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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载口语交际 习作三教学设计 学习目标 1、明白和熟悉辩论,对辩论产生肯定的爱好,能积极尝试,参与辩论；2、写人与人之间相互关爱的事情,要有真情实感,留意环境描写与心理活动的刻 画；A 案 教 学 过 程 口语交际 第一课时 一、读题引入 1、读课本“ 口语交际” ,懂得辩题；2、确定观点,预备辩论 先确定自己是持反对仍是赞成的观点,再挑选支持自己观点的事例,预备 5 分钟；小组辩论（1）八人为一组,进行辩论,每组举荐一人预备参与全班辩论；（2）辩手依据同伴的提示,对自己的发言进行补充修改；班级
2、辩论（1）说明要求：在辩论中要做到态度恳切,语言得体,阐述观点要言之有理等；（2）分组：依据所持观点将全班分为两组；二、辩论 师生点评辩论情形；三、课堂小结 确定双方说得对的地方,以使对问题有比较全面的熟悉；其次课时习作指导 一、明确要求 1、今日我们就来写一写表达人们相互关怀的事；出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、进展、变化的？3、习作时留意人物的语言、动作、心理活动等；二、要表达真情实感 举例启示（1）结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例；引导同学体会、沟通；（2）老师总结、点拨；三、搜寻题材 在生活中,人与人之间需要相互关怀、相互帮忙；请打开你记忆的闸门,搜
3、寻那些 令你感动的故事；启示同学从时间 （懂事的时候、 上学前、 去年、今年、上个月、 上星期、 最近 ） 、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外 ）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学 ）等角度去搜寻题材；四、布置习作 依据习作要求,完成习作；第三课时习作讲评 一、名言激趣 1、出示名言,激发修改爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载写完后至少看两遍,尽力将可
4、有可无的字、句、段删去,毫不惋惜； 鲁迅 我把诀别了武器的最终一页修改了三十几遍,然后才中意；我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最终付印； 海明威 2、沟通习作 大声朗读习作,依据老师的批阅内容,同桌间沟通,相互争论、评点；二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关怀令人感动之事,写出真情实感, 并且留意动作、语言、心理等细节描写；看到好文章或出色片断的同学请举手,或者自荐；1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他同学仔细听,适当做笔记；同学自评；2、听了这篇作文,你最观赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比 较详细？是怎样写详细的？同学评点,老师总结；3、老师举荐好文,师
5、生共同评议；三、指点迷津 1、老师提出批阅中发觉的问题,师生争论如何修改；2、动手修改 3、同学依据受到的启示,分头修改自己的习作；B 案 课前预备 老师 预备高校生电视辩论大赛的实况录像片断；预备奖品；同学 搜集与“ 诚信” 或“ 善意的谎言” 有关的事例、名言警句；教 学 过 程 第一课时口语交际 一、确立辩论双方 1、读教材中的提示,确立个人辩论观点 2、依据观点异同分组 正方：人人要讲诚信,不能撒谎；反方：生活中可以说些善意的谎言；二、观摩录像,明白辩论特点 1、导语：大家各有各的观点,也各有各的依据；那该怎么辩论呢？是不是像平常 争执那样呢？请看录像高校生电视辩论大赛；2、总结辩论方
6、法,辩论程序,明确留意事项；三、举荐人选,全班辩论 1、全班推选出 6 人,举办辩论,其他人和老师一起作评委；2、点评辩论情形,评出优胜方；3、师生共同总结辩论情形；老师提示小组辩论要求；四、分组辩论,人人参与 1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内绽开辩论；2、各组评委评出优胜方,并给出理由；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载五、师生总结,明确熟悉 通过这次辩论,你
7、对讲诚信与善意的谎言有什么新的熟悉？其次、三课时习作指导与讲评 一、明确要求 请自读“ 习作” 部分的内容,想想本次习作的要求；二、沟通习作要求：（1）表达相互关爱的事；（2）把事情的经过写清晰；（3）留意环境描写,人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感；三、回忆课文,体会关爱 1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情,请悄悄地回忆,细细 地品尝；2、同学浏览课文；四、联系生活,拓展思路 有许多感人的事, 深深地打动着我们的心,老师导语： 生活中有许多乐于付出的人,如长辈与晚辈之间的,长辈与长辈之间的,如生疏人与生疏人之间的,邻里乡亲之间 的 依据习作要求,回忆自己
8、看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事；五、独立拟题撰文 同学进行习作,老师巡察指导；老师留意收集比较有创意的文题或题材；六、组内品评习作 1、小组沟通,品评小组各成员的文章；2、举荐本组优秀文章,组长记录举荐理由；七、全班沟通佳作 1、同学上台朗读佳作,朗读前先由组长读举荐词；2、听佳作时同学做好优、缺点的速记；3、师生共同点评：要求先说优点,再补充修改建议；4、师生共同举荐范文,投影出示；5、老师依据同学点评,直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注；八、修改习作 1、同学再读课文“ 习作” 要求；2、同学自改习作；老师作适当的帮忙与指点,特殊是习作困难生；3、组内沟通改前与改后的语句、语
