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1、人教版（2019版）必修一 第五章第一节 植被第一课时：植被与环境一、 课程标准1.10 通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。二、 教学目标 （一）知识与技能通过教师的讲解，掌握植被的概念，能够准确的说出植物与植被之间的关系。（二）过程与方法通过对不同区域植被特点的学习，能够说出植被对自然环境的适应特征。（区域认知）通过教师讲解的案例，能够综合的考虑植被与环境的关系。（综合思维）（三）情感、态度与价值观通过对植被作用的学习，形成保护植被，植树种草的观念。（人地协调观）三、 课时安排：1课时四、 教学方法：讲授法借助直观生动的语言讲解植被的概念及其特征；通过问答法
2、检测学生学习的效果。案例探究法通过丰富多彩的案例，探究植被与环境之间的关系。小组讨论法对于较难的问题，通过小组讨论进行思考。五、 教学媒体：图片不同地区植被景观图、植被分布模式图视频红树林视频六、 教学过程导入环节教师活动学生活动设计意图温故导入，上一章节我们学习了观察常见的地貌类型，这节课我们开始学习植被，这节课我们学习植被与环境的关系。#植被与环境#森林#草原与荒漠提纲挈领的让学生明白学习的内容首先，我们一起看看不同城市的市树是什么？这些树木与当地的自然地理环境有何关系呢？学生思考回答问题设疑激趣教师展示海口市的市树-椰树，上海市的市树-法国梧桐，北京市的市树-国槐。学生回答问题，市树的选
3、择体现出当地的自然环境特征。展示图片，吸引学生思考回答新课讲授植被的概念及其植被形成过程：教师活动学生活动设计意图在地球上除了极端干旱和寒冷的地方，几乎处处都有植物的身影，某种植物会单独只分布在某一区域吗？学生思考回答描述植物分布的广泛性我们会发现，数量不等的不同种的植物共同生长在一定的地方，因而我们把自然界成群生长的植物整体称为植被。仔细听讲植被的定义通过生动直观的语言讲解植被的概念植被有哪些类型呢？通过是否有人工干预，我们将植被划分成为那两种类型？#天然植被、人工植被以问代讲教师展示不同的植被类型，由学生进行连线活动，讲植被归类。#森林、草原、荒漠、人工草场、经济林、（塞罕坝林场）依据植被
4、划分的标准进行划分知识点检测那么植被是如何形成的呢？同学们结合自己所学知识简单说一说。PS：原生裸地：是指自然界没有土壤、没有植被的裸露地貌（滩地、冰川作用）#植被形成最初是植物的种子随着传播媒介到达裸地；发芽-生长-侵入-定居-竞争，经过百年的时间，对于环境适应能力强的植物得以保留。理解植被形成过程在自然环境不变的前提下，植被中的植物种类呈现出稳定的趋势，植物是组成植被的生命个体植被作为整体，植物作为个体理解植物与植被的关系植被是地理环境的产物：教师活动学生活动设计意图那么植被与自然环境又什么关系呢？植被是如何受地理环境的影响的呢？下面我们就比较一下世界上不同地区的植被特点，看看植被是如何受
5、自然环境的影响的。自然地理环境又那些要素呢？认真听讲#气候、光照、地形（海拔高度、坡度、坡向）、土壤、水源过渡引导教师展示亚马孙雨林“地球之肺”“绿色心脏”与撒哈拉沙漠的景观图，为什么世界上植被分布差异如此之大呢？受什么因素影响呢？#植被的分布是不均衡的#受到自然地理环境的影响掌握地球植被分布是不均衡的通过阅读热带雨林气候与热带沙漠气候的气温降水柱状图分析一下气候因素对于植被的影响。#热带雨林气候高温多雨，水热条件充足#热带沙漠气候，炎热干旱，植被稀疏植被分布的差异主要受到气候因素的影响，也就是水热条件的影响教师展示植被分布随热量带、海陆位置变化模式图。#通过植被分布模式图可以看出：一般而言，
6、气温越高、降水越多的地方植被高度越大，植物种类越丰富。锻炼学生的读图能力教师展示森林的垂直结构示意图，讲解植物受光照影响产生的垂直分层结构。植物分布有什么特征？成层什么是垂直分层结构？#阅读课本教材回答问题：在稳定的植被中，不同种类的植物群体，通过争夺阳光二而占据一定的垂直空间，从而形成明显的垂直空间结构。不同森林的垂直结构有差异吗？教师展示热带雨林、温带落叶阔叶林、亚寒带针叶林的垂直分层结构特征。#层次丰富程度，排列密集程度不同-由水热条件决定理解植被的垂直分层结构特征地形对于植被有什么影响呢？教师展示乞力马扎罗山的俯视图与侧视图，让学生进行观察。#乞力马扎罗山体现了在不同的海拔有着不同的植
7、被类型地形中海拔因素对于植被的影响教师展示祁连山脉植被景观的不同，探究出现这种现象出现的原因。海拔相似的地方，森林草原间歇出现，这是什么原因导致的呢？#不同坡向的水分差异，阴坡与阳坡的差异。地形中坡向差异对植被类型的影响。土壤作为植被生长的载体，也会影响植物的种类（植物种类对土壤具有指示作用）碱蓬-盐碱土壤芒箕-酸性土壤土壤对植被的影响海菜花对水域污染情况的知识作用（水文因素-水质）植物对于水文因素的影响活动探究-红树林对自然环境的适应性：教师活动学生活动设计意图教师播放红树林视频，在观看视频的过程中，结合书本材料，关注红树林有什么特征？这些特征是如何使得红树林适应自然环境的？#排盐腺体-适应
8、海水浸泡、净化海水呼吸根-水下通气、储气、可再生支柱根和板状根-适应海浪冲击胎生-提前萌发，漂浮时间长理解红树林适应自然环境的特征红树林有哪些生态意义呢？对地理环境有什么作用呢？海岸卫士-保护海岸免收侵蚀、消解风浪、净化空气、净化海水、为生物提供栖息地。植被对于自然环境的影响植物对地理环境的影响：教师活动学生活动设计意图从地理圈层分析，植物在生长过程中对各个圈层的影响。地理圈层有哪些呢？#大气圈、水圈、生物圈、岩石圈、土壤复习地球的圈层结构大气圈-植物的呼吸-改变大气的组成成分-固碳释氧气水圈-增加大气湿度、调节局地气候岩石圈-根劈作用-对岩石造成机械破坏-利于风化作用土壤-枯枝落叶-土壤腐殖质，改变土壤理化性质-保持水土生物圈-提供事物、生物资源、栖息之地让学生进行植被对自然环境的影响连线（塞罕坝林场-调节气候、净化空气、涵养水源、保持水土、抵御风沙）（包兰铁路-草方格沙障-旱生植物带）通过学生联系了解分析的主要思路，然后通过实际案例使学生更好的思考植被的作用课程小结本节课采用结构式板书，提纲挈领的提出本节课需要学习掌握的内容，便于结课总结和复习。课程作业完成配套导学案题目七、 教学反思学科网（北京）股份有限公司