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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级蓝色的家园（海洋训练篇）一单元 1.海洋中的绿洲珊瑚礁学习目标：1.熟识珊瑚与珊瑚礁,及珊瑚礁的形成；2.知道珊瑚礁是海洋最珍贵的自然生态系统,并意识环境爱护的重要性；3.通过明白珊瑚礁中生存的生物及其特点,感受到海洋生物的多样性；学习重难点：明白珊瑚生物,知道珊瑚礁是海洋是神奇的生态系统,并意识环境爱护的重要性,通过明白珊瑚礁中生存的生物及其特点,感受到海洋生物的多样性；学习预备：老师预备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭亡的现状短片等内容制作成多媒体课件；同学预备：整理珊瑚礁的成因、分
2、布、形状、种类等方面资料做好汇报沟通预备及 收集珊瑚礁的趣闻趣事,做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理；学习过程：一、激情导课 师：同学们,你知道点珊瑚的有关学问吗！？（呈现珊瑚礁奇特景象的图片）师：同学们,徜徉在这神奇的海底旅行中,你们都看到了什么？有什么感受？（同学依据自己的熟识沟通如：海底景色奇特就像一个漂亮的花园；海底生 活着各种鱼类、藻类种类繁多；我仍看到了漂亮的珊瑚礁；）师：刚才有的同学说到珊瑚礁, 你明白它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主 题；（板书：海洋中的绿洲珊瑚礁）【设计意图： 从同学生活入手, 引导同学回忆和沟通自己假期的旅行,带着愉悦的 心情进入本课学习,通过
3、多媒体技术营造“ 海底之旅” 这一情境设置,快速拉近同学与 课程内容的距离, 激发同学学习、 探究珊瑚礁的爱好, 并为后续的学习活动做好铺垫； 】二、初识珊瑚礁 师：下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲热接触吧！课前,我们查阅、收集了关 于珊瑚礁的资料；考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（同学依据自己收集的资料进行沟通； ）师：初步明白了珊瑚礁的形成,我们来听一听小海豚博士的介绍；（课件呈现： 结合图片进行说明： 海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸取海水中的钙名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和二氧化碳, 然后分泌出石灰石,
4、 变为自己生存的外壳； 一个单体的珊瑚虫只有米粒那 样大小,它们一群一群地聚居在一起,一代代地新陈代谢,生长繁殖,同时不断分泌出 石灰石,并粘合在一起；这些石灰石经过以后的压实、石化,形成岛屿和礁石,也就是 所谓的珊瑚礁；）师：现在我们明白了珊瑚礁的形成了；们连续来沟通；你仍明白到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我（同学分组沟通,完成后全班汇报,老师适时引导小结；如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形状、种类、闻名的珊瑚礁 老师可以利用课件补充介绍 一些典型的资料内容； ）师：同学们的预备可真充分, 依据资料的沟通, 我们知道了珊瑚生长在肯定的区域 带,下面请小海豚博士再为我们细致地讲解,
5、 让我们回忆和明白珊瑚生长所需要的环境；珊瑚礁生长的主要条件水 温盐 度水 深光 照珊瑚生长的水造礁珊瑚生长一般认为造礁光照是虫黄藻温 约 为 20 30 在盐度为 2740的珊瑚生长的水深范光合作用的需要,C,23 27 C是造海水中,正确盐度围是 050 米,最一般热带光照强,礁珊瑚生长发育的范畴是 3436；32佳水深为20 米以时间长,平均光照正确水温；左右；浅的深度；率在 50% 以上,有利 于 珊 瑚 礁 的 发 育；【设计意图： 自主、合作、探究式学习是新课程理念提倡的学习方式；引导学 生在课堂中进行摸索、分析、发觉、实践、归纳、总结最终达成学习目标的要求；通过 各种沟通活动,
6、提高同学学习的积极性, 培育同学的合作意识, 提高同学自主探究和积 累学问的才能；思维导图的使用帮忙同学学会梳理出有用的信息并加强记忆；】三、“ 绿洲居民”师：通过沟通, 让我们对珊瑚礁有了比较充分的明白和熟识,接下来让我们再来看 一段视频,看看从这段视频中你都明白到哪些内容？（课件播放： 描述珊瑚礁生物群落的视频资料,内容包括： 珊瑚礁自然生态系统被名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 称为海洋绿洲、世界上最大的“ 居所”、珊瑚礁为大量的海洋生物供应了栖息地 观看完成后同学进行沟通,老师适时进行分析引导；）师：现在知
7、道为什么珊瑚礁被称为海洋绿洲了吧,它可真的是海洋生物们的乐园！课前我们仍支配同学们查找的关于珊瑚礁的趣闻趣事,哪位同学来给大家讲一讲？（同学依据自己的熟识进行沟通、讲解；如珊瑚与虫黄藻的共生关系、珊瑚的天 敌 老师也可以利用课件出现老师课前搜集的珊瑚礁群落共生的趣闻资料,给同学们 进行介绍说明；）师：看到这些介绍我们不禁为漂亮而神奇珊瑚礁称赞！它不仅是海洋生态环境的重要组成部分而且为成千上万的各种海洋生物供应了良好的栖息场所！其实珊瑚礁仍有另外一些重要的作用呢！让我们连续进行探究之旅吧！【设计意图： 同学在老师的引导下,依据各自的条件,搜集、查找大量的关于珊瑚礁的趣闻趣事的资料, 他们搜集、
8、查找资料的过程, 也正是加强学习、 提高才能的过程；课堂中,老师要关注每一个学习个体, 引领每一个同学参加到活动中,让每一个同学都能获得自己的活动体验,提高沟通活动的可信度和能效度；】师：你仍知道珊瑚礁有哪些作用吗？（同学依据自己资料里的信息进行沟通和沟通,老师依据同学明白的学问进行补充介绍,归纳概括,适时板书；如：爱护渔业资源、爱护海岸线、医疗药材、优化大气环 境、生态旅行和文化训练基地）师：看来珊瑚礁不仅有丰富的生态系统、息相关,是我们人类共同的自然文化遗产；较高的利用价值, 仍与我们人类的生活息【设计意图： 通过把自己收集到的信息进行沟通和沟通,引导同学在课堂中进行自主合作探究式学习最终
9、达成学习目标的要求；瑚礁的作用,仍体验到自主学习的欢乐； 】四、爱护珊瑚礁在多媒体课件的帮助下同学不但明白了珊师：不过,珊瑚礁的生存现状可不那么令人乐观！让我们一起来看一段视频资料；（课件播放珊瑚礁频临灭亡的现状短片； ）师：看到这些,你有什么想说的吗？（同学沟通自己的感受和体会,老师进行适时的引导和提升；）师：是的,人类的很多活动,如海水污染、海边开发、过度捕鱼、岩油开采、过度 浅水活动、 开采和贩卖珊瑚等, 正在破坏着珊瑚礁的生态系统；使珊瑚礁接近崩溃的边 缘 世界上的很多国家和一些组织都已经意识到了这一切,正在用实际的行动来爱护 它们 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,
10、共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - （课件出示：各种爱护珊瑚礁的法律法规；老师可以适当的做简洁的介绍说明；）师：作为我们又能为珊瑚礁的爱护行动做些什么呢？（同学依据自己的熟识进行沟通说明,动中而不是说空话；）老师进行引导评判, 让同学落实到实际的行师：同学们, 在今日的海洋课堂上我们不仅明白了珊瑚礁、熟识了珊瑚礁群落生物 的多样性、仍感知到珊瑚礁为我们人类作出的重大奉献；有人说：海洋是生命的摇篮,人类善待海洋、就是善待自己！让我们积极的行动起来,爱护珊瑚礁、守护漂亮的蓝色 家园吧！我的体验和收成：【设计意图： 本节课达成的情感态度价值观目标是让同学树立爱护珊瑚礁的意识
11、；课堂中发挥多媒体技术集文字、图形、声音、影像于一体的优势,调动同学情感上的升名师归纳总结 华,产生爱护自然的意识； 并在明白人类已有的爱护行动的基础上,发自内心的从个人第 4 页,共 35 页做起,一起爱护我们漂亮、和谐的蓝色家园；】- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.神奇的海洋生物圈 活动目标：1初步明白海洋中的食物链；2运用不同的争论方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的才能及 合作沟通的才能；3培育同学的海洋爱护意识；活动重难点：1运用不同的争论方法,探究海洋生物之间的紧密联系,增强分析问题的才能及 合作沟通的才能；2培育同学的海洋
12、爱护意识；活动预备：老师预备： 海洋生物资料；同学预备： 收集的海洋各种生物；活动过程：一、 激情导课 ；（播放课件）师生共观赏一段音乐；提问：这段音乐里显现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的,大海的神奇和宽广让我们浮想联翩,我们都宠爱大海,大海是很多人憧憬的地方, 而海底的世界却更加神奇； 大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游玩一番吧！（设计意图：以震动的画面引出活动主题,激发同学明白争论海洋生物；）二、案例传真,熟识海洋灾难种类；1. 图片观赏；老师介绍一些海洋生物（名字、特点、习性）（播放课件）；这是凶残无比的鲨鱼,号称 身都是宝,是重要的经济鱼类；“ 海中霸王” ；鲨
13、鱼虽然凶残,面目可憎,但全聪慧灵活的海豚也来了,它可是鲸类王国中最大的家族；这是残酷好斗的章鱼,它虽然叫鱼,但并不是鱼类,而是软体动物,它有八 条长的腕足,腕足内侧有很多吸盘,有的体内有墨囊；它力大无比、足智多谋,不 少海洋动物都怕它；瞧,这是艳丽无比的珊瑚,它以捕食海洋里细小的浮游生物为食；2. 学问探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过观赏真实的海洋世界,我们找到了自己宠爱的海洋生物伴侣；可是,同学们,你们明白海洋吗？（播放课件【学问窗】）在远古时期,地球表面大部分面积被海洋掩盖；后来陆地逐步扩大；现在,
14、海洋面 积仍占地球面积的 71%,差不多 3/4 的地球表面仍旧是海洋；海洋最深处可达 11 公里,超过了珠穆朗玛峰的高度； 因海洋不同深度的光照不同,生物种群也不一样,所以海洋生物千奇百怪；地球上 合作用产生的；80%的氧气是海洋浮游植物通过光小结：浩渺的海洋是孕育生命的摇篮；它培育着形形色色的海洋生物；3互动沟通；谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的熟识；同学们,你们仍见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、颜色；4作品观赏；看来,大家熟识的海洋生物真的很多喔； 接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力；老师这儿有一些同学的作品,请大家观赏一下（播放课件）,说说自己宠爱的作品,它 是如何表现海
15、洋生物的？表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸,等等5创作思路；看了那么多的优秀作品, 有了这么多的特殊感受； 今日就让我们挑选自己最宠爱的方法来表现你宠爱的或想象中的海洋生物；可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的奇妙构思；（同学谈想法,老师引导,讲解创作过程；）小结：我们只需抓住海洋生物的特点,画出形状,添上细节,再涂上明艳的颜色,漂亮的海洋生物就会栩栩如生地出现了；（板书：画形状添细节涂颜色）（设计意图：利用教材供应的信息,与同学自己动手收集的资料相互补充,引导学 生知道常见海洋生物的种类；通过合作制作资料卡及全班沟通,使同学明白常见的海 洋生物的种类,培育同学合作探究的意识；）三、
