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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第一章 治理活动与治理理论一、教学目标 通过本讲内容的讲授,使同学懂得治理的含义,把握治理的职能与性质,也就是治理的基本内 涵；二、教学重点 治理的性质及其在社会进展中的作用；治理学的争论方法与学科性质；三、教学难点 治理者的角色与技能 四、教学内容和要点 明白治理及治理学的概念、性质、特点及学习治理学的意义 五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 治理的定义治理是治理者为了有效地实现组织目标、个人进展和社会责任,运用治理职能进行和谐的过程；其次节 治理的职
2、能与性质（一）治理的职能决策组织领导掌握创新（二）治理的自然属性 1. 治理也是社会劳动过程中的一项特殊职能 2. 治理也是生产力（三）治理的社会属性 1. 治理是肯定社会生产关系的反映第三节 治理者的角色与技能1技术技能 运用其所监督的专业领域中的过程、惯例、技术和工具的才能 2人际技能 胜利地与别人打交道并与别人沟通的才能1 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3概念技能 产生新想法并加以处理
3、,以及将关系抽象化的思维才能 第四节 治理学的对象与方法摸索题：1、治理的特性 2、治理在社会进展中的位置和作用 3、学习现代治理学的意义；2 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次章 治理思想的进展一、教学目标 使同学把握各古典治理理论、行为科学治理理论的主要内容、特点、作用及代表人物；二、教学重点 古典治理理论、行为科学治理理论的历史和学术背景及主要内容；三、教学难点 科学治理、行为科学、决
4、策学派 四、教学内容和要点 西方现代治理思想的进展 五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 中国早期治理思想1. 顺道 2. 重人 3. 人和 4. 守信 5. 利器 6. 求实 7. 计策 8. 节俭 9. 法治其次节 西方传统治理思想 一 西方早期治理思想 1. 亚当.斯密的劳动价值论与劳动分工论 2. 查理.巴贝奇酬劳原就与利润安排制度 3. 罗伯特 .欧文的人事治理思想（二）科学治理理论 1. 泰罗其人 2. 科学治理的实质第三节 西方现代治理思想的进展（一）行为科学学派（二）治理科学学派（三）“ 决策理论” 学派3 细心整理归纳 精
5、选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四节 中国现代治理思想的进展（一）中国现代治理思想形成的历史背景（二）社会主义经济治理体制改革（三）中国现代思想进展的新趋势摸索题 1、现代企业制度的内容和特点治理的基本原理 2、中国的国企改革路在何方？第三章4 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结
6、精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教学目标 使同学把握系统原理的要点；二、教学重点 系统原理、人本原理、效益原理；三、教学难点 系统原理 四、教学内容和要点 责任原理、系统原理、人本原理、效益原理；五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 治理原理的特点其次节 系统原理第三节 人本原理第四节 责任原理第五节 效益原理摸索题：1科学进展观与治理学中的人本原理的辩证关系？5 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 42 页 - - - - -
7、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第四章 治理道德与社会责任一、教学目标 使同学明白道德治理的特点和影响治理的因素,把握改善企业道德行为的途径；二、教学重点 改善企业道德行为的途径；三、教学难点 道德治理的特点和影响治理的因素 四、教学内容和要点 改善企业道德行为的途径 五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 企业治理为什么需要伦理道德其次节 几种相关的道德观（一）功利主义的道德观（二）权益至上道德观（三）公正公正道德观（四）社会契约道德观（五）推已及人道德观第三节 道德治理
8、的特点和影响治理的因素（一）道德治理的特点（二）影响治理道德的因素第四节 改善企业道德行为的途径（一）选择高道德素养的员工（二）建立道德守就和决策规章（三）在道德方面领导员工（四）设定工作目标6 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（五）对员工进行道德训练（六）对绩效进行全面评判（七）进行独立的社会审计（八）供应正式的爱护机制第五节 企业的社会责任（一）企业与现代社会（二）企业的价值观（三）企业社
