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1、（三上）北师大版三年级数学教材分析一、教学目标（一）数与代数1第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境， 感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化， 并能正确地计算； 经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。2第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境， 感受并认识质量单位千克、 克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算；结合生活实际，解决与千克、
2、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。3第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法， 经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法； 能正确计算两、 三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题； 能结合具体情境进行估算， 并尝试解释估算的过程。4第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除， 学习乘除混合两步运算。 能结合具体情境， 进一步感知除法与实际生活的密切联系； 探索并掌握两、 三位数除以一位数的方法，能正确计算两、
3、三位数除以一位数的除法，并能进行验算，结合具体的计算过程， 培养估算的意识和能力； 能从实际情境中提出问题， 运用除法知识解决生活中的简单问题。5第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。 认识年、月、日，了解它们之间的关系； 了解平年、 闰年，能判断平年和闰年；体会引入24 时记时法的必要性，认识24 时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1第二单元“观察物体”。在本单元中，学生主要学习根据指令搭立体图形，并从三个方向观察由小正方体拼搭成的立体图形。进一步体会从不同方向观察同一物体看到的图形可能不一样；能辨认正面、
4、 侧面、上面观察到的简单立体图形的形状； 发展空间观念， 培养观察能力和动手操作能力。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、 正方形等图形的周长。 结合具体实物或图形认识周长；探索并掌握长方形、 正方形的周长的计算方法； 结合具体情境， 感知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念。（三）统计与概率第八单元“可能性” 。在本单元中，学生主要学
5、习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。 进一步感受有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的； 在实际操作中体会事件发生的可能性有大有小。（四）实践活动本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验， 发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同
6、伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。二、教学重点1体验除法竖式抽象的过程，通过操作活动，认识有余数除法，探索有余数除法的试商方法。2联系生活实际，学习万以内的数。通过实际操作，具体感受大数的实际意义。通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来。3通过实践活动，认识方向和路线。通过实际测量，认识分米、毫米和千米。通过实际操作，认识角、长方形、正方形和平行四边形。4读统计图表，经历统计的全过程，培养学生统计意识。分析统计图表中数据的发展趋势，作出简单预测。三、教学难点： 运用所学知识解决实际问题，加强估算、鼓励算法多样化。四、教学措施：1重视创设生动的数学学习情境。2重视学生独立
7、思考与合作交流能力的培养。3积极提倡解决问题策略的多样化。4重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。5关注学生的个体差异。三年级数学教材分析一、本册教材的整体介绍名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 第一单元元、角、分与小数（一）教学的主要内容1. 在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数2. 能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算（不涉及退位减），并能解决实际问题3. 能运用小数表示日常生活中的一些
8、事物，并进行交流第二单元对称、平移和旋转1. 结合具体情境，感知对称、平移和旋转现象2. 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形3. 通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形4. 结合图案欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥学生的创造力和个性，感受图形的美. 第三单元乘法1. 会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法3. 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程4. 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断第四单元面积1. 结合具体情境认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积
9、，体会统一面积单位的必要性2. 体会并认识面积单位（平方厘米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算3. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，4. 能估算给定的长方形、正方形的面积第五单元认识分数1. 结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数2. 结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小3. 会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题第六单元统计与可能性1. 通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）2. 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流；能够
10、列出简单试验所有可能发生的结果3. 知道事件发生的可能性有大有小， 能描述一些简单事件发生的可能性，并和同伴进行交流。活动. 结合具体学习内容设计的实践活动，到商店调查3 种商品的价格，并做好记录找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪一个图形，通过对称、平移或旋转绘制图案在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴交流（二）教材的编写特点1. 结合现实情境，引导学生探索数学问题，体现解决问题策略的多样化2. 提供丰富的学习内容，关注知识、方法的形成过程，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念、统计意识。3. 渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力4. 教学中注重渗透情感、态度、价值观的目标，用
11、学生成功的体验和数学内在的魅力激发学习兴趣5. 通过实践活动，沟通数学与生活的密切联系，揭示数学知识之间的内在联系，提高学生综名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 合运用知识解决问题的能力一、学生情况分析：三年级共有学生 11 人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程, 具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务, 需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -