告知我什么呢？生 1：兰老师加油！生 2：老师别紧急 , 我们会支持你；师：听到你们的勉励,我的心情安静了很多；现在老师想给大家讲个故事,故事的题目叫“ 掌声比赏赐更重要”“ 一个街头卖艺人,琴声悠扬,让人感动,吸引了不少行人；拉完一曲,四周的人纷纷向钱罐里丢钱,转瞬工夫,钱已装满了罐子,但卖艺人脸上并没 有一丝欣喜的笑容；后来,一个旅行者抬起手来为他鼓掌,卖艺人眼里竟流出 了感动的泪水；师：故事讲完了
7、,同学们有什么想说的呢？谈谈自己的感受；生：掌声比金钱更重要；生 2：老人需要的是别人对他的确定,需要的是掌声；师：是呀,这个卖艺人听到掌声后眼里流出了感动的泪水,可见,卖艺人寻 找的是知音,期望的是掌声；正式上课 一、复习导入 师：同学们上节课我们阅读了单元导读, 知道了这单元的主题是一个什么字 . 生：“ 爱”师：同学们记忆力真棒！是的,爱的力气是很大的,用掌声表达出来的爱更 是非同一般；就像刚才老师讲的故事一样, 掌声比赏赐更重要； 在我们的生活中,掌声无处不在, 它代表着欢迎, 饱含着勉励和称赞, 它仍曾经转变了一个小女孩 的命运,这节课就让我们连续走进那个关于掌声的故事；生：齐读课题
8、 师：同学们, 通过上节课的学习我们熟悉了一个小女孩,她有一个好听的名 字叫英子,她小时候得过（小儿麻痹症） ,腿脚（落下了残疾）,因此她不愿 意让别人观察她走路的（姿态） ；身体的残疾让英子躲隐藏藏,失去了欢乐,她 变得特别的（自卑、愁闷） ；二、品读现在,感受自信,揭示英子变化的缘由细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载可是后来,英子像变了一个人似的, 课文哪个自然段写了英子的
9、变化呢？同 学们快看看书,看谁先找到？生：课文第四自然段 师：能读读吗？师：原先英子总是悄悄地坐在教室的一角,现在和同学们一起嬉戏说笑,此时的英子仍愁闷吗？生：不愁闷 师：性格变得？生：乐观、开朗 师：以前英子由于腿脚落下残疾,从来不敢让人家观察她走路的姿态,现在；竟然仍让同学们教她（跳舞）说明她对自己布满了（信心）师板书（开朗 自信）师：看到英子的变化同学们高不兴奋？生：（兴奋）师：好,那咱们读出兴奋的心情,把你们的心情酝酿到脸上,笑起来才会漂 亮；（师起头,生齐读）师：现在的英子和原先判如两人, 是什么让英子发生这么大的变化呢？老师 这里有一封英子的来信, 同学们想看吗？ （出示课件信的内
10、容） 谁来为我们深情 地读一读,其他同学用你们的火眼金睛找找看是什么让英子发生这么大的变化 的？生 1：读 师：同学们大声告知老师是什么让英子变化这么大？生：掌声师：原先是掌声使英子鼓起士气微笑着面对生活,同学们送给英子掌声这件事呢？生： 2、3 自然段 三、聚焦“ 掌声” ,品词析句,揭示掌声的内涵那课文哪些自然段写的是师：下面就请同学们默读 2、3 自然段,同时划出描写英子动作、神态的句子体会英子的感受,开头吧！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -
11、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：好,同学们先划到这儿,哪位同学来读读你找到的句子 生：轮到英子的时候, 全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子马上把头 低了下去；（同学们把这句划起来）师：同学们,轮到英子讲故事的时候,英子马上把头（低了下去）？那一刻 英子的心情你们能体会出来吗？谁来说说,是一种怎样的心情？生：（愁闷 自卑）（出示课件）轮到英子的时候, 全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子马上（地）把头低了下去；“（愁闷 紧急 自卑）师：仍有吗？假如上台同学们就会观察她走路的姿态,而英子最怕就是别人 看到她走路的姿态,因此这一刻英子的心理肯定特殊
12、的. 生：紧急 师：假如你就是英子,当时你会想些什么？生：假如上去,同学们肯定会嘲笑我的；师：你道出了英子的担忧；生：假如不上去,老师又会不兴奋；师：你的内心很冲突,是吧？师：是呀！从英子低头的这个动作我们体会到了她的紧急和愁闷,男生能把 英子紧急、愁闷的心情读出来吗？男生读：轮到英子的时候, 全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子马上 把头（低了下去）；师：这个英子仍不是很紧急,女生能读得更好吗？来试试吧；轮到英子的时候, 全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子马上把头 （低 了下去）师：好,仍划了哪个句子？生：英子徘徊了一会儿,最终慢吞吞地站了起来,眼圈红红的；师：现在我请大家都来当一回英
13、子,把心里话告知我吗？老师就是英子最知心的伴侣, 你们情愿细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：情愿；师：英子你为什么徘徊了？生：我怕同学们观察我走路的姿态；生：我担忧同学们会嘲笑我；师：同学们,可见这个“ 徘徊“ 里藏着的是英子的可怕、 可怕；那不去行吗？可是又不想去,不知该如何是好,拿不定留意,所以英子徘徊了（一会儿）渐渐 吞吞地（站了起来）眼圈（红红）的；师：从这句话里你
14、仍体会到了什么？生：英子的痛楚和无奈 师：最明白英子的就是你们了, 能用你们的朗读表达英子的痛楚和无奈吗？先自己读读这句话；生：读这一句话 师：声音很好听,再慢一点就更好了,谁再来读；生 2：读这句话；师：小英子那一刻有多难过多痛楚啊？谁再来读读；生 3：读这一句话；师：范读；生齐读；师：同学们, 抓住了人物的动作和神态, 我们才能更好地明白人物的内心和 情感；假如英子就在我们班级,此时此刻,你想对她说些什么呢？师：她是那样的紧急和可怕,你想对她说什么？生：英子,别可怕,上去吧！信任你是最棒的！师：英子此时最需要的就是你这样的勉励,感谢你！生 2：不用可怕,我们支持你；师：你的支持是对英子最好
15、的勉励,真好；生 3：说 生 4：说 师：感谢同学们的勉励和支持, 英子经过内心的挣扎徘徊后最终下定了决心,你瞧,在全班同学的凝视下, 最终一摇一晃地走上了讲台；就在英子刚刚站定的 第 6 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载那一刻,教室里（突然间响起了掌声） ,那掌声（热闹而长久） ；师：同学们,你们知道“ 突然间” 是什么意思吗？（突然间、出其不意的）师：同学们这突然间的掌声是想告知
16、英子什么呢？生：英子,信任你是最棒的,别可怕；师：你真会勉励人；生 2：英子我们信任你,支持你；师：这是同学们发自内心的勉励,这是同学们发自内心的掌声,就在英子刚刚站定的那一刻,教室里（突然间响起了掌声）,那掌声（热闹而长久） ；师：全部的勉励和支持都汇聚在了这掌声之中,所以这掌声（热闹而长久）让我们一起再来读这句话；生齐读这一句话 师：这掌声是同学们对英子的（勉励） ,老师板书,同学跟着记录；师：同学们的掌声给了英子士气和勉励,此时的她感动得流下了眼泪,请女生读这句话,把同学们的勉励,英子的感动读出来吧！女生：读 师：掌声渐渐平静,英子也镇静了心情,开头叙述了自己的一个小故事,故事讲完了,教
17、室里又响起了（热闹的掌声）说些什么呢？,这一次同学们又想通过掌声对英子生：英子,你的一般话讲得真精确,你真棒！师：是么,从来没有人这样夸过我,感谢你！生 2：英子你的声音好美啊！师：你对我 的颂扬让我更加地自信, 也让我明白到原先我也有这么多的优点,感谢你！生 3：英子以后你别再可怕了,跟我们一起玩吧,我会 教你跳舞的；师：真的么,我以后肯定会去找你的,我肯定会努力把舞跳好,让你们见到 一个新的英子 ；这次同学的掌声给英子送去了（称赞） ；板书：称赞师：就像同学们说的, 这个英子只是身体有点残疾,样的,甚至做得更好,比如说她的故事就讲得（很生动）其他方面和我们都是一,你们的掌声也让英子细心整理
18、归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载熟悉到了这一点,你看“ 英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃 地走下了讲台；师：此时的“ 一摇一晃” 跟上台前的“ 一摇一晃” 仍一样吗？生：不一样,上台前的一摇一晃是感到愁闷,下台时的一摇一晃是自信的；生 2：说 师：同样的路程、 同样的走路姿态, 可英子却在掌声前后走出了不一样的心 情,不一样的人生,那都是源自同学们那布满勉励,布满称赞
19、的掌声；让我们再 来读读这两句话,再一次感受掌声的力气；生：齐读 就在英子刚刚站定的那一刻, 教室里突然间响起了掌声, 那掌声热闹而长久；师：故事讲完了,教室里又响起了热闹的掌声；师：好,同学们现在我们回过头来想一想, 同学们送给英子的仅仅是掌声吗？生：同学们对她的称赞 ；生：同学们对她的勉励 ；生：同学们对她的勉励和颂扬,使她微笑着面对生活；四、升华主题师：假如这些话化作一个字那就是“ 爱” ,就是这份爱医治了英子内心的病,使她从愁闷走向开朗, 从自卑走向自信, 所以她才能够微笑着面对生活；课文用 掌声给英子送去了关爱, 那么在生活中, 你们仍会用什么方式表达你对他人的关 爱呢？生 1：打电
20、话；生 2：唱首歌；生 3：勉励,夸奖他；师：当别人忧愁的时候我们给她唱一首歌,当别人难过的时候, 我们给她送去一句劝慰的话, 当别人疲乏的时候, 我们给她送上一杯浓浓的香茗；每一句话语,每一个行动都是一份浓浓的情,一份深深的爱,爱是一 句友善的话语,是炎炎夏日一缕凉爽的风, 是冰冷严冬的一杯热茶, 是黑暗中的一支蜡烛； 爱其实就 是这么简洁；让我们记住“ 赠人玫瑰,手有余香；播种一分爱 , 收成特别欢乐；（此环节可通过课件,让同学深情朗读； ）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 11 页 - - - - - - - - -
21、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载得到他人的关爱是一种幸福, 关爱他人更是一种幸福； 学会敬重别人, 学会 关爱别人；师：从英子的来信中我们明白了掌声里包含着关爱和士气,那么掌声里仍包 含着什么呢？请同学们拿起笔写一写 生：说 师：是呀,掌声是人们无助时热忱的勉励,是人们在胜利时由衷的颂扬,掌 声仍是什么呢？学到这,老师有几句诗歌要送给大家；掌声是一首精妙的歌,能唤起人们的士气！掌声是一朵芳香的花,花香能够使人兴奋起来！掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙, . （配乐齐读）（此环节与上面部分有些重复,
22、可选其一；）五、播放视频短片,终止本课 师：同学们,正由于掌声里包含着士气,包含着埋没害羞的海洋,包含着照 亮孤独黑夜的星星,所以英子变了,变得乐观自信了；其实在我们的生活中有很多东西值得我们用掌声为其喝彩,比如腾飞的中国,一个从贫困落后走向富强富强的国度,比如令人赞叹的艺术巅峰, 比如令人震动的残奥会； 当然在生活中也仍有很多地方是极其需要掌声和关爱的,比如那 些流离失所的儿童,比如那些贫困山区的孩子；现在老师请大家观看一段视频,让我一起感受掌声和关爱应当无处不在；师：同学们,看完视频你有什么想说的吗？生：说 师：掌声是勉励,掌声是颂扬,掌声是一种爱！生活中到处需要掌声,到处 需要爱,在身处
23、困境的时候,请珍爱别人的掌声,也不要遗忘把掌声献给别人！（假如仍有时间就请同学们聊聊看完视频后的感受）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载好,今日的课就先上到这儿,下课！六、作业设计1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈或小伴侣听；2. 看完视频后你有什么感受或者有什么想说的,把它写下来；3. 在我们班里, 在我们的学校, 在社会上, 仍有谁需要掌声？你想把掌声送给谁,为什么？我想把掌声
24、送给板书设计,由于；29.掌声英子愁闷自卑珍爱别人的爱,献出自己的爱掌声勉励、称赞欢乐自信修改方案：一、复习导入 1、 出示课文内容填空,用上本课的生字词 2、 掌声前的英子是怎样的（自卑,愁闷）二、品读英子的信,引出掌声 多年后,英子寄来的信,从信中揭示英子微笑着面对生活的缘由是掌声细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、聚焦两次掌声,体会英子的内心情感1、 老师引导学习第一次掌声（方法引导）2、 放手让同学依据第一掌声的方法合作学习其次次掌声四、品读第四自然段,感受乐观自信的英子五、联系生活实际,升华主题六、配乐朗读全文七、老师总结,终止本课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 11 页 - - - - - - - - -