16、海洋中的生物链挑选自己宠爱的方法画出令你诧异的海洋生物,物,也可以画出整个争奇斗艳的海洋世界；老师巡察,个别指导,为同学答疑解难；可以精细地描画一个单独的海洋生1通过整理资料做资料卡,我们更清晰地感受到海洋生物之间的紧密联系；同学们,现在我们就分成小组争论课前收集的资料,看看能不能从中查找到海洋生物之间的名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 关系；2请同学们依据自己的爱好自由组合,每组选出一名组长,整理分析资料,查找 海洋生物之间的关系吧；同学自由合作,分组分析资料；（老师巡察并适时评判同学整理资料的方法；）3全班沟通
17、；4小结：我们通过探究发觉海洋生物圈是有规律可循的,把握海洋生物之间的关 系,对人们的生产生活有很大的意义；（设计意图：通过小组合作的方式,归纳出海洋生物之间的关系,培育同学合作 探究的才能和分析资料的才能,树立爱护海洋环境的意识；）四、海底生物大写真 争论课本列举海洋生物特点 五、沟通驿站1同学们,大海赐予我们无限的神奇和漂亮,这是大自然赐予我们人类的珍宝；但是,由于环境污染的日益严峻,很多很多的海洋生物濒临灭亡；（播放课件）如此下去,我们将永久失去这些漂亮、可爱的海洋伴侣；依据前面学过的学问,你认为我们应该怎么做呢？小结：是的,我们在感受大海漂亮的同时更有责任去爱护它；让我们一起来爱护环境
18、、爱护海洋、爱护海洋生物；2将自己好的构思奇妙地利用各种材料,运用其他表现方法创作表现出更神奇的 海洋生物；（设计意图：通过分组争论、全班沟通等方式,使同学明白海洋生物圈中各种海 洋生物之间的关系,并通过宣扬课堂争论成果的方式,给同学供应成果呈现的途径,激发连续探究的积极性,锤炼同学的行动才能,引导同学关注海洋环境,爱护海洋的 责任感；）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3大海的咆哮 活动目标：1初步明白几种常见的海洋灾难及防护方法；2运用不同的争论方法,探究海洋灾难的规律,增强分析问题的才能及合作沟通 的才能；3
19、树立防灾、减灾意识,以正确态度对待灾难的发生,增强面对突发灾难的应对 与自救才能；活动重难点：11通过自主探究,形成海洋灾难是有规律的熟识；22明白防灾减灾学问,增强自救才能；活动预备：老师预备： 日本 2022 年 3 月 11 日海啸的视频资料；同学预备： 收集的海洋灾难的文本资料；活动过程：一、 激情导课 ；1同学们,你们宠爱大海吗？是啊,由于大海是漂亮壮丽的,但是,大海有时候又是变幻莫测的,请看（播 放日本海啸的视频资料并讲解） ；同学们,看了这段视频,你有什么感想？2小结：大海也有可怕的时候,就像发出阵阵咆哮（板书：大海的咆哮）给人类带来灾难,称为“ 海洋灾难”；海洋灾难带来的经济缺
20、失和人员伤亡日益严峻,也给经济进展和海洋生态构成了严峻威逼；如何有效削减海洋灾难带来的缺失,保证人民生命财产安全与社会经济可连续进展,已经成为全球共同关注的课题；（设计意图：以震动的画面引出活动主题,激发同学明白争论海洋灾难；）二、聚焦海洋灾难；1要削减海洋灾难带来的缺失,就需要明白海洋灾难；同学们想明白海洋灾难的 哪些学问呢？（生回答,师相机板书：种类、规律、防护措施）2现在我们就是一个个小争论员,要逐个探究这些问题；我们先来看看书上给出 的案例,看看这些案例里面有没有这几个问题的答案；3从这几个案例中,你知道有哪几种海洋灾难？（相机板书：海啸、海冰、台风、风暴潮；）这些都是常见的海洋灾难,
21、 除了书上给出的这几种, 同学们仍收集到其他种类海洋 灾难的案例吗？名师归纳总结 （同学读案例,师相机补充板书：灾难性海浪、赤潮等；）第 8 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 4海洋灾难的种类仍真不少；同学们留意到了吗,书上关于浙江省象山县风暴潮 的记录,使用了“ 资料卡” 的形式,大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？好,大家评判一下吧；5请同位合作挑选书上的或自己收集的一个案例做成资料卡吧；全班呈现资料卡；（设计意图：利用教材供应的信息,与同学自己动手收集的资料相互补充,引导学 生知道常见海洋灾难的种类；通过合作制作资料卡及全班沟通,
22、使同学明白常见的海）洋灾难的种类,培育同学合作探究的意识；三、探秘海洋灾难 1通过整理资料做资料卡,我们更清晰地感受到海洋灾难带来的缺失是庞大的,因此我们更想明白海洋灾难的发生有没有规律可循？同学们,现在我们就分成小组争论课前收集的资料,看看能不能从中查找到海洋灾难发生的规律；2请同学们依据自己的爱好自由组合,每组选出一名组长,整理分析资料,查找 海洋灾难发生的规律吧；同学自由合作,分组分析资料；（老师巡察并适时评判同学整理资料的方法；）3全班沟通；4小结：我们通过探究发觉海洋灾难是有规律可循的,对人们的生产生活有很大的意义；把握海洋灾难的发生规律,（设计意图：通过小组合作的方式,归纳出海洋灾
23、难发生的规律,培育同学合作 探究的才能和分析资料的才能,树立海洋灾难是有规律可循的意识；）四、防灾自护 1引导同学阅读 “沙滩天使 ”小蒂莉和沉痛的事实两个故事,谈体会；2引导同学明白台风预警信号 3我们生活在沿海地区,每年夏季为台风的多发季节,台风使我们的财产遭受损 请同学们结 失,甚至仍威逼了我们的生命, 所以人们在台风来临前都会做好防护工作；合生活体会,说说在台风来暂时是怎么防护的？4老师小结：只要积极预防,就能将缺失减到最小；老师建议同学们课后用新奇特殊的形式将这节课的争论成果向大家做做宣扬,缺失降到最低！让我们共同努力, 将海洋灾难带来的名师归纳总结 - - - - - - -第 9
24、 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、不断上升的海平面 学习目标：1明白海平面上升的事实和缘由；2知道海平面上升给人类带来的危害；3培育同学节能减排的意识,并能应用于实际生活中；学习重难点：1.明白海平面上升的缘由,能在日常生活中做到节能减排；2. 知道海平面上升给人类带来的危害；学习活动：1. 激情导课 ：同学们,我们先来听一听一位小女孩的演讲,好吗？（播放视频或图片并补充讲解）来自斐济的女孩拉维塔呜咽地诉说：我们什么也没有做,可是气候变化对我们的影响却最 大；我们需要一份对穷人和穷国都公正的协议；同学仔细看视频 2.看了这段视频,你们有什么想说的？同学谈感
25、受；3.老师小结：拉维塔的诉说,给人们带来了警示,海平面的上升会给人类带来了庞大的灾难；通过创设情境,引导同学独立地发觉问题,引起同学的关注,让同学感受到海平面上升给 人类带来了庞大的危害；悄然上升的海平面 老师出示资料卡：据中国国家海洋局资料统计显示：近 30 年来,中国沿海海平面总体是波动上升趋势,平均上升速率为每年 2.5 毫米；请 60米后会怎样呢？看看 同学们算一算 30年来海平面上升了多少毫米？假如海平面上升 海平面上升 60 米后的模拟地图（课件出示）同学仔细看课件,算一算；沟通自己的感受懂得海平面在悄然上升的事实；同学以小组为单位, 代表不同的国家, 将课前搜集的材料进行争论整
26、理, 进行大会发言；5.大家找一找,我们青岛仍存在吗？其他的海边城市都仍在吗？你们想到了什么？海平面为什么会上升名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学明确气候变暖一方面是地球处在暖和期,另一方面人类向大气排放二氧化碳,导 致地球温度上升,环境污染加剧了气候变暖；辩证熟识地球变暖问题；小组中争论：除了全球变暖这个缘由,仍有什么缘由？通过自主探究、试验等探究活动,明白海平面上升的缘由；提倡同学的主动参加,在 探究中获得真实的情感体验；6. 老师总结海平面上升给人类来带来的危害；低地被淹、海岸被冲蚀、影响沿海和岛 国居
27、民生活等；老师演示水受热膨胀试验 同学小组争论：应当怎样做呢,才能减缓海平面上升？分组整理好资料,把相关宣扬节能减排的做法,写在卡片上,做成警示卡,警示卡可以 分给自己的家人、伴侣、邻居等；老师巡察指导 通过警示卡、资料册来宣扬课堂上的争论成果,使同学知道节能减排的重要性,能在 日常生活中做到节能减排,使同学成为具有社会责任感和实践才能的合格公民；7.应对海平面上升 海平面上升, 会给人类造成危害, 世界各国实行措施应对海平面上升；号召请同学从自 我做起,从自己身边的小事做起,来减缓海平面的上升；8.体验收成名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - -
28、 - - - - - - - 海洋争论院 1 海底地势探秘 活动目标：1明白各种海底地貌类型及其形状特点；2了说明海底地势分布规律；活动重难点：明白各种海底地貌类型及其形状特点 活动预备：老师预备： 各种海底地势资料；同学预备： 收集海底地势资料；活动过程：一、 激情导课 ；师播放陆地的各种地势；同学们,在我们生活的陆地上有高山、平原、盆地、丘陵各种各样的地势,那么神 秘的海底又是什么样子的呢？今日让我们一起随着课文的脚印,去探寻海底的隐秘；二、阅读广角；1要利用开发海洋,就需要明白海洋,特别是海底的地势；2现在我们就是一个个小争论员,要逐个探究这些问题；我们先来看看书上的图 片,看看这些图片
29、里向我们叙述了那些地势；3从图片中,你知道有哪几种海洋地势？（相机板书：大陆架、大陆坡、海岭、海沟、洋盆；）4海洋的地势和陆地的差不多,人们是怎样明白海底的地势的呢？同学们留意到了吗,书上关于科学家利用回波探测仪向海底发射超声波,猎取海洋数据和资料； 使用了“ 资料卡” 的形式,大家想想用资料卡的形式有什么好处呢？好,大家评判一下吧；（设计意图：利用教材供应的信息,与同学自己动手收集的资料相互补充,引导学 生知道海底的地势；通过合作制作资料卡及全班沟通,培育同学合作探究的意识；）三、问题驿站 1引导同学观赏各种海底地势地貌奇迹,谈体会；2我们平日所看不见的海底其实丰富多彩,仍有很多的隐秘等着我
30、们去探究,搜 集更多的资料制作海底奇迹信息卡；（设计意图：通过分组争论、全班沟通等方式,使同学明白海洋地势并通过宣扬 课堂争论成果的方式,给同学供应成果呈现的途径,激发连续探究的积极性,锤炼学 生的行动才能,引导同学关注海洋,关注将来；）四、活动过程 1.猎取地图信息：阅读加油站如何读地图名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.制作海底地势模型：课后小组制作五、成果发布 小组制作后沟通六、信息博览 猎取海底数据和资料的途径总结 体验收成名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 35 页精选学习资料
31、- - - - - - - - - 蓝色的家园（海洋训练篇）二单元 5、聚焦海上石油开发 学习目标：1. 明白我国及世界海上石油储备、开采及运输等情形；2. 关注海上石油开采及运输等造成的原油泄漏给海洋带来的污染；3. 探究明白有效处理海上油污的方法；学习时间： 2 课时学习过程：激情导课 ：教材出现了海上石油开采的图片,并辅以小图和说明, 旨在让同学把石油与生活建立起直接的联系； 老师可引导同学进一步搜集明白石油在日常生活、工业生产中发挥作用的资料、图片,感知石油与生活的亲密联系,感受到石油在日常生活中发挥的重要作用；海上石油概览：教材从“ 世界海洋石油储备”、“ 我国海洋石油开发”两方面出
32、现了世界及我国海上石油储备、 开采的情形； 老师可依据教材内容组织同学分小组绽开探究,组织全班同学通过沟通丰富对相关信息明白, 让同学清晰地熟识到我国及世界海上石油储备、开采及运输等情形；海面上的乌云 ：教材出现了几个闻名的原油泄漏事故的案例,旨在让同学熟识到 “ 石油开发是一把双刃剑” ；老师可以通过国内外海上石油开采、运输造成污染典型案例及所产生影响数据出现,引导同学与石油在生活中发挥重要作用对比分析,在探究和思辨过程中熟识到石油开发是一把双刃剑, 老师可勉励同学课后连续深化探究明白石油开发与人类生活环 境的亲密关系；清理海上油污：教材出现了人们尝试海、 陆、空全方位有效清污的情境； 老师
33、可引导同学仔细看图,明白海陆空是如何和谐应对、全方位清污海上油污；在“ 动手探究” 环节,老师可以组织同学对比教材中的试验预备相关材料,模拟清理海名师归纳总结 上原油泄漏的场景, 运用所明白的清理海上石油污染的有效方法,在动手探究过程中感第 14 页,共 35 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 受清理海上油污的困难,进一步明确合理科学开发与运输石油资源的重要性；争论总结 体验收成名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、深海狩猎 学习目标 基础性目标 1.明白远洋捕捞对船只
34、、捕捞技术、保鲜技术的高要求；2.初步感知进展远洋捕捞业的意义；3.简洁明白中国海洋渔业进展历程,培育同学爱护海洋、科学开发利用海洋,促进海洋 经济的可连续进展的意识；进展性目标 1.明白远洋捕捞对船只、捕捞技术、保鲜技术的高要求；2.初步感知进展远洋捕捞业的意义；3.简洁明白中国海洋渔业进展历程,培育同学爱护海洋、科学开发利用海洋,促进海洋 经济的可连续进展的意识；重点：简洁明白中国海洋渔业进展历程,培育同学爱护海洋、科学开发利用海洋,促进 海洋经济的可连续进展的意识；难点：简洁明白中国海洋渔业进展历程,培育同学爱护海洋、科学开发利用海洋,促进 海洋经济的可连续进展的意识；激情导课 ：教材以
35、远洋捕捞船只返港、 远洋捕捞产品深受市民宠爱的新闻,用直观的画面, 老师可 以组织同学沟通收集的相关新闻,或谈谈自己对远洋捕捞的熟识；深海狩猎好处多：组织同学模拟推介会, 第一知道一些主要的远洋捕捞产品的种类,进而组织同学通过交 流感受远洋捕捞产品的优势；引导同学深化摸索进展远洋捕捞业对国家经济进展的重要作用,使同学熟识到国家进展 远洋捕捞业的意义；1、“ 远洋产品推介会” 的场景,2、一些主要的远洋捕捞产品的种类 3、同学深化摸索进展远洋捕捞业对国家经济进展的重要作用深海狩猎要求高：引出两部分内容的探究； 第一部分：教材出现了钢壳大马力远洋捕捞船和小渔船的对比,老师可组织, 使同学感知远洋捕
36、捞对船只的要求；接着组织同学摸索、 沟通深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求,在同学探究成果的基础上加以引导、总结,使同学明白最新的 远洋捕捞造船和装备技术；1、同学沟通钢壳大马力远洋捕捞船和小渔船的对比 2、沟通深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、同学摸索远洋捕捞不仅要遵守国家法律法规,仍要遵守国际公约,4、初步具有遵守国际合约和广泛开展国际合作的意识；从近海渔场到“ 海洋牧场”：以“ 中国近海四大渔场” 的新闻资料或短片,使同学明白中国四大渔场,引导同学摸索渔业进展趋势；“ 海洋渔场
37、” 是渔业进展的新理念和趋势,教材作了简要介绍,老师可组织同学阅读教材、沟通资料,明白建立“ 海洋牧场” 的意义；1、简洁明白我国四大渔场的地理位置 2、主要产品,以及现在面临的问题 3、及现在面临的问题 争论总结 体验收成 作业简洁明白中国海洋渔业进展历程,济的可连续进展的意识；培育同学爱护海洋、 科学开发利用海洋, 促进海洋经名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 7、海底网络通天下学习目标：1. 明白海底电缆在通信网络中的重要作用、性；进展历程及其优势, 熟识到爱护海缆的重要2. 感受海洋科技的进展给人们生活带来
38、的庞大转变；3. 培育搜集整理信息、解决问题的才能；学习重点：明白海底电缆的作用、进展历程及其优势；学习难点：熟识爱护海缆重要性,感受科技进展对人类生活带来的转变；学习过程 一、激情导课 1. 出示视频谈天图片并提出问题：她们是通过什么方式实现视频谈天的？2. 同学观看海底电缆图片和世界海缆分布图并沟通自己的发觉；3. 老师小结,引出课题；4. 同学提出感爱好的问题；（设计意图： 通过同学熟识的视频谈天的话题引入新课,引导同学初识海底电缆, 发觉并初步明白通信网络与海缆的关系,激发其探究海缆的爱好并提出自己关怀的问题；）二、小组合作,探究新知 1. 各小组挑选探究任务,明确分工；2. 老师出示
39、温馨提示,同学明确探究要求；3. 同学以小组为单位自主读书、整理资料,预备沟通；（老师巡察指导,参加探究；）4. 同学沟通（一）海底电缆作用大（1）同学沟通；老师适时提示同学举例说明海底电力电缆的作用；（2）老师小结：我们与这些城市,虽然隔着浩渺的太平洋,却能通过视频谈天,就像 面对面地沟通,特别便利；可以通过自动取款机汇款,仍可以拨打越洋电话,这些可大 都是海底电缆的功劳啊；（设计意图： 通过引导同学整理分析资料与沟通、使同学更为精确、 全面的明白海缆的主要作用,切实感悟到海底电缆与我们的日常生活息息相关,初步感受到海洋科技的发 展给我们生活带来的便利；）（二）海缆的进展史（1）指名沟通,老
40、师随机出示幻灯片；在老师指导下突出中美直达国际海缆奠基仪式在青岛进行；（2）播放中日海底光缆建成的视频；（3）老师小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - （设计意图： 通过沟通, 使同学明白世界海缆的进展历史和中国海缆进呈现状,通过观 看视频,使同学进一步感受到海洋科技的进展给我们生活带来的便利；）（三）海底电缆优势多 老师谈话：海底光缆的建成给我们带来那么多好处,那它到底有哪些优势呢？（1）同学沟通（2）老师小结；（设计意图：通过整理资料、提炼相关信息、阐述观点来突出海缆在通信中的优势,加 深同学对此学问点的明
41、白,培育同学归纳总结的才能；）（四）海缆的敷设（1）同学沟通；（2）老师随机出示幻灯片（3）老师小结；（设计意图： 通过沟通, 使同学熟识到海底电缆的敷设是一项复杂困难的工程,海缆一 旦断裂,会给人们的生活造成很多不便,初步产生爱护海缆意识；）（五）海缆的修复与爱护（1）同学边沟通,老师边同步出示课件演示；（2）阅读海底电缆管道爱护规定；（3）同学沟通：读了后你知道了什么？（设计意图： 通过沟通与演示, 使同学明白海底电缆的修复也是特别复杂的,增强其保 护海缆的意识；）三、 争论总结 体验收成 1. 通过这节课的学习,你有什么收成？2. 课后请同学们通过其他渠道,连续去探究海洋的隐秘,好吗？（
42、设计意图： 通过回忆总结, 深化同学对海底电缆的熟识, 进一步激发同学探究海洋的 爱好；）名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、初探数字海洋学习目标1知道“ 数字海洋” 是通过多维采集海洋信息,直观地出现海洋信息；2明白“ 数字海洋” 在爱护海洋权益、治理海洋资源、防灾减灾等方面的重要作用；3感受海洋科技的进展对人们和谐生活所发挥的作用,激发同学运用数字海洋学习、熟识海洋的意识；学习课时： 2 课时学习过程活动预备 老师预备：多媒体课件,争论性学习资料包；同学预备：简洁明白“ 数字海洋” 相关信息 活动背景初探“
43、 数字海洋” 教材出现了风暴潮来临前,同学和家长收看天气预报,并通过网络查找相关资料的场景, 排除同学对 “ 数字海洋”的生疏感, 在通过“ 资料卡”的补充,使同学知道什么是“ 数字海洋”；活动目标：1知道“ 数字海洋” 是通过多维采集海洋信息,直观地出现海洋信息；2通过观看图例、分析等方式明白“ 数字海洋” 在爱护海洋权益、治理海洋资源、防 灾减灾等方面的重要作用；3感受海洋科技的进展对人们和谐生活所发挥的作用,激发同学运用数字海洋学习、熟识海洋的意识；实施过程：一、激情导课 ：1、 请同学们观看一条新闻, 从中明白到了什么信息？ （生：知道风暴潮要来了；）（生：渔民的渔船要回港避风、客运轮渡停航、海上造船业停止工作等等；）师小结：海洋变化的精确预报, 可以帮忙与海洋相关的各个行业做到准时预防,削减了 灾难和缺失；4、这些海洋变化的预报从哪里得来的呢？（同学谈谈）对,国家海洋环境预报中心把 设备采集到的信息,分析判定后,才做出精确的预报；其实刚才谈到的这些都跟“ 数字 海洋” 有关；名师归纳总结 今日我们的争论主题就是初探“ 数字海洋”；（书中 P21有定义）,请小