9、会责任的表达摸索题：1当代中国企业显现诚信危机的主要缘由和治理途径？7 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第五章 治理的基本方法一、教学目标 使同学明白治理的五种基本方法及其使用；二、教学重点 治理的经济方法；三、教学难点 治理的五种方法 四、教学内容和要点 治理的五种方法 五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 治理的方法论其次节 治理的法律
10、方法第三节 治理的行政方法第四节 治理的经济方法第五节 治理的训练方法第六节 治理的技术方法摸索题：1试举例说明所学治理方法在现实社会中的详细表现？8 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第六章决策一、教学目标 明白决策的定义、原就与依据,按各种不同的标准对决策所进行的分类,决策过程通常所包括 的几个步骤,常用的决策方法 二、教学重点 学会依据决策过程的步骤进行决策,学会用所学的各种决策方法对一些
11、简洁的决策问题做出决 策；三、教学难点 常用的决策方法,各种决策方法的基本思想与优缺点；四、教学内容和要点 中意原就与最优原就的区分,有关决策的各种理论及每种理论的主要内容与基本特点,决策过 程每个步骤所要留意的问题及其解决方法,各种决策方法的基本思想与优缺点；五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 决策的定义、原就与依据1决策的定义 2决策的原就 3决策的依据其次节 决策的类型1长期决策与短期决策 2战略决策、战术决策与业务决策 3集体决策与个人决策 4初始决策与追踪决策 5程序化决策与非程序化决策 6确定型决策、风险型决策与不确定型决策第
12、三节 决策的理论 本节内容简洁介绍 1古典决策理论 2行为决策理论9 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -3当代决策理论第四节 决策的过程1识别机会或诊断问题 2识别目标 3拟定备选方案 4评估备选方案 5做出打算 6选择实施战略 7监督和评估第五节 决策的方法1集体决策方法（1）头脑风暴法； （2）名义小组技术； （ 3）德尔菲技术 2有关活动方向的决策方法（1）经营单位组合分析法；（2）政策指
13、导矩阵 3有关活动方案的决策方法（1）确定型决策方法； （2）风险型决策方法； （3）不确定型决策方法摸索题：1决策的步骤？10 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第七章 方案工作一、教学目标 明白方案的概念,方案的构成要素,方案的性质,方案的分类标准,方案编制过程；把握方案 与决策的规律关系,长期方案与短期方案、各种职能方案、战略性方案与战术性方案、详细性方案 与指导性方案、程序性方案与非程
14、序性方案之间的关系,方案层级体系,方案编制过程的内在规律；二、教学重点 方案的类型,编制程序,操作技术及方法；三、教学难点 方案编制过程 四、教学内容和要点 方案的概念及其性质、方案的类型 五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 方案的概念及其性质1方案的概念 2方案与决策 3方案的性质 1 方案工作是为实现组织目标服务 2 方案工作是治理活动的桥梁,是组织、领导和掌握等治理活动的基础 3 方案工作具有普遍性和秩序性 4 方案工作要追求效率其次节 方案的类型1长期方案和短期方案 2业务方案、财务方案和人事方案 3战略性方案与战术性方案 4详细
15、性方案与指导性方案 5程序性方案与非程序性方案11 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第三节 方案编制过程1确定目标 2认清现在 3争论过去 4猜测并有效地确定方案重要前提条件 5拟定和选择可行性行动方案 6制定主要方案 7制定派生方案 8制定预算,用预算使方案数字化摸索题：1、 为什么说方案与决策既是相互区分,又是相互联系的？2、 方案工作在治理中具有重要的作用,识的？3、 长期方案与短期方
16、案有什么不同？你如何看待这个问题？对于方案的性质,你又是如何认4、 举例说明什么是战略方案,什么是战术方案？第八章 方案的组织实施12 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教学目标 明白目标治理、滚动方案法及网络方案技术的基本内涵；把握目标治理的基本思想及其实施步 骤,目标的性质,网络方案技术编制的基本规律及其评判,网络图的基本内涵；能运用所学的内容 将战略性方案转化为战术性方案；二、教学重
17、点 目标治理的要义及应留意的问题；三、教学难点 网络方案技术 四、教学内容和要点 企业资源方案、业务流程再造 五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 目标治理1目标治理基本思想 2目标的性质1 目标的层次性； 2 目标网络； 3 目标的多样性； 4 目标的可考核性；5 目标的可接受性 ； 6 目标的挑战性； 7 目标的相伴信息反馈性3目标治理的过程1 制定目标； 2 明确组织的作用；标并开头新的目标治理循环1滚动方案法的基本思想 2滚动方案法的评判3 执行目标； 4 评判成果； 5 实行奖惩； 6 制定新目其次节 滚动方案法第三节 网络方案技
18、术1网络方案技术的基本步骤2网络图3网络方案技术的评判第四节 企业资源方案13 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -11960 后代开环的物料需求方案 21970 岁月闭环的物料需求方案 31980 岁月制造资源方案 41990 岁月企业资源方案第五节 业务流程再造1. 业务流程再造的概念 2. 业务流程再造的过程摸索题：1、 目标治理的基本思想表达在哪些方面？2、 如何懂得目标的性质？3、 目
19、标治理应经受一个怎样的科学过程？4、 举例说明什么是滚动方案法？它有什么优点？5、 网络方案技术的基本原理是什么？如何评判该技术？第九章 组织设计14 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教学目标 明白组织的定义及组织设计的必要性,权变式组织设计与传统的组织设计的不同之处,组织结 构的定义与三大基本特点,职权的定义、来源、种类,权力的定义、来源和种类,授权的定义、过 程与原就,通过区分层级结
20、构与有机结构可以得出的不同结构类型；二、教学重点 学会依据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计,并对设计中的一些基本影响因素进行判 断和分析,应能对各种不同类型组织结构的运行特点进行分析并提出这些结构形式的适用条件；三、教学难点组织与组织设计的区分与联系,组织设计的任务、基本原就以及影响组织设计的五个主要因素；四、教学内容和要点 组织在部门化设计时的基本原就、基本形式及其主要特点,职权与权力、幅度与层级、集权与 分权之间的区分和联系,影响组织幅度设计和分权的各种因素；五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 组织与组织设计1组织的层级化与治理
21、幅度 1 治理幅度与组织层级的互动性 2 治理幅度设计的影响因素 有效的治理幅度设计应考虑以下诸多因素的影响；a治理工作的内容和性质；b治理人员的工作才能情形；c下属人员的空间分布状况；d组织变革的速度；e信息沟通的情形其次节 组织设计的影响因素1 环境的影响 a. 对传统的职位和职能部门进行相应的调整 b依据外部环境的不确定程度设计不同类型的组织结构 c依据组织的差别性、整合性程度设计不同的组织结构 d通过加强方案和对环境的猜测削减不确定性 e通过组织间合作尽量减小组织自身要素资源对环境的过度依靠 2 经营战略的影响 3 技术的影响 4 组织规模与生命周期的影响 15 细心整理归纳 精选学习
22、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第三节 部门化1职能部门化 2产品部门化 3区域部门化第四节 集权与分权1权力的性质与特点 2集权与分权的相对性 3组织中集权倾向 4分极及其实现途径摸索题：1、什么要进行组织设计？2、组织设计应完成什么任务？3、违反组织设计的各个原就会造成什么后果？4、环境和战略是如何影响组织设计的？5、组织部门化的形式由几种？他们各有什么特点？第十章 人员配备16 细心整理归纳 精选学习资料
23、- - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教学目标 明白人员配备的任务、过程,人员配备的一般原就,员工聘请的标准和来源,人员培训的目标 和内容,绩效评估的定义和作用,职业方案与进展的意义以及阶段性特点；二、教学重点 治理人员选聘的方法、途径和程序 三、教学难点 把握治理人员聘请的程序与方法,外部聘请和内部提升的优缺点以及聘请工作的有效性分析,对治理人员进行培训和绩效评估的方法,有效治理职业生涯的方法；四、教学内容和要点 人员
24、配备的任务、过程,人员配备的一般原就,员工聘请的标准和来源,人员培训的目标和内 容,绩效评估的定义和作用,职业方案与进展的意义以及阶段性特点；五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 人员配备的任务、程序和原就（一）人员配备的任务（1）从组织需要的角度去考察 1. 要通过人员配备使组织系统开动运转；2. 为组织进展预备干部力气；2 从组织成员配备的角度去考察 1. 通过人员配备,使每个人的学问和才能得到公正评判、承认和运用；2. 使每个人的学问和才能不断进展,素养不断提高；其次节 治理人员的选聘1、员工聘请的标准（1）治理的愿望； （2）良好的
25、品德； （ 3）勇于创新的精神； （4）较高的决策才能 2、员工聘请的来源与方法（1）制定并落实聘请方案； （2）对应聘者进行初选； （3）对初选合格者进行学问与才能的考核；（4）选定录用员工； （5）评判和反馈聘请成效 3、员工的解聘第三节 治理人员的考评17 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1、考评的定义和作用（1）定义；（2）作用 为正确决策供应了重要的参考依据；为组织进展供应了重要的
26、支持；为员工供应了一面有益的“ 镜子” ；为确定员工的工作酬劳供应依据；为员工潜能的评判及相关人事调整供应了依据；2、程序与方法（1）确定目标；（2）确定考评责任者； （3）评判业绩；（4）公布考评结果,沟通考评看法；（5）依据考评结论,将绩效评估的结论备案第四节 治理人员的培训1、人员培训的目标（1）补充新学问,提炼新技能；（2）全面进展才能,提高竞争力；（ 3）转变观念,提高素养；（4）沟通信息,加强协作 2、人员培训的方法（1）新来员工的培训； （2）在职培训；（3）离职培训；（4）专业学问与技能培训； （5）职务轮 换培训；（6）提升培训； （7）设置助理职务培训； （8）设置暂时职务
27、培训摸索题：1、请对比分析内部提升和外部聘请的优缺点；2、为何要进行员工培训？该怎样进行员工培训？第十一章 组织力气的整合18 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教学目标 把握正式组织和非正式组织的作用和相互影响,明白直线与参谋的概念及作用,懂得委员会的 局限性；二、教学重点 正确熟识非正式组织的正面及负面影响；三、教学难点 正式组织和非正式组织的作用和相互影响 四、教学内容和要点 正式组
28、织和非正式组织的作用和相互影响,直线与参谋的概念及作用,委员会的局限性；五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 正式组织与非正式组织（一）非正式组织的影响（1）积极作用1.满意职工需要2.加强合作3.提高帮忙4.爱护正常秩序（2）负面影响1.目标冲突2.束缚个人进展3.影响正式组织变革其次节直线与参谋（一）直线、参谋及其相互关系1.直线关系是一种指挥和命令的关系；参谋关系是一种服务与和谐的关系；2.不同治理部门和治理人员在组织目标实现中的位置；（二）两者之间的冲突1.参谋作用不能充分发挥 2.参谋作用失当第三节 委员会（一）运用委员会的理由（
29、二）委员会的局限性（三）提高委员会的工作效率19 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -摸索题：1非正式组织的影响有哪些？第十二章 组织变革与组织文化20 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 20 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教
30、学目标明白组织变革的外部动因和内部动因,组织变革的四种基本类型和三个基本目标,组织变革中有关压力、变革阻力、组织冲突的定义和基本特点,组织文化的概念、特点和基本结构；二、教学重点 充分利用所学学问对组织变革中的压力、变革阻力以及组织冲突进行识别,并能总结出一些有 效的治理方法,学会建构新型组织文化的方法与途径；三、教学难点 组织变革的内容以及组织变革的过程与程序 四、教学内容和要点 组织变革的内容以及组织变革的过程与程序,组织变革中的压力、变革阻力以及组织冲突的识 别及其治理方法,组织文化的详细内容、功能与塑造途径；学会分析组织变革的内外环境因素；五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争
31、论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 组织变革的一般规律1组织变革的动因（1）组织变革的外部动因 整个宏观社会经济环境的变化；科技的影响；资源变化的影响；竞争观念的转变（2）组织变革的内部动因 组织机构适时调整的要求；保证信息畅通的要求；克服组织低效率的要求；快速决策 的要求；提高组织整体治理水平的要求；2组织变革的类型（1）战略性变革； （2）结构性变革； （ 3）流程主导性变革； （4）以人为中心的变革 3组织变革的目标（1）使组织更具环境适应性；（2）使治理者更具环境适应性；（3）使员工更具环境适应性4组织变革的内容（1）对人员的变革； （2）对结构的变革； （3）对技术与任务的
32、变革其次节 治理组织变革1 组织变革的过程与程序（1）组织变革的过程：包括解决变革再冻结三个阶段；（2）组织变革的程序21 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -通过组织诊断发觉变革征兆；分析变革因素,制定改革方案；选择正确方案,实施变革 方案；评判变革成效,准时进行反馈 2 组织变革的阻力及其治理（1）组织变革的阻力 来自个人的阻力：利益上的影响和心理上的影响；来自团体的阻力：组织结构变动的影响
