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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第八单元 乘法口诀和口诀求商（二）教学内容 ：第八单元（乘法口诀和口诀求商（二）教科书第 6287 页的内容；单元教材分析 ：本单元是在同学已经把握16 的乘法口诀和用 16的乘法口诀求商的基础上教学的； 内容主要包括两部分： 第一部分教学 7 的乘法 口诀和用 7 的乘法口诀求商,初步熟识“ 倍” 的概念,解决简洁的求 一个数的几倍是多少的实际问题, 并结合 7 的乘法口诀和用口诀求商 教学乘、除法竖式；其次部分教学 8 的乘法口诀和 9 的乘法口诀求商,解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题；后分别支配相应的练习；学情分
2、析：教材仍在这两部分内容7 的乘法口诀这部分内容中,教材中创设了活动情形,预留了需 要同学摸索和填写的“ 空白”,支配了同学自主同学的空间；教学 7 的乘法口诀求商的例题以同学做花环的实际问题作为素材,贴近同学 的生活,有利于同学懂得求商的方法；单元教学目标：1、使同学经受推导7、8、9 的乘法口诀的过程,熟记7、8、9 的乘法口诀,会用 7、8、9 的乘法口诀进行有关的表内乘除法的运算；2、使同学初步熟识乘、除法竖式,会列竖式运算表内乘除法；3、使同学初步懂得“ 倍” 的概念,学会解决简洁的求一个数的几 倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题,并能对解决问题 的方法作出适当说明,体会数
3、学问题的现实意义；4、在自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中,连续培育同学 自主学习的才能、与同学合作沟通的态度, 并使同学获得胜利的体验；单元教学重、难点 ：1、熟记 7、8、9 的乘法口诀,会用 关的表内乘除法的运算；7、8、9 的乘法口诀进行有2、使同学初步懂得“ 倍” 的概念,学会解决简洁的求一个数的 几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题；单元课时支配 ：名师归纳总结 共 17 课时7 的乘法口诀6 课时第 1 页,共 34 页8 的乘法口诀3 课时9 的乘法口诀2 课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载乘法口诀
4、表 1 课时连乘、连除和乘除混合运算 2 课时复习 2 课时算“ 24 点”1 课时第一课时 7 的乘法口诀教学内容 ：教科书 6263 页教学目标 ：1、使同学进一步懂得乘法满意义,在懂得乘法口诀得基础上,自编 7 得乘法口诀,并熟记口诀；2、正确地运用口诀进行运算,回列竖式运算一位数乘法；3、培育同学的推理才能；教学重难点 ：熟记 7 的乘法口诀教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、谈话导入1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图,共 4 条小鱼； 加法算式：乘法算式：乘法口诀：提问：“ 四五二十” 这句口诀可以表示什么？2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用 7
5、个三角形也摆一个图案吗？同学摆一摆,再集体展现；二、自主探究1、教学预备题；A、师：刚才小伴侣都用7 个小三角形摆了一个小船、一条金鱼 ,它们都是 1 个几？B、师：那么每次都加1 个 7,请你把得数填在空名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载格里,好吗？（明白这是什么意思吗？） 7 C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对 D、老师指 14、28、42 的格子问：这里表示几个 7,为什么？2、摆一摆 A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书： 7 1=7 师：这个算式表示什么意思？你会依据
6、这个算式 编一句乘法口诀吗？同学编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么 意思？B、师：假如我们要摆2 条这样的小船要几个三角形？摆 3 条、 4 条 7 条呢？你们能想方法算出来,并编出乘法口诀并完成书上填空吗？要求：小组里商议一下应当先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？3、同学探究操作,老师留意巡察；4、集体沟通 各小组派代表发言；师：2 条小船是几个 列式？怎样编口诀？”7？要用多少个三角形？怎样 同学回答后,老师卡片出示；要求：其它小组也能依据这样的方法来介绍吗？同学进行介绍,老师板书； 41 个 7 7 17 一七得七2 个 7 7 27 二七十四3 个 7 7 321 三七
7、二十一个 7 7 428 四七二十八 5个 7 7 535 五七三十五 6个 7 7 642 六七四十二 7个 7 7 749 七七四十九5、揭题 同学们填写得都很好,这就是我们今日学习的内 容,板书： 7 的乘法口诀；6、熟识口诀名师归纳总结 A、齐读 7 的乘法口诀,引导同学观看7 的乘法口第 3 页,共 34 页诀；并小组争论摸索：7 的乘法口诀中的第1 个数表示什么？第2 个数- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载呢？最终一个数呢？7 的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差 几？为什么口诀第一个数一个比一个多,而得数却 一个比
8、一个多呢？ B、集体沟通；C、师：怎样记住 7 的乘法口诀呢？给你时间,你 能很快背出来吗？试试；生：沟通方法并表演背；师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难 记,怎样想方法记住呢？D、师生、生生对口令；如：一七（）（）七四十九 7、用一句乘法口诀,你仍会运算另一个乘法算式吗,是哪个呢？生：三七二十一 3 721 可以运算 7 321 ,仍能算出小结：在乘法里,由于交换两个因数的位置,它们的积不变,因此,用一句乘法口诀可以运算两道乘法式题的积；三、巩固提高 1、做教科书第 62 页上面“ 想一想”独立完成再集体沟通,提问：观看每组题目,你 发觉什么？想想理由是什么？2、做教科书第 63 页
9、上面“ 想想做做” 1 校对时让同学说说自己是怎样想的？上下有什么 联系？3、完成其次题 4、读口诀编乘法算式；“ 想想做做” 第 3 题；4 题）5、口算竞赛（想想做做第 6、看图写算式；“ 想想做做第 5 题” ,指导同学看 懂图意,正确表达摸索的大致过程；四、全课总结 今日这节课我们学习了7 的乘法口诀,你学会了哪些新学问？评评自己学得怎么样？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载板书设计教后记：其次课时 乘法竖式 教学内容 ：教科书第 6465 页上的内容 教学目标 ：1、初步学会乘法和除法
10、竖式的写法,会列竖式运算表内乘除法；2、连续增强自主学习的才能,并获得胜利的体验树立学好数学 的信息,养成认真书写的习惯；教学重难点 ：竖式的书写格式和运算过程；积的个位与商的位置；教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、导入新课 出示场景图,提问：一共有多少人？依据生的回答板书： 4 2=8（人）指名说说乘法各部分的名称；师：乘法也可以写成竖式；二、教学乘法竖式 ；1、教学乘法竖式；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载先让同学想想加减法竖式怎样写,试写出乘法算式,并指名板演；让同学介绍自己是怎样
11、列竖式的；竖式,夸奖写对的同学；确定板演正确的提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？同学 回答后,师在竖式旁标注；争论：乘法竖式与加、减法竖式比一比,你发觉了 什么？你认为乘法竖式可以怎样写,这样算？跟同桌 说一说；揭题：今日我们学的是：用竖式运算乘法；2 教学试一试 出示： 5 7= 同学口答得数后,独立列竖式,再小组里沟通；各小组派代表板演,其它小组进行评讲；重点是：得数的 35 的 3 与 5 写在什么位置,为什么？同学看书,说说自己学懂了什么,仍有什么问题？小结：积的个位应和乘数的个位对齐；练一练：想想做做 1,完成后小组批改,再集体讲评；三、巩固练习 1、想想算算 2,完成后小组批
12、改,再集体讲评；提示：横式后不要遗忘些得数；2、背口诀竞赛 3、卡片嬉戏；4、比比谁做得又对又快：想想做做 5 5、看图找信息,提问题,争论解决；要启示同学依据图中的信息先算“7 辆车一共能坐多少人？” 再与15人比较,并作出“ 够” 仍是“ 不够” 的判定；7、括号里能填几？先让同学填一填,再指名说说 是怎样想的,用的是哪句口 诀；四、全课总结板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教后记：第三课时 用 7 的乘法口诀求商 教学内容 ：教科书第 6566 页；教学目标 ：1. 使同学熟记 7
13、 的乘法口诀,把握用 方法；7 的乘法口诀求商的基本2. 使同学初步感知乘除法之间的关系,能依据一句口诀写出两 个乘法算式和两个除法算式；3. 培育同学独立摸索和团结合作的精神；教学重难点 ：竖式运算的方法；教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、复习引入 1. 老师出示一组口算题,全班同学在练习本上按次序 写出得数； 20 536 67 35 7 7 424 418 37 7 3 36 730 612 2集体校对后,引导同学观看上面12 道算式,请将它们分成两类,同学通过观看,一般会按乘法、除法 的特点将其分成这样两类；2. 引导同学回忆用 26 的乘法口诀求商的一般方法；老师指名让同学说说
14、20 5、24 4 的口算过程；小结：用 26 的乘法口诀求商的一般方法是：先名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载想除数和几相乘得被除数,用哪句口诀,然后写出商；3. 引入新课；老师：“ 用 26 的乘法口诀求商的方法,我们已 经把握了；用 7 的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今 天要学习的内容；（板书课题）二、探究新知 1、教学例题（1）老师设置情境,出示插图；（2）引导同学观看花朵图：一共有几朵花？扎了几个 花环呢？假如每 7 朵扎一个花环,可以扎几个花环？（3）引导同学摸索,同学发表看法,老师
15、依据同学的 回答板书： 28 7 28 4（4）老师：“ 我们已经学会了用26 的乘法口诀求商,你会用 7 的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互 相说一说,你是怎么想的？”同桌沟通、争论,并在教科书上例 4 的空格里填 数；指名让同学说用口诀运算28 74、21 47的过程；（由于 4 和 7 相乘等于 28,所以 28 74、21 74；）老师板书： 28 74 想： （四）七二十八 28 47 想：四（七）二十八（5）总结出用 7 的乘法口诀求商的一般方法；师：比一比 28 7、28 4 与 20 5、36 6,思 考：用 7 的乘法口诀求商和我们以前学习过的用 26 的乘法口诀求商的方
16、法是不是一样的？小结：方法是一样的,都是先想除数和几相乘得 被除数,用哪句口诀,然后写出商；1 题和第 2 2. 做教科书第 66 页“ 想想做做” 中的第 题；第 1 题的第一组,核对时指名同学说出想法,再 集体讲评；突出依据一道乘法算式可写出两道除法算 式的直观感知,渗透乘除法之间的关系；三、巩固练习 1、想想做做 3,独立完成,再集体订正；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、想想做做学习好资料欢迎下载4,让同学看图说说意思,然后列式解答,集体校对；3、做想想做做 5 时,让同学轻声读题,弄清题意,同桌相互说
17、题意；再独立完成；四、全课总结 今日的学习你有什么要总结的？仍有什么问题 吗？板书设计教后记：第四课时 除法竖式 教学内容 ：教科书第 67 页；教学目标 ：1、初步学会除法竖式的写法,会列竖式运算表内除法；2、连续培育同学学习数学的爱好以及认真书写的习惯；教学重难点 ：学会除法竖式的写法,会列竖式运算表内除法；教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、激趣导入,揭示课题 依据算式列竖式名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载5 7= 7 6= 158= 16 7= 谈话：小伴侣已经学会了用竖式运算加减
18、法和乘 法,其实,除法也可以 列竖式运算,不过,除法竖式的格式和加减法,乘法 完全不一样了；你们想学吗？二、教学写除法竖式 1、出示主题图 师“ 从图上你明白了哪些数学信息？你能提出什 么数学问题？同学沟通后写出横式； 6 2=3 假如用竖式运算,怎样列除法竖式呢？要求：小组先看书争论,摸索：被除数、除数、商 各写在哪里？仍有一个 6 是什么意思？ 0 是哪来 的？你们小组仍有什么疑问？小组合作完成,再集体沟通 由同学提问,其它同学能回答的回答,不能回答的 请教老师；重点指导： 3 商 除数 2 ） 6 被除数 3 和 2 相乘的积 6 0 除法竖式有自己的格式：）被除数写在它的里面,除数写在
19、它的外面,商写在它的上 面 3 用手指这着竖式读读看： 2 ）6 ,这个除法竖 式表示： 6 除以 2,商是 3；怎样来列除法竖式呢？好；第一要把竖式题目写再想 6 除以 2,商是几,把商写在横线的上面；留意：商是 3,表示 3 个 1,所以 3 要写在个位上,对 齐了 6 写；然后检验一下： 把 6 平均分成 2 分,每份是 3,对 不对（ 6 除以 2 等于 3）；用什么方法检验除法对不对 呢？用乘法检验, 想：3 个 2 是几？ 2 3=6,把乘得的 结果写在被除数的下面 用 6 减 6 得 0；想：把 6 平均分成 2 份,每份是 3；3 个 2 是正好名师归纳总结 - - - - -
20、 - -第 10 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载是 6；表示正好分完； 6 减 6 得 0；同学小组里按四个步骤说一说列竖式的过程；试一试 42 7= 同学比一比这个除法算式和前面的算式有什么不 同？会不会列竖式？2、做“ 试一试”同学做完后小组里沟通,各小组派代表板演；老师依据同学显现的情形进行评讲；强调：商写在什么位上,要对齐了谁？为什么？三、巩固练习 1、想想做做 1 4 人板演 , 做完后集体订正 , 讲评时让同学说说自己 时怎么列竖式的 . 2、想想做做 3；独立完成表格后,说说每次运算时 被除数、除数和商各是几；3、想想做做
21、4；可以先分别解决题中的两个问题,再让同学说说这两个 问题的联系和区分,帮忙同学巩固对除法含义的懂得；4、想想做做 5；解决第一个问题后, 启示同学自由 提出用除法运算的其 他问题,并挑选一些让同学解决；四、全课总结 说说你今日学得怎么样,仍有什么问题？想想做做 2 五、布置作业板书设计教后记：名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载第五课时 练习六（一）教学内容 ：教科书第 6870 页教学目标 ：1、使同学娴熟把握7 的乘法口诀和相应的口诀求商的方法；2、提高解决实际问题的才能；教学重难点 ：运
22、用所学的学问解决实际问题；教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、乘除法练习 1、练习六的第一题 同学集体背诵口诀；2、第 2 题；同桌嬉戏,一人出示一张口诀卡片,一人说出四道相 应的算式；3、第 3 题 师生互动,训练同学的口算才能；4、第 4 题；口算练习,训练同学的口算才能；5、第 5 题；笔算练习,要求同学在自备本上列出算式,指名同学 板演,集体反馈；师：你觉得在笔算乘法和除法时,需要留意些什么？6、第 6 题；开放同学的思维,不要限制答案,让答案更丰富化；7、第 7 题；口算练习；同学在 2-3 分钟内完成；交换批改,老师 明白同学的情形,让同学说出这些题的解题思路,弄 清错误缘由,
23、即使订正；二、解决问题的才能训练 1、完成练习七的第 4 题 出示两图,让同学说说题意,然后独立解答；比较：两题的条件和问题有什么异同点？三、开放性思维的训练 出示： 7 （ ）=（ ）名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载先让同学填,反馈后：你有本事把他全部找出来吗？通过争论,使同学明白,第2 个乘数可以从 1 开头填；出示（ 1 ） （ 7 ）=7 ？让同学辨析,订正；四、全课总结板书设计教后记：第六课时 练习六（二）教学内容 ：教材第 6970 页的内容；教学目标 ：1、使同学娴熟把握7 的
24、乘法口诀和相应的口诀求商的方法；2、提高解决实际问题的才能；教学预备 ：课件教学过程 个性化调整1、第 8 题；引导同学认真观看图,懂得三题所表达的不同含义,自己解决问题；观看三题答案,有何关系？2、第 9 题；引导同学去实践操作,得出答案；培育同学提问题的才能,引导他们懂得用除法运算的名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载问题是怎样的,要学会懂得题目的含义；3、第 10 题；先让同学看图说说题中的条件和问题,充分懂得题意,启示同学摸索解决问题的方法；这题既可以用除法来解决,也可以用乘法来解决；4
25、、第 11 题；引导同学详细说说解答每个问题的摸索过程,要弄清 已知条件和所求问题；5、第 12 题；认真观看图,说说图中所表示的意思,列式解答；6、第 13 题；找出书中所表达的规律,按规律填空；教后记：第七课时 8 的乘法口诀 教学内容 ：教材第 7173 页；教学目标 ：1、经受编制 8 的乘法口诀的过程,把握8 的乘法口诀,并在应用口诀的过程中熟记 8 的乘法口诀,提高解决实际问题的才能；2、在自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中,连续培育学 生自主学习的才能,与同学合作沟通的态度,并获得胜利的体验；教学重难点 ：熟记 8 的乘法口诀教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、创设情境,
26、激发爱好；谈话：用 8 个小正方体拼一拼,看看你能拼出哪些熟 悉的外形？在四人小组里相互合作完成；谈话：用 8 个小正方体可以拼成一个大正方体！每人名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载再拼两个这样的大正方体；同学拼完后,相互检查；二、小组合作,探究新知 1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小 正方体？看看你们拼成的大正方体,数一数或算一算,摆这样的2 个大正方体要用几个小正方体？摆3 个呢？ 摆 8 个呢？2、看课本上的表格,提问：谁能说一说这个表格的意 思？请大家把表格填完整,尽量自
27、己填；组长检查每个同学表格填得是否正确,指导填错的学 生改正；3、提问：你能看表编出 8 的乘法口诀吗？假如有困难,可以依据表里的数先写乘法算式,再编口诀；先在小 组里争论一下,再填写；4、全班沟通,指名读口诀,大家共同订正；5、练习记忆,再争论沟通；你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习,巩固新知；1、想想做做 1 独立做题,把得数写在书上,集体订正；提问：通过刚才的运算,你发觉了什么？为什么每组 三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学 听；指名在班上沟通；2、想想做做 2 独立在书上填写；订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？假如 知道 6 个 8 相加的和是
28、 48,你能算出 7 个 8 相加的和是多少吗？假如知道8 个 8 相加的和是 64,你能算出7 个 8 相加的和是多少吗？争论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做 3；谈话：看看题中的两个小伴侣,你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8 的乘法口诀,另一人说能列出的乘法算式,说完后再交换角色练习；活动终止后 提问：你们依据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有 特殊情形吗？4、想想做做 4 独立作业；5、想想做做 5、6 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载谈话：认真观看插图,看一看图中
29、告知了我们哪些信 息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式运算,再 填写算式；四、全课总结 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收成？板书设计教后记：第八课时 用 8 的口诀求商练习教学内容 ：教材第 7273 页第 712 题；教学目标 ：1、娴熟把握 8 的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法；2、提高解决实际问题的才能,并在应用口诀过程中熟记 8 的乘 法口诀；教学重难点 ：进一步熟记 8 的乘法口诀教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、揭示课题；今日这节课我们一起来连续学习8 的乘法口诀；（出示名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 34 页精选学习资料 - - - -
30、- - - - - 学习好资料 欢迎下载课题）二、口算练习；复习 8 的乘法口诀；（1）背口诀 全班齐背指名背小组对口令（2）开火车嬉戏 看卡片说得数,并说一说用了哪句口诀 三、口诀的变式练习（1）看口诀写乘法算式和除法算式；四八三十二 七八五十六 五八四十 一八得八 八八六十四 提问：除法算式的得数你是怎么知道的？为什么八八六十四只能写两道算式？同桌挑选相互说 一说摸索的过程；（2）完成开放题 8 （ ）=（ ）（ ） （ ）=8 比较：两题的条件和问题有什么相同地方和不同的地 方？同桌相互争论后集体沟通；四、比较练习（1）8 1 8 2 8 4 8 8 8 1 8 2 8 4 8 8 提示
31、：要看清符号,不同的符号用的解题方法不一样；（2）口算练习 第 73 页第 10 题；同学独立完成,时间两分钟；集体校对；提问：你觉得在口算时,需要留意些什么？五、解决问题的练习（1）出示题目；小伴侣在一起做花束；（1）每束中有 8 朵花, 56 朵花可以做成多少束花？（2）每束中有 8 朵花, 6 束一共有多少朵花？同学口述题意,独立解答；（2）比较；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载两题的条件和问题有什么相同的地方和不同的地方？为什么第 1 小题要用除法算？第（3）小结；2 小题要用乘法算
32、？请同学说一说,在什么情形下用除法解答,在什么情 况下用乘法解答？（4）编题目；提问：你能把你感爱好的内容编一道类似的应用题 吗？小组活动,相互编题,其他同学解答；六、全课总结；8 的除法时,可以利用什么来运算？在口 我们在口算 算时要留意些什么？教后记：第九课时 练习七教学内容 ：教材的 74 页教学目标 ：1、娴熟把握乘法口诀,同学进一步巩固乘、除法运算,进一步 体会乘法与除法之间的联系与区分；2、能正确地解决相关问题；教学重难点 ：体会乘法与除法之间的联系与区分教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、完成第 1 题；从一一得一背到八八六十四；可以分小组背,同桌背；名师归纳总结 - - -
33、 - - - -第 18 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载二、完成第 2 题；狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数；猴子的 轮子是大圈里的数除以小圈里的数,独立完成,集体 订正；三、完成第 3 题 用 23 分钟的时间练习,反馈时如有错误,说说错误 缘由；四、完成第 4 题；先请同学独立完成,再请个别同学上黑板完成；五、完成第 5 题；读题审题；问题：（1）8 辆小汽车收费多少元？（2）7 辆面包车收费多少元？找已知条件, 停车场收费标准： 小汽车 4 元 面包车 6 元 货车 8 元 让同学再提出问题；教后记：第十课时 9 的乘法口诀教学内
34、容 ：7576 页的内容；教学目标 ：1、经受编制 9 的乘法口诀的过程,把握 求商的方法；9 的乘法口诀和用口诀2、在解决简洁的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的 联系,进展数学摸索,提高解决实际问题的才能；3、培育与人合作的意识, 逐步养成独立摸索和主动探究的习惯；教学重难点 ：记住 9 的乘法口诀和用口诀求商；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、激趣导入 小伴侣们,你们想得奖吗？老师这里有很多聪慧星,只要你们积极动脑,大胆发言就肯定能得到它；二
35、、教学新知 1、出示例题；2、引导摸索；看看,每一行有几格？一行中有几颗聪慧星,空几格？每行聪慧星的个数比少几？一行是几个,比少几？两行是几个,比 少几 九行呢？3、分组争论；4、汇报争论结果；5、填表；（第 76 页）（1）同学尝试填表；（2）小组沟通；（3）全班沟通；师出示结果,全班集体订正；读表；6、让同学观看表中内容,总结规律；7、刚才小伴侣观看争论的很认真,下面给积极动脑筋 的小伴侣嘉奖聪慧星；你认为自己表现得很杰出就从 盒子里拿一课聪慧星；8、填口诀；9、集体订正；10、提问：怎样才能很快记住的乘法口诀呢？三、尝试练习 完成试一试；你都用哪句口诀？四、巩固 1、嬉戏：对口令 2、完
36、成“ 想想做做” 第、题；集体订正 五、总结 今日这节课学习了什么？课后可以将自己学到的学问 说给好伴侣听,回家后也可以将自己所学的本事说给 爸爸妈妈听；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载板书设计教后记：第十一课时 练习八教学内容 ：教材第 7778 页；教学目标 ：1、在现实情形中,提出数学问题,并运用 和已学过的其他学问解决问题；7、8、9 的乘法口诀2、在解决问题的过程中培育分析问题、解决问题的才能,感受 数学与现实生活的联系,体验胜利、合作的乐趣；教学重难点 ：能正确运用 7、8、9
37、的乘法口诀和已学过的其他学问解决问题；教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、基本练习 1、背 9 的乘法口诀；2、师生对口令；3、生生对口令；让同学仿照老师的出题方式让同桌对口令、背口诀；4、口答第 1 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载5、第 2 题,让同学先把乘法口诀填完整,再看一句口 诀说出两道乘法算式和两道除法算式；二、综合练习 1、第 4 题 同学独立完成,相互沟通,说说比较的方法；小结：比较的方法有好几种,可以依据运算的结果来 判定,也可以在一个乘数相同的情形下,比较另一个
38、乘数的大小来判定等等；2、第 5 题 出示题目,观看比较,提问：每一组天有什么相同的 地方和不同的地方？明确：运算时要认真看清题目,正确使用口诀；同学练习,口答核对；三、解决实际问题 1、第 6 题 出示问题,请同学读题；提问：会解答吗？为什么不能解答？（不完整,缺少 一个条件）出示插图,请同学依据题意回答；提问：你能从图中找到和第一个问题相关的条件吗？请同学完整地说一说；同学列式解答；其他两问方法相同；2、完成第 7 题；请同学懂得题意,同学解答,并指名说说自己的想法,补充：小明带了 48 元,最多能买几盒？3、第 8 题 四、课堂总结,达标测试；谈话：在运算乘、除法的时候,要认真看清数字,
39、选 择正确的乘法口诀；运用乘法口诀进行运算仍可以帮 助我们解决生活中的很多问题；达标测试完成练习八第3 题（时间 2 分钟）完成后一起核对,依据班级情形提出要求；板书设计名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教后记：第十二课时 乘法口诀表 教学内容 ：7980 页的内容 教学目标 ：1在自主整理乘法口诀表的过程中,培育发觉简洁规律的才能,通过应用 9 的乘法口诀的过程,逐步熟记乘法口诀；2在解决简洁的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的 联系,增强数学意识,进展数学摸索,提高解决实际问题的才能
40、；3通过好玩的数学活动,培育学习数学的爱好、与同学合作的 态度以及积极探究的精神；教学重难点 ：熟记乘法口诀；教学预备 ：课件教学过程 个性化调整一、导入（出示图片）小伴侣,你们看,这些鸽子在干什么？信件太多了,你们能帮帮他们吗？那你知道这些信件 应当分别送到哪里去呢？小组争论一下,看谁的任务 完成的最杰出！二、整理乘法口诀表 1、 让同学先想一想已经学习了哪些乘法口诀,再仔 细观看书上这副图,想一想,自己准备依据怎样的顺 序去填；2、小组争论：怎样填写比较快？3、同学独立填完口诀表；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 34 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载4、独立摸索：你能发觉哪些规律？5、小组内沟通,用规律帮忙记忆；6、试着背一背；三、巩固1、做“ 想想做做” 第（1）规章：同桌各出1 题出牌嬉戏 19 中的一个数,一起说出这两个数相乘的算式及与此相对应的除法算式；（2）同学活动；2、“ 想想做做” 第 2 题拼板嬉戏（1、）规章：每个同学手中有不同颜色的数字卡,卡 上是口诀表内两数相乘的积,将卡片放入合适的位置 后,恰好拼成一个图案；（2）小组合作完成表格；4 题登山竞赛；3、做“ 想想做做” 第（1）规章：在 3 分钟内完成；（2）同学独立