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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料17、孔子拜师一、教材分析：这篇课文表达了我国古代闻名思想家、训练家孔子拜老子为师的故事,表达了 孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德,课文仍渗透了“ 学无止境” 的精神；编选这篇课文的意图是,让同学从孔子拜师这个故事中,对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的明白,激发探究祖国传 统文化的爱好；课文在表达孔子拜师这件事时,线索特别清晰；二、学习目标：1、熟悉 7个生字,会写 12个生字,把握“ 远近闻名、风尘仆仆、纳闷、进步、敬重、品德”等 12个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、明白孔子拜师求学的经过,感受孔子、老 子的品德；3、懂得为学要勤奋、虚心,永不满意；为人要真诚、无私,敬重师长；增强 民族自尊心和骄傲感；4、学会借助课外资料学习语文；三、教学重点：明白孔子拜师的过程,体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德,并在读懂故 事的基础上对孔子和老子作出简洁的评判；四、教学预备： 1、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）；、自制生字词卡片； 2 3、课前预习,收集孔子和老子的有关资料；五、教学时间： 2 课时第一课时课时目标： 1、会七个生字,懂得“ 远近闻名、风尘仆仆” 等词语意思； 2、课文读通顺,读流利； 3、通过读文,明白孔子的拜师经
3、过,初步感知孔子和老子的品德；教学设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料一、谈话引入： 2、同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位宏大的思想家和训练家,叫 孔子（板书：孔子）你们明白他吗？ 3、同学沟通课前收集的资料,出示课件（孔子简介）；、今日我们要学习的是孔子求学的一个故事；板书课题：孔子拜师 4 二、初读课文： 1、 自由读课文,把课文读通顺、读流利；遇到不熟悉的字多读几遍；佩服、检查词语把握情形； 2指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授 留意读准生字的音 3、检查课文朗
4、读情形；分小组朗读课文,由合作小组组长检查朗读情形 4、感知课文大意：课文讲了些什么？三、研读感悟：1、孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“ ” 标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你 的感受；2、 同学结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受； 3、他总觉得自己的学问仍不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师；“ 渊博” 是什么意思？孔子的学问真的不够渊博吗？（联系上句,懂得“ 远近闻名” ）从这句话中你读 懂了什么？ 4、曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,最终走到了洛阳；提示：从这句话中, 你体会到什么？你能读出孔子求学的艰辛吗？你
5、能用“ 最终” 说一句话吗？（“ 相 距上千里” 说明路途之遥远；“ 风餐露宿” 说明途中生活艰苦；“ 日夜兼程”孔子求知如渴的迫切心理；“ 最终” ,说明孔子虽然在路上遭受了很多困难,但靠着毅力和信心,最终仍是来到了洛阳；）5、孔子想：这位老人大致就是我要拜望的老师吧！于是上前行礼 孔子赶忙说：“ 同学孔丘,特地 来拜见老师,请收下我这个同学；” 6、学习是没有止境的；（“ 没有止境” 是什么意思？你是怎么懂得这句话的？请你结合生活实际谈谈；）（体会孔子认真求学,虚心好学的态度） 7 、从今,孔子每天不离老师左右,随时请教；小结：同学们,通过沟通,我们明白了孔子,知道了他的认真和好学；下节课
6、我们连续争论；四、复习巩固：名师归纳总结 1、同桌相互指读生字,并沟通生字的记法；找出带有生字的句子读一读,比一比,看谁读的准；第 2 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 、指导书写：“ 闻、迎、尘、境、等”名师精编优秀资料写法；留意“ 丘” 与“ 兵” 的区分,“ 尘” 上面的其次课时课时目标： 1 、能正确书写“ 纳、闷、授、品” 等生字； 2、能正确、有感情地朗读课文,深化地感受孔子和老子的品德； 3、懂得为学要勤奋、虚心,永不满意；为人要真诚、无私,敬重师长；增强民族自尊心和骄傲感； 4、学会利用课外资料学习语文；教学预设：懂
7、得为学要勤奋、虚心,永不满意；为人要真诚、无私,敬重师长；增强民族自尊心和骄傲感；三、朗读感悟（能通过朗读把你的感受读出来吗？） 1、自由练读 -读自己感受最深刻的语句-同学评议 -师生引读；（提示同学读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）；2、演读感悟： 其次段 （ 1）分小组演一演； （抓住人物的对话和动作）（ 2）举荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象；四、总结拓展 1、总结：孔子、老子是我国的大思想家,他们的品德成为后世的榜样,他们仍创立了儒家、道家学说； 2、出示孔子名言,读读背背；你仍知道哪些孔子和老子的名言？3、拓展：我们中国地大物博、历史悠久；在生活中,我们处处
8、可感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地明白生活中的传统文化,我建议大家：（1）看上下五千年 ；（2）、进行一次课外实践活动； （详细支配见课后）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料18、盘古开天地教学目标： 1、懂得课文内容,熟悉 10个生字,会写 14个生字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会盘古的献身精神； 3、培育同学口头表达才能,学习用自己的话复述课文； 4、激发同学阅读神话故事的爱好,培育同学丰富的想象力；教学预备：1、多媒体课件；2、生字词卡片；3、能表达盘古开天地情形的音乐带
9、；设计理念：盘古开天地一文的教学设计力求表达语文课程标准的精神,运用多媒体手段,创设情境,通过品读、想象、描述,引导同学与文本对话,激发同学主动探究,让同学在反复诵读中积存语言,感受语言文字的美,感受人物形象,培育丰富的想象力,珍视同学特殊的阅感受,激发同学阅读神话故事爱好；教学设计：第一课时一、谈话导入 1、师：小伴侣,每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空,每天我们踩着脚下的土地；我们会看到高山,会看到河流和湖泊,你有没有想过,这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会摸索这样的问题,那时科学技术不发达,仍不能说明这些种种现象,所以就有了很多好玩的神话故事；天地是怎么形成的呢？2、老师揭题：盘古开天地
10、二、初读感知你想不想跟老师一起去看一看远古的人们的眼中,1、自由朗读课文,圈诞生字,借助拼音认读生字；2、开火车读巩固生字；3、指名读词语；4、齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、指导写字；名师精编优秀资料三、研读感悟 1、出示课文的最终一个自然段,让同学环绕中心句提出问题,质疑； 2、带着问题自读文本,能解决的自己解决； 3、实行多种形式,进行生生、师生及同学与文本之间的沟通：（一）重点研读其次自然段,体验盘古制造宇宙的宏大； a找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开；
11、b读了这段话,你有什么发觉？（让同学找出意思相反或相近的词） c通过朗读,进一步体验盘古开天地的宏大；指名读,评议；（二）重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点； a. 自由读一读,说说你有什么感受；沟通； b. 再读读,把你的感受读出来；男生读,齐读； c. 你仍想到了什么情形？仿照书中的句式说一说；他的变成；其次课时一、复习生字 1、认读生字词、联系说话； 2、指导写字；二、想象感悟 1、有感情地齐读中心句“ 人类的老祖宗盘古,用他的整个身体制造了美丽的宇宙” ； 2、同学相伴配乐朗读课文,边读边想象盘古用自己整个身体制造宇宙的情形； 3、同学尝试复述盘古开天地 ；三、拓展激趣 1
12、、拓展阅读：女娲补天或后羿射日 2、沟通读后的感受； 3、激发同学的爱好,自己搜集神话故事读一读；四、作业名师归纳总结 1、完成课堂作业本；第 5 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料19、赵州桥教学目标： 1、熟悉10个生字, 会写 14个生字； 正确读写“ 设计、 参与、雄壮、全部、 横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、坚固、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产” 等词语；2、有感情地朗读课文,并背诵喜爱的部分；3、明白我国古代劳动人民的聪慧和才能,增强民族骄傲感；4、在积存语
13、言的同时,学习怎样环绕一个意思写一段话；教学重点：让同学明白赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法；教学难点：帮忙同学懂得赵州桥设计上的特点及其好处；教学预备：课前建议同学明白关于桥的学问,如,桥有哪些种？中国闻名的桥有哪些？世界闻名的桥有哪些？可以通过文字、邮票或图片来猎取这些学问；第一课时教学目标： 1、熟悉 10个生字,会写 7个生字；正确读写“ 设计、参与、雄壮、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、坚固、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产” 等词语； 2、明白赵州桥的学问,感受赵州桥历史悠久、雄壮坚固的特点；、懂得赵州桥是建桥史上的一个创举
14、,感受我国古代劳动人民的聪慧和才能并 3为之骄傲；教学设计：一、观赏中国名桥,并谈谈感受 1、师：同学们,我们中国有很多桥,我们来观赏一下； 2、课件播放中国名桥的图片 3、观赏了这些桥,你有什么想说的吗？二、引出课题 1、师：这些桥千姿百态,美丽多彩,它们或气概雄壮,或精致别致,或精妙绝伦,或华彩夺目, 是我们中华民族的骄傲和骄傲；我们中国仍有一座桥, 被称为“ 天名师归纳总结 下第一桥” ,“ 世界奇迹” ,古人说它“ 制造奇妙,人不知其所以为；”1961年3第 6 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料月 4日,他被
15、中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物爱护单位,1991年9月 4日,被美国土木工程师学会选定取为第十二个“ 国际土木工程里程碑” ,并在桥北端东侧建造了“ 国际土木工程历史古迹” 铜牌纪念碑；遐迩闻名,甲于天下,它就是“ 赵州桥” ；2、课件出示铜牌纪念碑和赵州桥 3、生自由说 三、整体感知 1、通读全文师：听了这段话,你有什么想问的吗？师：让我们带着这样的疑问,大声地朗读课文,读完以后问一问自己,赵州桥 的哪些方面给你留下深刻印象；2、生自由读课文 3、沟通心得 请同学谈谈赵州桥的什么给自己留下深刻印象,老师随机引导：a、赵州桥历史悠久给你印象深刻（板书赵州桥历史悠久；指名诵读,要求
16、读出 悠久的味道）b、赵州桥雄壮坚固令你难忘（赵州桥雄壮坚固；指名诵读,要求读出雄壮的气 势）c、赵州桥造型美观让你赞叹（赵州桥造型美观；指名诵读,要求读出美观）四、学习生字词 1、出示生字词 设计、参与、雄壮、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节约、坚固、美观、石栏、栏板、精致、图案、前爪、回首、眺望、双龙戏珠、才能、珍贵、遗产 2、师：谁能读得既正确又洪亮？（指名读） 3、谁能用上二至三个词语说句话 五、感受赵州桥的历史悠久 1、老师要求同学认真的朗读第一自然段,边读边想, 这段话你明白到了赵州桥的什么？ 2、老师组织同学沟通,指名同学说,重点明白 懂得“ 世界闻名” ； （全世界闻名
17、,你感到骄傲吗？指名读,读出骄傲之情） 它是隋朝的石匠李春设计和参与建造的；（课件出示李春的画像）名师归纳总结 到现在已经有一千三百多年了；（赵州桥建于公元595-605 年,到今年已有第 7 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料1400年, 1400年是多么久远,一般的建筑物经过一千多年的风雨洗礼,早于是什么模样？残垣断壁,倒塌毁坏,化为灰烬； 而赵州桥在漫长的岁月里,经受了洪水冲击、地震摇动、车马重压和风化腐蚀等考查, 至今仍旧比较完整地保持着桥基、桥身的原先结构, 是世界上岁月最久、储存最好、跨度最大的单孔坦弧敞肩
18、石拱桥,这在世界桥梁建筑史上不能不说是一 个奇迹；作为一个中国人此时你的心情？请同学带着这种心情读第一自然段；六、感受赵州桥的雄壮坚固 1、老师要求同学认真认真的读其次自然段,边读边想, 这段话中哪些地方让你称赞,划一划有关词语和句子,想一想为什么；2、同学自由读,再默读并划出有关词语和句子；老师巡察,关注同学所划词语 和句子；3、老师组织沟通,指名谈称赞之处,引导同学重点读悟以下句子：板块一 : 这种设计在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不简洁被大水冲垮,又减轻了桥身的重量,节约了石料； 比较“ 创举” 与“ 制造” 的异同；创举：指从来没有过的举动或事业；文中的意思是赵
19、州桥奇妙的设计在建桥史上是从没有过的； 为什么说赵州桥是建桥史上的创举？（赵州桥的设计是前所未有的；没有桥墩, 只有一个拱形的大桥洞,它能承担一般桥所不能承担的重量；4个小桥洞像 4座坚实的桥墩分担了大桥所承担的压力,当洪水泛滥时, 又能减缓急流对桥身的冲击力,大大增强了大桥抵挡大自然侵袭的才能,并且这样设计节约石料；这种高超奇妙的设计可称得上“ 世界之最” ,因此说它是建桥史上的创举；）媒体演示 补充材料： a、赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥,在世界上相当长的时间里是独一无二的；在欧洲,公元 14世纪时,法国泰克河上才显现类似的敝肩形的赛雷桥,比赵州桥晚 了 700多年,而且早在 1809年
20、这座桥就毁坏了； 隋代闻名石匠李春的重人奉献在世界 桥梁建筑史上永放光辉； b、赵州桥距今 1400年,经受了 10次水灾, 8次战乱和多次地震,特殊是 1966年 邢台发生的 7.6 级地震, 邢台距这里有 40多公里, 这里也有四点几级地震,赵州桥都没有被破坏,闻名桥梁专家茅以升说,先不管桥的内部结构,仅就它能够存在 1400 年就说明白一切； 看了以上资料 , 你想说什么 . 要求同学反复朗读此句,指名诵读；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料板块二 : 赵州桥特别雄壮； 赵州桥的雄壮表现在哪
21、里.赵州桥的雄壮表现在桥长、桥宽、构造非同凡响等；这也是一个总起句,后面的句子都是环绕这一句绽开的具体描写；指名朗读此段,读出雄壮,读出骄傲；七、写字指导 1、指导同学写“ 县、设、参、部、横、跨、举” ,“ 县” 字的上面是两横,不是三横,且与左竖相连； “ 设” 字的右上角, 其次笔是横折弯, 不是横折弯钩； “ 横”字要引导同学认真观看,不要把其中的“ 由” 写成“ 田” ；“ 举” 字的下面只有两横,不是三横,且上短下长；这些易错的部分要提示同学留意；另外,“ 参” 字下面三撇的占位,“ 跨” 字的结构布局,是把字写美观的关键所在,要引导同学认真观看,认真仿照； 2、同学认真书写,老师