33、 和人际关系调整的影响（2）排除变革阻力的计策 客观分析变革的才能和阻力的强弱；创新组织文化；创新策略方法和手段 3组织变革中的压力及其治理（1）压力的涵义：在动态环境条件下,个人面对种种机遇、规定及追求的不确定性所造成的一种心理负担；（2）压力的起因及其特点 起因：组织因素、个人因素；特点：生理反应、心理反应、行为反应 4组织冲突及其治理（1）组织冲突的影响；（2）组织冲突的类型 正式组织与非正式组织的冲突；直线与参谋之间冲突；委员会成员之间冲突（3）组织冲突的防止 强调组织整体目标的一样性,同时需制定更高的行动目标并加强团体之间的沟通联系,并特 别留意信息的反馈；熟识到非正式组织存在的必要
34、性和客观性；明确必要的职权关系；使委员会成为有效的决策机构并留意限制其规模；区分建设性冲突和破坏性冲突；第三节 组织文化及其进展1组织文化的概念及其特点（1）组织文化的涵义 是组织在长期的实践活动中所形成的并且为组织成员普遍认可和遵循的具有本组织特色的价值 观念、团体意识、工作作风、行为规范和思维方式的总和；（2）组织文化特点 超个体的特殊性、相对稳固性、融合继承性、进展性 2组织文化的结构（1）潜层次的精神层 组织文化的核心和主体,是广大员工共同而潜在的意识形状,包括治理哲学、敬业精神、人本22 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22
35、 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -主义的价值观念、道德观念等；（2）表层的制度系统 又称制度层,指表达某个详细组织的文化特色的各种规章制度、道德规范和员工行为准就的总 和,也包括组织体内的分工协作关系的组织结构；（3）显现层的组织文化载体 又称物质层,凝结着组织文化抽象内容的物质体的外在显现；3组织文化的内容（1）组织的价值观 指组织内部治理层和全体员工对该组织的生产、经营、服务等活动以及指导这些活动的一般看 法或基本观点；（2）组织精神 指组织经过共同努力奋斗和长期培育逐步形成的,熟识
36、和看待事物的共同心理趋势、价值取向 和主导意识；（3）伦理规范 指从道德意义上考虑的、由社会向人们提出并应当遵守的行为准就,它通过社会公众舆论规范 人们的行为；（4）组织素养 包括组织中各层级员工的基本思想素养、科技和文化训练水平工作才能、精力以及身体状况等 等；4组织文化的功能与塑造途径（1）功能：整合功能、适应功能、导向功能、进展功能、连续功能（2）塑造途径：选择合适的组织价值观标准；强化员工的认同感；提炼定格；巩固落实摸索题：1、 哪些因素推动组织变革？变革应达到什么目标？2、 组织变革主要进行哪几方面的变革？为什么？3、 组织变革一般经受一个怎样的程序？4、 个人和团体处于哪些缘由会成
37、为组织变革的阻力？第十三章 领导概论23 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 23 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -一、教学目标 明白领导与治理,领导的三种作用,权力与领导的关系,领导者的基本分类,领导方式的基本类 型,领导方式行为论,领导方式情形论；二、教学重点 领导方式及各种领导学说；三、教学难点 领导与治理的联系与区分,四、教学内容和要点 领导定义所包含的三个要素,权力的类型与领导的治理职能,各种领导者特殊是变革式领导者 和战
38、略领导者的特点和详细含义,三种领导方式行为论的提出者、领导维度和基本思想,特殊 是治理方格理论中的五种领导方式,领导方式情形论中菲德勒权变论的争论对象和结论,路径目标理论的领导维度和基本观点；能够对某种详细的领导方式加以应用；五、采纳的教学方法和手段 教学方法：叙述法、争论法等 教学手段：幻灯 六、 3 学时第一节 领导的性质和作用1. 领导的内涵的懂得 a. 领导者必需有下属或追随者；b. 领导者拥有指挥、命令或引导、影响下属的职权或才能；c. 领导的目的是通过指挥或影响下属使其努力工作从而完成组织目标；2. 领导与治理 治理是建立在合法的、有酬劳的和强制性的权力基础上的对下属命令和指挥的行
39、为；领导就是可能建立在合法的、有酬劳的和强制性权力基础上；也可能更多建立在个人影响权和 专长权以及模范作用的基础上；其次节 抱负的领导者与领导集体1领导者素养及条件a. 思想素养 b.业务素养 c.身体素养2. 领导集体的构成 a. 年龄结构 b. 学问结构 c. 才能结构 d. 专业结构第三节 领导的方式及其理论1领导方式的基本类型24 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页,共 42 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（1）专权型领导； （2）民主型领导； （ 3）放任型领导 2领导方式的连续统一体理论 3治理方格论 4菲德勒权变理论第四节 领导艺术（简洁明白）摸索题：1、 领导与治理有什么关系？2、 作为领导者,应起到什么作用？3、 有人说,领导的权力来自于职位,对么？为什么？4、 集权式领导、民主式领导、爱护型领导和创新型领导各有什么特点？5、 菲德勒权变理论、路径目标理论、领导生命周期理论分别提出了哪几种领导方式？第十四章激励25 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -