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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课 神奇的小画册三维目标：学问与技能：奇妙构思、大胆绘制小画册；过程与方法：在观赏、嬉戏的过程中,利用简洁材料学会制作画册；情感态度价值观：在观赏、制作、嬉戏的过程中,体验美术学习的乐趣；教学重点：折、剪、画等制作方法；教学难点：画册内容的发散；教学预备：1、电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等；2、同学用具：剪刀、彩色笔等；3、座位支配：分为六组,每组五人；这样分组是为了支配好添画竞赛这个教学 环节；教学方法：发觉法、观看法、争论法、演示法；教学过程：一、观赏导入,明确学习目标； 通过多媒体演示,让同学观看、发觉小画册神奇之处 1、观赏小画
2、册,并分析其制作的特殊性； 2、板书课题：神奇的小画册二、探究质疑,尝试明白折制方法； 探究性学习；）第一部分：师生探讨；其次部分：同学实践争论； 1、争论：神奇小画册是怎样制作的呢. 2、请同学上台来尝试折； 3、运用媒体直观明白折法；三、老师示范,解决折剪处添画、连接问题；师生互动制作小画册； 1 2提示：剪部位与小画册变化中的联系； 出示例图进行说明 、头与身体的变化；、上半身与下半身的变化；四、拓展思维发散,分组进行添画竞赛； 通过争论、竞赛、观赏,使同学思维更活跃,同时巩固连接问题；） 1、争论：小画册除了画人物之外,仍能画什么. 2、分组竞赛：各组同学按座位次序逐个上台轮番画；3、
3、评析作业,解决连接问题；板书：奇妙连接；4观赏画册,巩固学问；五、同学自主表现,老师指导； 明确作业要求,引导同学创作表现 1 、作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册； 2、同学作业,老师辅导；六、 相互赏析评判,总结下课； 通过相互赏析评判,满意同学表现欲望 1、师生开展评述沟通活动； 2、老师总结；七、教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课 三个小伙伴三维目标：学问与技能：通过嬉戏使同学明白三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相 互调剂变成不同的橙绿紫；过程与方法： 同学通过吹画三原色使其相
4、互混合自然变成三间色；感受三原色 带给自己的冲击力；情感态度价值观：培育同学自主探求学问的过程与习惯；教学重点：三原色的熟悉以及吹画的方法步骤 教学难点： 画面表现完整, 三原色与三间色相互和谐变化自然 教具预备： 彩色 墨水、白纸、课件；教学课时： 2 课时教学过程：第一课时 一、故事导入 1、今日老师带来了三个小伙伴,你们看它们是不是很可爱？这三个小伙伴 分别叫红红、 黄黄和蓝蓝, 他们想和我们做伴侣, 大家欢迎吗？红红黄黄和蓝蓝 可要好了他们常常抱在一起制造出了很多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰 作；2、吹画作品观赏；3、大家猜一猜他们是怎么在一起嬉戏的呢？有谁情愿试一试？4、同学尝
5、试,老师不于评判；二、新授 1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝,把他们摆在桌子上；2、提问：红红是什么颜色？大红黄黄是什么颜色？柠檬黄蓝蓝是什么颜色 呢？湖蓝；3、刚才大家尝试嬉戏的时候有没有发觉红黄蓝三种颜色相互重叠会显现什 么颜色？（橙绿紫；） 4 、简洁的概念：红黄蓝这三种颜色在颜色学问中叫做三原色,他们可以调 出很多很多的橙绿紫,三原色是调不出来的；5、假如红黄蓝同时在一起,那么会显现什么颜色呢？黑色 三、依据不同的纸张进行作业 1、在一般白纸上进行吹画练习,留意不同的两种颜色或三种颜色的相互混 合所产生的颜色成效；2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们相互混合浸染显现的成效是不是
6、色 彩绚丽；名师归纳总结 四、作业呈现第 2 页,共 32 页 1、相互观看相互评判； 2、三原色带给我们的视觉感受；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时 教学过程：一、提问导入 1、提问：小伴侣上节课用哪三种颜色吹画和浸染？成效好吗？三原色相互 调和能变成什么颜色呢？你们玩得好玩吗？2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝,它们相互调和以后就变成了 橙绿紫,画面成效很明艳,很好看；二、观赏范画 1、出示范画提问：你看到了什么？（从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈）2、这些颜色和生活中的颜色一样吗？为什么仍是这么美丽呢？由于我们使 用了三
7、原色,三原色会让画面亮丽起来；三、同学作业 1、大胆的运用红黄蓝三色,自由的画一幅想象画；2、请小伴侣将三原色拿出来,放在桌子上；3、可以使用黑色勾线,也可以不勾线；四、老师巡回指导 五、给自己的画取一个美丽好玩的名字；六、总结观赏下课名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课 五彩树三维目标：学问与技能：以描画小手的形式来表现树的基本特点树干；过程与方法：大胆涂色,培育同学作画的爱好；情感态度价值观：教学重难点：感受“ 五彩树” 造型变化带来的乐趣；教学预备：作品范例、老师示范材料、白纸、水彩笔、蜡笔；教学课时：
8、1 课时教学过程：一、以手指嬉戏引出课题 1、老师带领同学做手指嬉戏； （手指谣）“ 让我们能干的小手来变个魔术吧！小手小手变变,变棵树来种种；2、出示范例观赏；二、老师引导创作、观赏五彩树 , 老师引导说出小手与树的关系； 1 手掌是树干,手指是树枝； 2、老师与同学共同演示；3、步骤：（描画小手） 将小手放在纸上 （强调不能移动） 描下手形添画小树 枝画上五彩的叶子给树干涂上棕色 三、同学创作 1、提示同学认真当心地描画小手,留意画笔不要太靠近小手； 2、勉励大胆作画,将树枝、叶子画得多,涂色明艳,将树装扮得更茂密、更美丽； 3、要求将画面保持洁净；四、观赏作品 让大家的五彩树都种到一起,
9、变成一片五彩的树林；五、总结名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课 顶天立地三维目标：学问与技能：尝试用简洁线条和夸张构图表现欢乐小人；过程与方法：探究造型变化与画纸中折线的关系；情感态度价值观：教学重难点：感受“ 欢乐小人” 造型变化带来的乐趣；教学预备：欢乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各 16 张；教学课时： 1 课时教学过程 一、观看欢乐小人,尝试画出“ 小人”；1谈话导入,激发爱好；师：今日,老师请你们画人,而且是顶天立地的人；你们知道“ 顶天立地”是什么意思吗？2出示范例“ 欢乐小人” 并观看；
10、师：就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地；师：你觉得他心情怎么样？从哪里能看出来？引导观看小人的表情和动作；3第一次作画；4沟通,对比、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提示后面画时可要 留意；三、探究“ 欢乐小人” 的欢乐造型与纸的折线的关系；1师：这次我们用黄颜色的纸来画,有两个要求：第一小人要画得顶天立 地,其次画时不要打开这张纸；2其次次作画,老师观看；3绽开画纸,通过比较不同作品断的点,发觉折线与断点的关系；观看探 索得出结论： 画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样,折过的地方与断 开的地方是有关系的；5尝试用线条连接小人身体断开的部位
11、,感知小人夸张的造型变化；6呈现作品,共享沟通；四、再次探究,变换出更多的欢乐小人造型；1同学构思,尝试新的让小人的造型进行变化,提示幼儿大胆创意；2沟通讲评,确定同学的大胆构想,把作品送上创意板；五、创意拓展,引发同学连续探究的爱好 六、尝试绘画名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五课 瓜果飘香三维目标：学问与技能：体验与发觉：参观果林, 观看各种水果；明白水果的外形、色彩、品尝其味道；激发同学宠爱大自然的思想情感,培育观看记忆才能,养成善 于观看的习惯；过程与方法：以绘画、撕纸、橡皮泥塑等手段表现水果,通过想象
12、表现吃水 果时的神态,培育同学动手才能、创新意识；情感态度价值观：叙述自己的作品,并能对同学作品的优缺点进行合理评论；在观赏过程中提高同学审美才能,在评述中培育语言表达才能；教学重点： 熟悉、明白各种水果的外形与颜色、习爱好；并在活动中激活同学对美术的学教学难点：用多种手段表现各种水果并能通过想象、记忆表现吃水果的神态；教学预备：1、同学预备 ：课前活动：在家长带领下参观果园或水果市场,观看、品尝、记忆各种水果；学习用具：彩色橡皮泥、油画棒、铅笔、画纸剪刀、胶水等；2、老师预备： CAI 课件、范作、同学作品如干件和各色水果；场景布置：果林 8 组（果树未结水果且树叶稀疏） 、5m 2m背景图
13、（树林）、作品园教学课时： 1 课时教学过程：一、同学（ 40 名）随着悦耳的音乐（轻盈、有鸟叫声）步入课堂,进入场景 1（由 8 组果树组成的一片果林,同学 二、 引入新课：5 人 1 组围着果树就坐）；1、同学和老师一起唱歌只要妈妈露笑脸并进行简洁的表演；2、设问：你宠爱你的妈妈吗？她们长什么模样？都有哪些特点？3、老师这里有一位神奇的妈妈,请同学们观赏：出示课件：一棵大树,随音乐从树叶丛里出现各种水果,每显现一种水果,学生可大声说出其名称；小结：这是一棵能结出各种水果的果树妈妈；4、揭示并板书课题瓜果飘香 ；三、讲授新课：1、同学回忆刚才课件中显现的水果；2、分组说一说你看到的果园或水果
14、（课前活动）,向组内同学介绍自己看到过的水果（名称、外形、颜色） ,吃过的水果（味道如何,当时的心情怎样）；3、各组举荐 12 名同学介绍水果；（力争各组所说的水果不同）4、示课件：参观果园；体会果园里硕果累累的景象以及果农伯伯通过辛勤 劳动所获丰收的欢乐；5、同学离座,以小组为单位参观身边的果园； （由场景 1 到场景 2,参观过 程中可谈论）6、设问：教室里的果园与电视里的果园有什么不同？（没结水果而且树叶稀疏）想一想会是什么缘由使它们都结不出水果呢？（渗透环保意识）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 想不想让它
15、变成真正的果园？（激发创作欲望）7、分组活动：由小组长带领,争论制作方案,合理分工为果树制作并挂上美丽的水果；（可用橡皮泥塑,也可绘画剪贴,每人完成 8、课中活动吃水果；12 个水果）以小组为单位分吃水果, 观看同学吃水果的样子并在组内表演有关吃水果的小品；老师选出 12 个表演出色的小品在全班呈现 9、分组活动 各组举荐 1 名同学为场景 2 添画水果或人物； 由 23 人合作完成一张表现吃水果的图；（为场景 3 预备素材,然后老师和同学一起装饰作品园） 由 12 人连续整理完成果树的装饰；四、观赏与评判：开展作品评述、提高语言表达才能,留意胜利体验；1、各组举荐一名同学对本组装饰的果树进行
16、介绍与评述；2、同学对自己的作品进行介绍与评述；3、再一次参观果园并自由地相互评论,提出改进看法；五、课堂小结：1、留心课后拓展,加强学科辐射,留意学习延长；2、在音乐丰收之歌中自由表演,终止新课；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第六课高个子和大胖子三维目标：学问与技能： 引导同学进行对比观看, 初步感受物体形的比例, 培育观看能 力；过程与方法： 让同学初步把握绘画中夸张、 对比的表现方法, 进行“ 高个子”和“ 大胖子” 的创作；情感态度价值观：教学重点：学会比较,初步把握绘画中夸张、对比的表现方法；教学难点
17、：适度夸张,奇妙对比,进行“ 高个子” 和“ 大胖子” 的创作；教学课时： 1 课时教学过程：一、感受特点,引入课题 1、故事设疑：森林里的两个好伴侣,请你依据它们的身材比例猜猜是谁？2、小结并板书课题：高个子和大胖子；二、对比观看、感受比例 1、创设情境,引导判定：长颈鹿想开高个子聚会, 大象想开大胖子聚会； 来了很多伙伴, 它们分别是 去参与哪个聚会呢？课件出示一组宽度相同高度不同的罐子,和一组高度相同但 宽度不同的人物,再出示几条基准线；2、请同学小结观看方法,并得出“ 认真比较” 的结论；三、感受尝试、把握方法 1、创设新的情境,演示将高个子变得更高,从而引出第一个魔法“ 夸张”；2、
18、小训练：尝试将酒杯变成更高的“ 高个子”子” ；,或将茶杯变成更胖的“ 大胖3、反馈,师生共同得出结论：夸张要大胆,要抓住对象的特点；4、课件直观演示将不同的形象进行适度夸张,引导同学感受；5、课件依次出示已经被夸张的高个子和大胖子,提问：除了用夸张的魔法,仍有什么方法能让他看起来显得更高 / 更胖？课件直观演示对比的成效；引出第 二个魔法“ 对比” ；6、课件出示大胖子,供应两个高个子供同学选择：你认为选择谁更好玩？7、依据课件出示的不完整画面猜一猜：在这个大胖子的身边添画谁,既能把它对比得更胖,又特别好玩呢？引出“ 奇妙对比” 的结论；8、阶段小结：运用“ 夸张” 和“ 对比” 这两种魔法
19、可以把高个子和大胖子 画得更好玩；四、观赏作品、自主表现 1、谈话启示,激活思维：大象和长颈鹿觉得参与聚会的伙伴太少了,想请小伴侣仍帮忙邀请一些, 你名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能邀请谁呢？生活当中仍有什么东西像“ 高个子” 或“ 大胖子” ？2、课件播放优秀的儿童绘画作品,引导观赏；3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法,大胆地把你心目中的“ 高个子”和“ 大胖子” 画下来吧！4、同学作业,老师巡察指导；五、呈现作业、自主评判 1、呈现同学作业；2、引导开展评判,自评、互评与师评结合；六、方法延长、思维拓展
20、名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第七课 条纹乖乖三维目标：学问与技能：观赏生活中用彩条纹装饰的物品, 感受多种颜色搭配组合的美；过程与方法：利用各种各样的线,尝试画一幅画；情感态度价值观：宠爱生活种多彩的物品,情愿大胆创新；教学重点：感受多种颜色搭配组合的美 教学难点：各种各样线的搭配 活动预备：1、课件 PPT（生活种被装饰成彩条纹的物品图片） ；活动过程：一、感知探究 1、感知彩条纹服装,引导同学探究发觉不同颜色,线条搭配组合的美；2、观赏同学身上穿的彩条纹毛衣,引起同学对彩条纹的关注；老师：今日老师发觉我们
21、很多小伴侣穿的衣服很美丽,欢谁的衣服 .（引导幼儿发觉彩条纹衣服）我们来相互看看你喜小结：这样一条一条的,依据肯定规律排列的彩条叫间隔条纹；二、观赏生活中更多用彩条纹装饰的物品,不同视觉感受；引导幼儿探究横、 竖组合方式带来的1. 观赏范例图片组 1,引导关注彩条的不同排列组合方式；不同排列方式：横、竖；粗细宽窄不同的彩条间隔排列；2. 观赏范例图片组2,引发感受不同颜色组合带来的不同视觉感受；冷暖色对比色无彩色彩色；3. 观赏范例图片组 3,引发感知彩条局部装饰的变化美；4. 观赏范例图片组 4,感受生活中跟多有创意的彩条物品；三、引导探究如何在白色物品上进行条纹装饰；出示一白色物品,勉励大
22、胆构想,如何用彩条纹装饰；师：这是我们家的一角,都是一些单色的物品,假如请你来做设计师,你打 算用彩条怎么装饰？四、自由结伴或独立选择材料进行创作；1. 明确作画内容和方式,引起同学用彩条纹装饰的愿望；你想怎么设计,用哪些颜色来画？什么方向彩条纹,是整体的仍是局部；2. 介绍丙烯颜料、作画区域以及简洁的操作要求；你们要先想好选择适合你操作的工具,如拿伞和椅子的哥哥姐姐可以和弟弟妹妹一起合作,怎么分工,用什么颜色,方向,等会儿试一试；3. 选择作画材料及位置,开头作画；重点勉励用不同方法表现彩条纹,操作习惯；五、相互观赏作品,感受胜利的体验；勉励大胆创作、 积极探究, 并留意良好的1. 引导同学
23、将绘画好的作品布置在“ 创意空间”合适的位置里, 共同观赏作品；2. 与作品合影,体验胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第八课 猜猜我是谁学情分析：本课是“ 造型 表现” 领域的一个内容；目的是通过人物背面头部写生,发觉背面人物头部的美感, 进一步学习线描写生方法, 培育同学的观看习惯, 提 高同学观看才能、线造型才能；三维目标：学问与技能：通过学习,发觉、表现背面人物头部的美感,过程与方法： 进一步学习写生及线造型的方法,型才能及画面的组织才能；猜猜我是谁培育同学的观看才能、 线造情感态度价值观：
24、引导同学在小组学习探究中, 相互沟通,培育同学的合作、探究意识；通过学习活动,培育同学对美术学习的爱好以及认真细致的观看习惯；教学重点：学会捕获背面人物头部的特点,能用线描写生的方法表现出来；教学难点：如何用线表现人物头部的特点；教学课时： 1 课时教学过程：一、导人新课 1、语言组织教学；2、探究式学习活动谁争论：呈现儿位本班同学背而头像, 老师课前用数码相机照好； 猜猜我是板书课题 猜猜我是谁 3、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢. 板书：头型、发型、头饰、服装；4、引导同学分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的；5、引导同学观赏教材中小伴侣的作品；（提问：你宠爱哪幅 .
25、为什么 .）二、小组争论：1、赏析克里斯蒂娜的世界 、盂蜀宫伎图、赏析将来世界争论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？2、利用教材上的同学作业说一说自己宠爱哪幅,为什么；与老师一起分析头发的走向及线条的组织；猜猜我是谁 3、边观看老师的示范边摸索；老师请一位女同学到前面做模特,3、演示如何用线进行写生；提示同学要表现出头部的形体,一些线条应为 弧线,并留意其方向的变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、同学动手实践 1 、巡察辅导 2、同学写生自己前面同学的背面头像；观赏教材中两幅同学的创作提问：猜猜我是谁
26、这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作 . 3、同学发言,小组同学进行争论；4、引导同学完成小组集体创作；四、老师组织同学小结、评判 1、呈现几幅同学背面的线描画作品；2、引导同学进一步学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第九课 形形色色的背景三维目标：学问与技能：观赏主体在不同背景下, 所产生的不同成效；过程与方法：利用不同的背景来突出主体；情感态度价值观：进展大胆同学动手才能,培育同学审美乐趣；教学重点 : 让同学明白背景在画面中的作用及背景的表现方法；教学难点 : 利用绘画形
27、式表现背景；教具、学具预备 : 范图、纸、油画棒 教学过程 : 一、引入 师出示范画（ 1）,问同学：图中显现了什么样的人物或景物；师出示范画（ 2）,这幅画与上幅有什么不同？图中主休相同,但这幅画显现了背景；这里有两幅图画,你们宠爱哪一幅？为什么？师出示同一主体不同背景的范画,说一说有背景和没有背景的画有什么不同 的感觉？小结：范画（ 1）中只在一个主体,一种颜色,颜色很单一,但是添画了彩色 的背景后,不仅更加突出了主体,仍使得整幅画更加美丽了；板书：形形色色的背景 二、讲授新课 1 、形形色色的背景 师出示四组同一主体、不同背景的图片进行观赏；让同学说说他们的主次关系,及对画面的不同感受；
28、 2 、作品观赏,明白背景的作用；作品一：疏密变化的线条组织的背景,让牛儿跑得更欢；作品一：流淌的颜色让雨中的世界变得更美；作品一：回旋的蓝色线条让小船在惊涛骇浪中颠簸得更加厉害；师小结： : 同一主体 , 不同的背景下会产生不同的成效,背景能较好的突出主体； 3 、学习添画背景的方法；师：有哪些元素能作画面的背景？（先小组争论、摸索回答；）生：流淌的线条、变化的点、美丽的颜色；生：仍能用一些符号来作画面的背景；如数字、字母等 生：自然界的景物,建筑设施、室内布置等 4 、小组争论分工问题；可由一人或两人来画主体 理；三、同学作业, 剩下的同学画背景、上色；要做到主体与背景合情合要求：选择一幅
29、作品,画出主体,转变背景,让你的画活跃,新奇起来；同学创作、师辅导 四、作业呈现、评判 沟通观赏：说说自己是怎样添画背景的；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十课 小蝌蚪学情分析： 本课为表现性绘画课, 老师在教学中应勉励同学大胆想象,夸张表现；教学设计既要考虑同学情感的投入,又要考虑学习爱好的保持和进展；教师应充分引导同学明白、 熟悉小蝌蚪的外形特点和组合的趣味性,勉励同学对故事情节的大胆表现； 每一个教学环节的设置都应发挥乐趣性强的特点,让同学能在布满童话的意趣中开心地参与学习；教学通过激发联想、 初步感知
30、创设情境、拓展思维畅谈构想、引发创新自主绘画、巡回辅导作业呈现、评判延长来学习；三维目标：学问与技能：能熟悉明白小动物的外形特点,过程与方法： 运用绘画形式进行制造表现； 能做到将简洁的相像形排列组合 成肯定形式美的画面；情感态度价值观： 能依据特定情形推理摸索, 在绘画中自如的表达自己的想 象,养成良好的思维习惯；教学重点：渗透点的基础学问；教学过程：一、激发联想、初步感知 1、谜语：小小黑豆水中游,瘦长尾巴圆圆头；（打一动物）创设一个轻松愉悦的学习氛围,激发孩子们的学习爱好,以这种猜谜激趣的 嬉戏形式让孩子们轻松自然地进入学习情境,形成初步的适时造型意识；（课件 出示）提问：小蝌蚪起床了,
31、它们正在做什么呀？师：哦,小蝌蚪起床后各自做着自己的事；那你们会画蝌蚪吗？2、吃完早点后, 他们打算以一起到小河里去旅行,了！提问：小蝌蚪出去旅行了,他们的队伍是怎样的？提问：小蝌蚪们遇到了从天而降的石头,怎么办？提问：你猜猜,连续旅行会发生什么好玩的故事？布满惊喜的冒险之旅开头同学自由回答,引导同学说说蝌蚪的外形特点,并尝试画蝌蚪（同学画,老师 提示蝌蚪的画法；）同学回答（很有团队精神的,小蝌蚪聚在一起,队伍很整齐,没有掉队的,离队的）往不同的方向躲避,队伍散开了；观察了荷花,小蝌蚪会游到荷花的四周；观察了鱼,会和鱼交谈,嬉戏等,同学自由想象；3、以连环画的形式开展故事,让同学在情与景的意境
32、感染中绽开想象为学 生的绘画和想象供应特定环境；勉励同学大胆讲出自己的想法；二、畅谈构想,自主表现1、观赏书中的同学作品 2、想一想说一说 小蝌蚪们在旅行 , 途中仍会遇到什么情形？（说说自己特殊的想法）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、同学绘画创作老师指导 指导要点：留意点画方法, 勉励同学变换尾巴在身体上的位置画出不同方向 游泳的小蝌蚪,勉励同学；同学回答（特殊）一群小蝌蚪在（）, 另一群在（）,仍有几只在（）；四、大胆想象,相互交； （表现出自己想象的故事情形； ）同学观赏找到了联想的立足点,擦亮了思维
33、的火花, 绽开了想象的翅膀, 激发了制造美、表现美、点缀美好生活的爱好和欲望；出示好玩的组合、神奇的想象两个池塘；让同学将自己的画放进自认为适当的池塘里,的形式说出来；你宠爱谁的画？为什么？个别同学将自己的画以讲故事呈现自己的学习成果, 让同学体验到胜利的欢乐, 满意表现的愿望, 激发他 们学习美术长久爱好；五、习题设计想想小蝌蚪们在旅行中仍会遇到什么情形？请你把自己的想法画下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十一课 点点聚会三维目标：学问与技能：初步把握相像性组合大小、疏密的变化等基本学问；过程与方法：
34、能将简洁的相像形排列组合成具有肯定形式美的画面,提高视 觉感受力和绘画表现才能；情感态度价值观： 感受大自然的节奏美和韵律美, 增强宠爱生活的情感和对 美术学习的爱好；教学重难点： 初步把握相像性组合大小、 疏密的变化等基本学问； 并能将简洁的 相像形排列组合成具有肯定形式美的画面；教学过程：一、迁移旧知 设疑导入 1 、老师点评一幅上节课画蝌蚪旅行的优秀作品； 2 、提问：适合用点状来表现的物体仍有哪些呢？同学畅谈； 3 、老师小结：生活中适合用点状来表现的物体有很多很多；如：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其他随便形等；二、观赏感受 体验尝试 1、观赏画家作品：清廉有鱼（局部）春至
35、（局部）枝头繁鹊；（1）启示同学说说自己的观赏感受；（2）小结：在绘画中相像的形通过疏密排列、 组合可构成美观好玩的群体图案；（3）提问：画中相像形物体的外形与平常我们所画的物体外形比较,有什么特 点？（4）同学观看、分析、摸索；（5）小结：都抓住物体的特点进行概括,把它画成简练美观的形象；（6）老师以某物体为例,作绘画示范；2、以“ 鱼” 排列组合为例,启示同学学习新知；（1）观赏图片；（2）小结：相同的物体可以组合成很多不同的好玩画面；3、以豆苗为题材,指导同学尝试进行排列组合的小训练；（1）同学进行组合练习,老师巡察,点评典型优秀与需要调整的作业；（2）说说自己认为好玩、生动的组合；（3
36、）归纳基本方法：不同方向反复；在有规律的部分重叠；平行排列；转变方向和角度排列；大小不一,错落有致的排列；三、拓展思维 自主创作 1 、观赏教材中的同学作业；启示同学构思；并把你的话 2 、提出作业要求： 用一组或几组相像形描画一幅布满乐趣的画,编成小故事和同学们说一说； 3 、同学作业,老师个别辅导；四、呈现作业 沟通评判 同学作业呈现、评判；老师引导同学从相像形组合简练、美观,排列错落有致及画面是否有乐趣等 方面进行评判；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十二课 排排队三维目标：学问与技能：明白图案、单独纹
37、样、二方连续纹样的基本概念和特点,把握 二方连续图案的一些学问；过程与方法： 把握二方连续纹样的描画技能,丽的二方连续图案；能描画出有装饰成效、 颜色美情感态度价值观： 在二方连续图案的构思、 组合、创意中培育同学的发散性 思维、认真细心的态度和制造美的才能；教学重点： 把握二方连续图案的描画技能,的才能；描画出美观大方的图案, 提高制造美教学难点： 把握二方连续图案创作的特点和规律,尝试用多种材料和方法完成二 方连续图案；教学预备：一些图片、绘画材料、树叶；同学预备：彩色纸、胶水、绘画材料；教学课时： 1 课时 教学过程：一、课堂导入观赏通过观赏一些图片导入新课,出示一些二方连续的纹样, 让
38、同学看看他们有什么特点？ （作品呈现） 美丽吗？这上面是什么？你仍发觉什么？（每一种 物体的外形、颜色一样； ）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样 呢？二、讲授新课 1、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样,一个一个地重复地连续 地排列着；今日,就让我们来学习相同图样排排队；（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才观赏过的物体） 2 、通过观看,同学会发觉,这些纹样都是一些连续的重复纹样,从而引出 二方连续的概念；像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案仍有一个好听 的名字：叫二方连续；3、同学们,想想你在生活中有没有见过这样的纹样,先请同学争论争
39、论,沟通在生活中见到的二方连续； 4、师生共同观赏课件中的二方纹样的例子,体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑）5、学习二方连续的制作方法：小嬉戏： 1、我们来换一个新图样小树叶,老师用水粉调好, “ 同学们,谁来给它们排排队？” 提示他们排列的时候一 定要留意什么？（颜色、外形要一样； ）6、看黑板上的排列方法排的怎样,说说有没有其它排列的方法；7、无论用什么方法排,每一片小树叶都是一样的；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的其次片树叶,两片不
40、一样的树叶组合起来, 成为一个新的更加美丽的纹样, 现在该怎样排呢？仍有没有其他方法转变图样（颜色、摆放位置）；三、小结 原先生活中很多地方都有二方连续图案,你觉得美丽吗？四、作业要求今日,请同学们当一回小设计师,重复图案呢？想一想你怎样可以做出一些一模一样的启示同学想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面观赏的图片（剪纸的方法,拓印的方法（硬币花纹、印图章） 、绘画的方法五、作业展评名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十三课 花格子小牛三维目标：学问与技能：练习画横线和竖线,锤炼手腕的敏捷性；过程与方法：学习用不同
41、颜色的笔画画；情感态度价值观：养成大胆作画的习惯；教学重点：感受“ 花格子小牛” 造型变化带来的乐趣；教学预备 1、油画棒、白纸 2、娃娃衣服、裤子、裙子、背心、帽子、围巾等如干；教学课时： 1 课时教学过程 一、谈话导入 1、师：“ 今日,老师穿了一件什么衣服？”“ 格子在哪里？请你用手来指一指； ”“ 我们相互看一看,找一找,仍有谁也穿了格子衣服？”2、引导用手比划横线和竖线；二、探究横线和竖线的画法1、师：“ 这些格子衣服,都是用格子布做成的；我们就来画一画格子布,好 吗？”2、在白纸上练习画横线和竖线；3、老师巡察,个别指导；三、沟通画格子的体会 1、请同学相互观赏,相互介绍,说说自己
42、画的是什么颜色的格子布；2、将同学画的格子布呈现在黑板上；3 老师小结：小伴侣画了各种颜色的格子布,有红色的、绿色的、蓝色的、橘黄色的等等；我们先从左到右画横线,再从上到下画竖线；假如画得稀,格子 就大,假如画得密,格子就小；四、装饰格子服 1、设置情境：今日,喜羊羊过生日,我们送给她一些格子服装,好吗？2、示范并交代要求：等一会儿,我们选择一样服装；先在上面画横线,再 在上面画竖线, 画好一支笔, 可以再换另外一支笔, 这样就可以画成美丽的格子 服装；3、自由选择服装,进行画格子装饰；4、提示幼儿将格子画得疏密有致；五、总结评判 1、培育同学的观看才能和综合制作才能；2、让同学养成大胆作画、大胆制作的作风；3、明白中国传统的文化,充分感受民间艺术的美；4、提高同学的人际交往才能和推介自己的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第十四课 自画像同学分析： 这堂课的对象是二年级同学, 二年级的同学对美术的爱好是特别深厚的,但是他们的美术表现才能是有限的,在课堂上他们确定是特别兴奋的,所以老师要在保证同学深厚爱好的前提下仍要保证课堂的纪律；而且二年级同学的表现才能有限,自己又不知道,所以老师的引导是特别重要的,否就一节课下来,同学就等于玩了一节课,最终什么