22、巡察指导；其次课时教学目标： 1、感受赵州桥的造型美观,进一步明白我国古代劳动人民的聪慧和才能,增强民族骄傲感； 2、有感情地朗读课文,并背诵喜爱的部分； 3、在积存语言的同时,学习怎样环绕一个意思写一段话；教学设计：一、复习旧知,引出新知 1、师：上节课我们学了赵州桥这篇课文的前两节,请同学们说说作者是从哪几方面来介绍桥的 . 作者是从赵州桥的长、宽和桥的结构来介绍桥的；赵州桥长 50多米,有 9米多宽,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形大桥洞； 作者是从赵州桥的设计是世界建桥史上一个宏大的创举来介绍桥的；由于这么长的桥没有桥墩,在大桥洞顶上的左右两边,仍各有两个拱形小桥洞；这种设计
23、在当时是独一无二的；二、感受赵州桥的美观 1、认真认真的读第三自然段,边读边想,这段话中哪些地方让你称赞,划一划有关词语和句子,想一想为什么；2、同学自由读,再默读并划出有关词语和句子；老师巡察,关注同学所划词语名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料和句子； 3、老师组织沟通,指名谈称赞之处,引导同学重点读悟以下句子： “ 这座桥不但坚固,而且美观；” 师：让我们默读这一节,写桥的美观是环绕哪一句话来写的 . 环围着“ 栏板上雕刻着精致的图案” 写的师：课文中主要写了哪些精致的图案 . 有的刻着两条相
24、互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花； 课件出现让同学认真观看画面,想象出图案中龙的悠闲的情形； 有的刻着两条飞龙, 前爪相互抵着, 各自回首眺望； 课件出现让同学观赏并根据画面和文中的句子所描画的内容,同桌进行演示,体会图案中龙的神态； 有的刻着双龙戏珠； 课件出现让同学观看,争论“ 戏” 字的含义； 4、同学自由诵读此句,指名诵读此句 5、课件出现句子 引导背诵,积存语言桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精致的图案：有的刻着 ；有的刻着 ；仍有的刻着 ；全部的龙 一说,试着背一背；）（出示三种龙的姿势图,引导同学观看懂得,并说 引导想象：除了书中描画的三种龙以外,你大胆想象一下,仍会有什么姿势 的龙？
25、用“ 有的 有的 ” 句式说一说；三、赞扬劳动人民 1、师：（指板书：赵州桥历史悠久b、赵州桥雄壮坚固 c、赵州桥造型美观,同学们,我们把着三段话连在一起,变成一段话；请把这一段话跟课文最终一段联系 起来读一读,你读懂了些什么？生自由发言） 老师引导： 同学们, 你们想一想, 建筑赵州桥的岁月是一个怎样的岁月；（指 名回答）是的,那是一个科技落后、战争频繁、百姓穷苦的岁月；在那样一个岁月,要建起这样一个举世无双、独一无二的赵州桥,简洁吗？简洁吗？ 老师引读：所以,我们在称赞赵州桥的奇妙设计和精致美观时,在赞扬李春 的了不得时,我们更应当赞扬和感谢劳动人民,没有劳动人民就没有赵州桥；让我 们骄傲
26、地说（读第四自然段） ；赵州桥,与其说是由一块块的石板和条石筑成的,不 如说是一个个古代劳动人民的聪慧和才能的结晶；让我们骄傲地对全国人民说（读 第四自然段）；让我们骄傲地对全世界说（读第四自然段）； 2、师：同学们,凡是游玩过赵州桥的人,无不赞不绝口,古人有诗云：初月出 云,长虹饮涧；“ 百尺高虹横水面,一弯新月出云霄” ,这是明代诗人祝万祉赞扬名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料安济桥的名句；此时此刻,面对雄壮坚固,奇巧精致的赵州桥,你想怎么夸它？ 3、生写夸夸赵州桥的话,师巡察四、写话训练
27、1、再出示第三自然段 师：精致图案后面的冒号是什么意思 .和后面的内容有什么关系 . （这里的冒号是起了提出下文的作用；）师：再请同学看课文中有的 有的 仍有的 后面是什么标点 .这些标点说明什么 .现在我们边看课件边朗读；当读到“ 有的” “ 有的” “ 仍有的” 时,看老师翻出的是什么内容就读这一内容；读； 老师利用课件,点出描画龙的句子让同学朗明白句子与句子之间的关系,这里“ 有的刻着” “ 有的刻着” “ 仍有的刻着” 是 不分先后的,可以先说中间一幅精致图案,也可以先说后面一幅精致图案,中间用 分号,最终用句号； 2、练习环绕一个意思把内容写详细；例：天上的云,真是千姿百态,变化万千
28、；它们有的像羽毛,轻轻地飘浮在空 中；有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着；仍有的像峰峦,像河川,像雄狮,像 奔马 它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空覆盖得很阴森；五、观赏世界闻名的桥 六、写字指导 1、指导同学写“ 击、坚、固、栏、案、爪、贵” 2、同学认真书写,老师巡察指导；七、资料袋赵州桥建成后,人们就赞不绝口地夸它,并且为它编造了一个美丽的传奇；按 照传奇讲,赵州城南的大石桥是鲁班跟他妹妹鲁姜比巧,在一夜之中修成的：鲁姜 也在那天夜里修成了赵州城西的小石桥；大石桥的精致奇妙轰动远近,连八洞神仙 都打扰了；张果老骑着小毛驴,柴王爷推着独轮赶来参观；他们嫉妒鲁班巧夺天工 的技艺；于是,
29、张果老在驴背褡裢里装上太阳和月亮；柴王爷车上载着四大名山；张果老赶着毛驴,柴王爷推着小车,一起上桥,桥身立刻摇动起来,眼看要塌；鲁 班一急,纵身跳入水中,用双手托住拱腹、桥保住了；桥基、桥身经过这一压,不 但没有损坏,反而更坚固了,只是桥面上留下七八个驴蹄子印；桥腹上增加了鲁班 的两个人手掌印；这个故事特别动人；它把赵州桥说成是鲁班修建的,这是由于“ 鲁班” 在民间名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料的印象中,已经成人一切“ 能工巧匠” 的代名词；同时,它又利用桥身的确存在的 那些痕迹,衍化为仙、
30、匠斗争的遗迹,奇妙地编造出这个故事；这是光辉的技木业 绩同浪漫主义想象相结合而产生的一朵奇葩；这个传奇最早见于湖海新闻夷坚续 志中；该书是元代初年,即公元 13世纪 80岁月编集的；这个传奇距今至少已有 700 那么十口相传为古,年了； 而且书中讲完这个故事后,又特殊提到“ 此古老相传” ,就更有相当岁月了；可是桥身上为什么会凿上这些痕迹呢？据现代桥梁专家罗英先生依据工程原理估计,这些痕迹是行车指标和工程指标；由于赵州桥是实行纵向并列砌筑法修建的,两边如行重车,桥就简洁损耗；桥面厂的驴蹄印都在东侧 1/3 的位置；这就是说,重 载过桥假如太靠边,石拱券简洁变型外倾发生危急,应当走中间；桥腹上的
31、手掌印 应当是一种工程指标,表示万一桥发生裂痕,可在手掌印处临时支撑,以免马上坍 圮,可以淡定修理；总之,赵州桥处处都表达着中国古代工匠们的聪慧才智；象赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥； 在世界上相当长的时间里是独一无二的；在欧洲, 公元14世纪时,法国泰克河上才显现类似的敝肩形的赛雷桥,比赵州桥晚了 700多年,而且早在 1809年这座桥就毁坏了；隋代闻名石匠李春的重人奉献在世界桥梁建筑史上永放光辉；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料20、一幅名扬中外的画学习目标 : 1、正确流利地朗读课文,培
32、育同学的自学才能； 2、对比画面,明白清明上河图的创作时间、作者、课文描写了画面上的内容及历史价值；3、感受我国传统文化的光辉辉煌,激发民族骄傲感；教学重点 : 1、培育同学的自学才能；2、感受我国传统文化的光辉辉煌；3、激发民族骄傲感；教学课时 :2 课时第一课时学习目标： 1、正确、流利地朗读课文；初步明白古画 清明上河图、对比画面, 明白课文描写了画面上的哪些内容, 2的历史价值；教学过程一、紧扣课题、赏画引入 1、（观赏巨画）,面对这样的一幅巨画你想说什么？（观赏清明上河图播放课件时,请别按播放键,按幻灯片视图,便可拉开滚动条使整幅图都能显示） 2、是的同学们, 我们的祖国历史悠久,
33、中华民族曾制造了令世人赞叹的中华文化；今日,让我们来熟悉一位北宋时期的大画家张择端；端 出示课题：一幅名扬中外的画 3、读课题,同学紧扣课题质疑； 简介北宋背景及画家张择 4、懂得“ 名扬中外” 的意思,能换个词说说吗？（闻名中外、享誉中外等） 5、为什么说这是一幅名 6 扬中外的画？二、自主阅读,懂得内容1、结合课文的阅读提示,自由朗读课文,要求：（1）多读几遍课文,把它读通读顺；（2）在不懂的地方或特有感受的地方请做上记号；名师归纳总结 2、反馈检查, 指名分段读课文； （重点读好 2、3、4三个自然段, 评判是否通顺）第 13 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 -
34、- - - - - - - - 名师精编 优秀资料 3、请你把自己刚才的阅读感受给同学说说；（预设同学沟通的内容为这幅画的 岁月、作者、大小、画面内容及历史价值） 4、质疑解难, 刚才在读课文是你有什么问题需要同学帮忙解决的？如字词方面 有“ 作坊” 、“ 一乘” 等,让同学联系本单元学到的学习语文的方法来解决问题,别的同学帮忙解答；三、再读课文,加深感受 1、再读课文,边读边看画面,并随着课文绽开丰富的想象,再次感受清明上 河图画面的生动；2、让我们再次来观赏这幅巨画吧,此时此刻你又想说些什么；四、课外延长 1、搜集有关清明上河图的资料,如画册、邮票,观赏这幅名扬中外的画；其次课时 学习目标
35、： 1、连续沟通体会古画清明上河图的历史价值；2、感受我国传统文化的光辉辉煌,激发民族骄傲感；教学过程 : 一、连续学文、沟通体会 1、为什么说这就是一幅名扬中外的画呢？让我们读读课文2、3、 4、自然段,连续沟通体会； 2、重点引导抓住重点词“ 传神” 3、让同学沟通课文 2、3、4、自然段的描写与图画内容相对应的部分； 4、使同学在沟通中体会画的传神,而且文章也描写的传神； 如：有行业方面的；有街上喧闹的场面描写；仍有详细某一画面的描写； 5、再次让同学自由朗读自己最喜爱的段落,并绽开丰富的想象, 从而体会“ 名扬中外” ； 6、朗读全文； 7、再次观赏巨画时,你最想说些什么？二、呈现台：
36、昨天你们都搜集到那些有关清明上河图的资料,请你们上来呈现呈现, 能做简要的介绍吗？ （如有可能让同学仿照第 场面；）三、课外作业 1、阅读一些关于介绍我国历史上出名的画家及作品4自然段, 详细地介绍某一2、把近期明白到的我国传统文化整理一下,预备与同学沟通；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料语文园地五学习目标： 1、学会观看生活和搜集资料,培育口语交际的才能；2、把自己想说的话写下来,做到语句通顺； 3、自主发觉词语的构词特点,通过观看图画与词语, 初步明白十二生肖这一传统文化； 4、运用熟字加
37、偏旁的方法,熟悉“ 搞、稿、编” 等 9个字； 5、能主动参与呈现活动, 乐于呈现自己的学习收成和才能,并善于与别人沟通；课前预备： 1、综合性学习指导；第一次指导：依据同学搜集资料的情形,确定音乐戏曲、古代名人、古代建筑、书法绘画、民族风情、神话传奇、民间工艺、传统文化等几方面内容,让同学自主选择活动内容、学习伙伴,自己制定活动方案以准时间支配,做到分工明确,心中有数,并按方案开展活动；其次次指导：分组进行指导,询问活动开展情形,赐予恰当指导,主要是教给同学整理资料的方法；如,有的内容过多、过杂、过繁、偏离,指导选择；怎样把搜集到的内容分门别类；用什么形式表达,如用卡片、图表；第三次指导：
38、提示同学对自己前一段的活动做一下小结,然后引导同学摸索用什么方式呈现活动的成果； 2、课件 教学设计：并为沟通呈现做预备；第一、二课时（口语交际呈现台）一、赛前总动员（黑板上写上活动的主题：“ 生活中的传统文化” 擂台赛；）在生活中,我们时时处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化；现在,就让我 们一起跟着画面来感受感受吧！（课件进入主页面,任意点击“ 编织、脸谱、剪纸、泥人、篆刻、端午节、元 宵节” 等选择观赏,课件将自动播放,终止时点击“ 返回” 键回到主页面；）在本单元的学习过程中,老师布置大家环绕“ 生活中的传统文化” 进行“ 综合名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共
39、40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料性学习” 活动, 同学们搜集了很多资料； 这两节课我们要举办“ 生活中的传统文化”擂台赛；请同学们将近期明白到的祖国传统文化向大家作个汇报；（点击“ 竞赛规章” 和“ 评奖方法” ,课件出示：“ 擂台赛规章” ： a每小组选一名“ 代言人” ,“ 代言人” 先要全面明白小组内各位同学搜集到的不同的传统文化,再加以归纳向大家作详细介绍； b“ 代言人” 在介绍的过程中要接受班内“ 评委” 们的提问；“ 评奖方法” ：“ 评委” 依据发言情形以及搜集资料的情形对各小组的表现进行评比；“ 评委成员” ：全班同学； ）二、赛前
40、预备1、组内沟通, 让全组同学充分明白各自搜集的资料,理整理,再商议一下用什么方式向大家介绍；2、内评比：推出“ 代言人” ； 3、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化；三、擂台大赛在小组内将自己的资料整 1、各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）呈现出来； 2、小组之间相互观摩；“ 代言人” 向别的小组的同学介绍本组搜集的资料的时候,本组的同学可以补充,“ 评委” 可以提问； 3、每位“ 评委” 要记住各小组搜集资料的情形,为评比作预备；四、评比颁奖； 1、全部“ 评委” 依据发言情形以及搜集资料的情形对各小组的表现进行评比；师：看来每组同学都是有备而来呀,这场擂台赛究竟谁胜谁负,哪个小组
41、的活动又开展得最好呢？我们一起来评一评吧！ 2、为获奖小组颁奖；五、作业选择自己最感爱好的一种传统文化讲给家里的人听；第三课时 习作 一、讲活动名师归纳总结 1、回忆近期开展的“ 生活中的传统文化” 这一活动；第 16 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀资料中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀！一时半会儿是说不完的；我们在活 动过程中,搜集了那么多资料,有文字,有图片,也有实物,我们仍看到、听到了 很多很多；那,哪些是你最想告知大家的呢？ 2、小组沟通；选择自己最感爱好的一项说给小组里的同学听,请他们提看法； 3、全班沟通
42、；指名同学把自己最感爱好的一项介绍给大家；把最想告知大家的、感受最深 的内容说出来；既可以介绍自己明白到的传统文化,也可以介绍开展活动时发生的 事情；介绍同一传统文化的同学可以相互补充,说说可以从哪几个方面介绍；介绍 开展活动时发生的事情的和谈学习体会的要想一想准备按什么次序写,想清晰怎么 写才能让别人读明白；二、写活动请同学们把自己最感爱好的话题, 可以记录活动过程的, 可以介绍自己学到的有关学问的,仍可以谈学习体会的,整理一下,写成一篇习作；三、修改习作 1、小组内互阅习作,提出修改看法；各自依据同学提的修改看法进行修改； 2、老师选取优秀习作加以评判,发觉带共性的问题适当指导；四、沟通习
43、作 1、把自己写的习作介绍给更多的人,做一名祖国传统文化的传播者； 2、班内沟通习作,选出写得好的,装订成一本习作集；第四课时一、创设教学情境“ 语文园地” 要举办一次闯关竞赛,并给同学发来了邀请信；（点击课件,显现邀请函, ：同学们,“ 语文园地” 要举办一次闯关竞赛,请聪明英勇的同学参与；这次竞赛共设三关,闯关胜利的同学都能获得一颗“ 聪慧星”, 三关都能闯过者被评为“ 聪慧娃” ；）二、活动过程 1、第一关我的发觉 回忆旧知,明其特点；课件出示：“ 轻而清的东西,渐渐上升,变成了天；重而浊的东西,渐渐下降,名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 40 页精选学习资料 - - - -