9、段,谈谈修改体会；4、老师小结；颁发奖品,共赏佳作 课堂组织一次简洁又郑重的颁奖仪式,激发写作爱好,增强写作信心；给获得 “ 进步最快奖”“ 正确文题奖”“ 正确环境描写奖”“ 正确心理活动描写奖”“ 正确创作奖” 等奖项的同学颁奖；引导同学课外阅读被举荐的佳作；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载C案 教学目标 1通过辩论会能熟悉到人要讲诚信,但有时候也需要善意的谎言；2提高同学
10、搜集资料、处理信息的才能,培育同学主动探究、团结合作的精神；3善于用敏捷的双眼发觉真情,体会人间到处有真情；4养成自己修改作文的习惯；课前预备 1搜集有关诚信与善意的谎言故事 2搜集生活中人们相互关爱的事情 教学过程：第一课时 一、故事揭题论语里有这样一个故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭闹着也要跟着去,他不让小孩去,他妻子就哄着说,我们回来杀猪拿猪肉给你吃,由于小孩贪吃,这样就 我要把这只猪杀了给儿子吃；敷住了小孩跟路的想法；回来之后, 曾子说不能欺诈小孩,你们同意曾子的做法？看法发生分歧,我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意 的谎言评：用一个故事抛砖引玉,打开同学话匣子；二、自学学习提
11、示,明确要求,确定自己的观点 正方 ：人要讲诚信,不能说谎 反方 ：生活需要善意的谎言 辩论的要求：1用一般话辩论,语速不宜太快,语言表达要清晰 2要说清晰自己的观点,留意倾听别人的发言评：开门见山,让同学明确学习目的,明确正反两个观点以及辩论要求,是很有必要的； 三、自由练说或小组沟通 按要求进行预备,组内沟通 四、全班分成正方、反方两组,暂时调整座位进行辩论 辩论的方法和留意事项：1用事实说话,事实胜于雄辩 2从不同角度进行分析,以理服人 3运用反问,增强语气 4辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机灵灵敏而又不失诙谐幽默 选定主持人一名,将全班同学分成两组,调整座位一个找不到母亲的小孩,你确
12、定会骗他说：妈妈一会就来了.确定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人,家人确定会骗他：你很快就会好起来的.确定不会说：你等死吧细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载.确定不会我们在丛林里迷路了,我们会相互欺诈：没事；很快就会出去的说：我们完蛋了,等着喂野兽吧 注：老师此时应成为辩论会主席,进行调控、指导,辩论中的优点及不足之处；评：辩论中赐予同学充分的自由,让同学畅快欲言的同时,留意进
13、行适当的调控和指导,让同学明白辩论不是争执,而是要用事实说话,使对方心悦诚服才是；五、老师总结,达成共识 诚信是美德 , 是大前提 , 社会应当弘扬诚信,时时讲诚信,事事讲诚信,做到诚信 从我做起,从身边的每一个人做起,不论大小长幼,进而形成良好的诚信环境,营造强 有力的诚信氛围,诚信很重要,但是有些场合仍是需要善意的谎言；六、评比三名“ 辩论小明星”其次、三课时 一、沟通谈话,情境导入 生活中,人与人之间需要相互关怀,帮忙；孩子你曾经帮忙过别人？感受到生疏人 对你的关爱？请说出来让大家一起共享；这节课我们就将表达人们相互关爱的事情写下来,再修改成为佳作；二、自读提示,明确要求 1读文中习作提
14、示；2沟通习作要求和留意事项：（1）写表达人们相互关爱的事情；（2）写前先构思；（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感；三、挖掘记忆,沟通构思 1指名同学沟通；2同学评议,补充；（如,素不相识的生疏人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的伴侣以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；）四、回忆本单元课文,小结写作方法 通过大事刻画人物,从而表达真情 留意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动；恰如其分的环境描写有推波助澜的作用；语言平实,感情真实；五、习作取题,试写初稿 1同学进行习作,老师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导；2同学完成初稿,进行自我修改；3找喜爱的
15、伙伴修改；六、朗读赏析,沟通评议 1每小组举荐一至两位同学,朗读赏析；2同学沟通评议；3老师点评；特殊要确定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发 真情实感的地方细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载七、再次修改,誊抄习作再次修改自己的习作,规范地誊写在作文本上；全课评析：习作的选材是特别重要的,完成习作前通过沟通,帮忙同学打开思路,我们每个人都确定与真情相遇过,但同学不肯定能忆起,所以相互沟通启示这个环节相当有用； 确定了有价值的题材,再学习本单元通过事情刻画人物表达美好情的写作方法,完成习作；重视修改习作这个环节,从自改到互改,既是提高同学对语言的驾驭才能,细心整理归纳 精选学习资料 又是一个相互学习观赏的过程,对最终构成一优秀习作大有裨益； 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -