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1、精品名师归纳总结口语交际习作三教案设计学习目标1、明白和熟悉辩论，对辩论产生肯定的爱好，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，留意环境描写与心理活动的刻画。A 案教 学 过 程第一课时 口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，懂得辩题。2、确定观点，预备辩论先确定自己是持反对仍是赞成的观点，再挑选支持自己观点的事例，预备5 分钟。小组辩论（ 1）八人为一组，进行辩论，每组举荐一人预备参与全班辩论。（ 2）辩手依据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。班级辩论（ 1）说明要求：在辩论中要做到态度恳切，语言得体，阐述观点要言之有理等。（ 2）分组：依据所持观点将全
2、班分为两组。二、辩论师生点评辩论情形。三、课堂小结确定双方说得对的的方，以使对问题有比较全面的熟悉。其次课时习作指导一、明确要求1、今日我们就来写一写表达人们相互关怀的事。出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、进展、变化的？3、习作时留意人物的语言、动作、心理活动等。二、要表达真情实感举例启示（ 1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。引导同学体会、交流。（ 2）老师总结、点拨。三、搜寻题材在生活中，人与人之间需要相互关怀、相互帮忙。请打开你记忆的闸门，搜寻那些令你感动的故事。启示同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近）、的点（家里、学校、
3、邻居家、外婆家、公车上、郊外）、人物（父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学）等角度去搜寻题材。四、布置习作依据习作要求，完成习作。第三课时习作讲评可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、名言激趣1、出示名言，激发修改爱好。写完后至少看两遍，尽力将可有可无的字、句、段删去，毫不惋惜。鲁迅我把诀别了武器的最终一页修改了三十几遍，然后才中意。我把老人与海的手稿读过将近两百遍才最终付印。海明威2、沟通习作大声朗读习作，依据老师的批阅内容，同桌间沟通，相互争论、评点。二、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关怀令人感动之事，写出真情实感，并且留意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或出色片断
4、的同学请举手，或者自荐。1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他同学仔细听，适当做笔记。同学自评。2、听了这篇作文，你最观赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较详细？是怎样写详细的？同学评点，老师总结。3、老师举荐好文，师生共同评议。三、指点迷津1、老师提出批阅中发觉的问题，师生争论如何修改。2、动手修改3、同学依据受到的启示，分头修改自己的习作。B 案课前预备老师预备高校生电视辩论大赛的实况录像片断。预备奖品。同学搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。教 学 过 程第一课时口语交际一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、依据观点异同分组正方：
5、人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。二、观摩录像，明白辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的依据。那该怎么辩论了？是不是像平常争执那样了？请看录像高校生电视辩论大赛。2、总结辩论方法，辩论程序，明确留意事项。三、举荐人选，全班辩论1、全班推选出 6 人，举办辩论，其他人和老师一起作评委。2、点评辩论情形，评出优胜方。3、师生共同总结辩论情形。老师提示小组辩论要求。四、分组辩论，人人参与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内绽开辩论。2、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确熟悉通过这次辩论，你对
6、讲诚信与善意的谎言有什么新的熟悉？ 其次、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、沟通习作要求：（ 1）表达相互关爱的事。（ 2）把事情的经过写清晰。（ 3）留意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写。（ 4）要表达真情实感。三、回忆课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请悄悄的回忆，细细的品尝。2、同学浏览课文。四、联系生活，拓展思路老师导语：生活中有许多乐于付出的人，有许多感人的事，深深的打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如生疏人与生疏人之间的，邻里乡亲之间的依据习作要求，回忆自己看到的、听到的
7、甚至是自己从书上读来的事。五、独立拟题撰文同学进行习作，老师巡察指导。老师留意收集比较有创意的文题或题材。六、组内品评习作1、小组沟通，品评小组各成员的文章。2、举荐本组优秀文章，组长记录举荐理由。七、全班沟通佳作1、同学上台朗读佳作，朗读前先由组长读举荐词。2、听佳作时同学做好优、缺点的速记。3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。4、师生共同举荐范文，投影出示。5、老师依据同学点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。八、修改习作1、同学再读课文“习作”要求。2、同学自改习作。老师作适当的帮忙与指点，特殊是习作困难生。3、组内沟通改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。4、老师
8、小结。颁发奖品，共赏佳作课堂组织一次简洁又郑重的颁奖仪式，激发写作爱好，增强写作信心。给获得“进步最快奖”“正确文题奖”“正确环境描写奖”“正确心理活动描写奖”“正确创作奖”等奖项的同学颁奖。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结引导同学课外阅读被举荐的佳作。C 案教案目标1. 通过辩论会能熟悉到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2. 提高同学搜集资料、处理信息的才能，培育同学主动探究、团结合作的精神。3. 善于用敏捷的双眼发觉真情，体会人间到处有真情。4. 养成自己修改作文的习惯。课前预备1. 搜集有关诚信与善意的谎言故事2. 搜集生活中人们相互关爱的事情教案过程：第一课时一、
9、故事揭题论语里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，由于小孩贪吃， 这样就敷住了小孩跟路的想法。回来之后，曾子说不能欺诈小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。你们同意曾子的做法？看法发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言评：用一个故事抛砖引玉，打开同学话匣子。二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方 ：人要讲诚信，不能说谎反方 ：生活需要善意的谎言辩论的要求：1. 用一般话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰2. 要说清晰自己的观点，留意倾听别人的发言评：开门见山，让同学明确学习目的，明确正反两个观点
10、以及辩论要求，是很有必要的。 三、自由练说或小组沟通 按要求进行预备，组内沟通四、全班分成正方、反方两组，暂时调整座位进行辩论辩论的方法和留意事项：1. 用事实说话，事实胜于雄辩2. 从不同角度进行分析，以理服人3. 运用反问，增强语气4. 辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机灵灵敏而又不失诙谐幽默选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你确定会骗他说：妈妈一会就来了确定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人确定会骗他：你很快就会好起来的确定不会说：你等死吧可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结我们在丛林里迷路了，我们会相互欺诈：没事。很快就会出去的确定不
11、会说：我们完蛋了，等着喂野兽吧注：老师此时应成为辩论会主席，进行调控、指导，辩论中的优点及不足之处。评：辩论中赐予同学充分的自由，让同学畅快欲言的同时，留意进行适当的调控 和指导，让同学明白辩论不是争执，而是要用事实说话，使对方心悦诚服才是。五、老师总结，达成共识诚信是美德 ,是大前提 ,社会应当弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，做到诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营 造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合仍是需要善意的谎言。六、评比三名“辩论小明星” 其次、三课时一、沟通谈话，情境导入生活中，人与人之间需要相互关怀，帮忙。孩子你曾经帮忙过别人？
12、感受到生疏人对你的关爱？请说出来让大家一起共享。这节课我们就将表达人们相互关爱的事情写下来，再修改成为佳作。二、自读提示，明确要求1. 读文中习作提示。2. 沟通习作要求和留意事项：（ 1）写表达人们相互关爱的事情。（ 2）写前先构思。（ 3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。三、挖掘记忆，沟通构思1. 指名同学沟通。2. 同学评议，补充。（如，素不相识的生疏人帮骑车受伤的你看病。未曾谋面的伴侣以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。）四、回忆本单元课文，小结写作方法通过大事刻画人物，从而表达真情留意刻画人物的语言、神态、动作和心理活动。恰如其分的环境描写有
13、推波助澜的作用。语言平实，感情真实。 五、习作取题，试写初稿1. 同学进行习作，老师巡回指导，并对有困难的同学进行个别指导。2. 同学完成初稿，进行自我修改。3. 找喜爱的伙伴修改。六、朗读赏析，沟通评议1. 每小组举荐一至两位同学，朗读赏析。2. 同学沟通评议。3. 老师点评。特殊要确定习作中运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感的的方七、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，规范的誊写在作文本上。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结全课评析：习作的选材是特别重要的，完成习作前通过沟通，帮忙同学打开思路，我们每个人都确定与真情相遇过，但同学不肯定能忆起，所以相互沟通启示这个环节相当有用。确定了有价值的题材，再学习本单元通过事情刻画人物表达美好情的写作方法，完成习作。重视修改习作这个环节，从自改到互改，既是提高同学对语言的驾驭才能，又是一个相互学习观赏的过程，对最终构成一优秀习作大有裨益。 可编辑资料 - - - 欢迎下载