梨园小学樊利教育叙事研究.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -以评判改进老师教学实践，以评判促进同学自主进展重庆市北碚区梨园学校樊利20XX 年，为了参与重庆市品德学科评判课赛课活动，我反复执教了学看平面图一课， 20XX 年 10 月，本节课的教学录像课获得重庆市一等奖。我执教的内容是在同学学会了看平面图之后，完成教材的留白，“画画我们学校的平面图”，并向家长或者其他人介绍我们的学校。一、第一轮授课情形4 月，我在学校第一次执教本课。1、教学目标的定位。通过本堂课的学习，同学能够自主争论得出这类作品的评判标准，并能用这个标准去评判自己和他人的作品。2、主要的教学流

2、程。直接导入争论评判标准老师师范评判小组评判，全班沟通举荐作品，向听课老师介绍我们的校内二、参会老师议课。梅花山学校官应红 ： 1、樊校的示范评判对后面同学进行评判有了很好的示范引领作用。2、樊校特别细心。能从细小处着眼，比如画五角星评判，从空星到实星。3、当同学来给我们这些外来听课的老师介绍平面图时，我们能看到同学画的图整体来讲比较 精确，介绍时语言比较到位，基本上达成了老师预设的目标。双凤桥学校曾辉 ：这是我第一次听到这类型的课：作品评判课。对我来说，或者对参会的老师来讲都起到了示范引领作用，听了这堂课的确是听有所得。评判表的设计非常不错，看得出老师花了很多心思仔细预备。建议：画的平面图，

3、统一发A4 白纸，标出正确的方向后再指导同学作画。西大附小徐丽娟 ：樊校这堂课中，同学自己争论得出评判标准，表达了以同学为主体。在引导同学评判作品时，到底得一颗星仍是两颗星，樊校长尽可能的勉励同学，没有扼杀同学的学习激情。西大附小陈晓 ：樊校这节课有很多可取之处和值得我们听课老师借鉴的的方。提出几点个人觉得值得探讨的的方：1、关于在评判方向正确，到底是给一颗星仍是两颗星，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料wor

4、d 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -安排问题值得摸索。 建议：整体方向正确一颗星。 主要建筑设施画在正确的位置一颗星。2、整体成效评判比较笼统，不够细化。比如：布局是否合理、比例是否和谐，颜色是否和谐等。 3、孩子在展现作品时，要有比较的展现，不能只看到好的一面，应对比展示，既展现孩子好的作品， 又展现存在问题的作品， 孩子才知道自己哪些的方存在问题， 下一步改如何作修改，为二次评判做好预备。、梨园学校龙海霞 ：樊校长能大胆的挑战难题，由于这种课型的确是我们以前都没有接触过的，这种精神值得我们学习，也让我自叹不如。今日所展现的课堂抛砖引玉，也给我们年轻老师起到了很好

5、专业引领。在同学争论评判标准时，之所以花了很多时间， 个人认为，老师应对同学说的评判标准应有预设，依据这些预设做出梳理，做到心中有数，作品评判标准应从哪些方面去评，同学回答后进行提炼并相机板书。比如，图例方面，可以从排列正确和形象直观两个方面去评判。这样同学自评、互评时也能仅仅环绕标准进行评判。通过自评、互评来并反复巩固评判标准。梨园学校童钱 ：当同学沟通作品，并介绍作品时，建议先仍旧依据评判标准进行自评，进一步巩固评判标准，然后再依据平面图向听课老师介绍我们的校内。梨园学校张敏 ：从樊校的教学案例来看，整体课思路特别的清晰，在操作起来老师讲得过细，感觉特别的啰嗦。之所以这样，个人认为是老师对

6、评判标准仍不够明晰，一旦明确，就始终依据标准去评，不会显得整堂课都是老师在讲。三、自我教学反思自己用了很多时间去摸索，但没有很好的落实到实践当中。关于评判量表，自己前期就专心去仔细的摸索了，评判表格仍不是很成熟，有待进一步修改完善。关于同学作品全班沟通评判，觉得操作起来有肯定的难度。以促进学习的课堂评判为理念开展教学设计需要突出三个特点：重目标设定、重评判设计。要将评判镶嵌在学习和教学的全过程，要用评判帮忙老师调整教学策略，要以评判结果促进同学的后续学习四、反思后的第四轮授课实录学看平面图重庆市北碚区梨园学校樊利教学目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - -

7、 - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 同学能依据肯定的标准客观公平的评判作品，把握作品评判的方法和步骤。2. 能积极主动的参与小组合作评判与沟通展现，提高对作品的观赏评判才能，不断修改完善自己的作品。3. 能依据平面图介绍学校，说清晰方向和位置。教学重难点小组合作，依据评判标准评判作品。教学预备1. 同学绘制校内平面图。2. 老师收集平面图，采集同学作品，制作相关课件。3. 老师制作自评、互评表。教学过程课前，板

8、书：我们学校的平面图 一、观赏作品，揭示课题。（3 分钟）1. 孩子们，前面两节课，我们学会了看平面图，仍画了咱们学校的平面图。现在，让我们一起观赏同学们的作品吧！（点击课件，配乐播放同学作品）2. 刚才，我们一起观赏了同学们的作品，喜爱吗？它们到底好在哪里了？3. 这节课，我们就一起来评一评我们的作品吧！（点击课件，出示课题，板书课题：作品评判）【设计意图： 由观赏同学的作品，引出话题，揭示了课题，为同学大胆发言，沟通作品评判的标准创设了氛围。】二、明确标准，评判作品。（30 分钟）（一）观赏优秀作品，确定评判标准（10 分钟）点击课件，出示六副作品。1. 请看，这六幅作品中，你认为哪一幅作

9、品画得最好？为什了？先跟你的同桌说说吧！2. 好，谁情愿来跟大家说一说。3. 好，我们一起来看看这一副作品。指名沟通，老师提示：（1） 我们看一张平面图时，第一会看什么？（图例和方向）（2） 图例可以告知我们什么信息？（有哪些景物以及他们的颜色和外形。）一副优秀的平面图作品，图例设计要达到什么标准？板书：图例形象）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - -

10、- -（3） 平面图上的方向是怎样确定的了？（方向标，一般是上北下南）（4） 我们画图之前进行了观看，我们的观看点在哪里？（操场）我们一起来看看这幅图， 我们学校最主要的景物是两栋教学楼在操场的那个方向？（旧教学楼在操场的北方，新教学楼在操场的南方。）一副好的平面图作品，这些主要景物的方向和位置要达到什么标准？板书：方向正确位置精确（5） 你仍喜爱哪一幅作品，为什么？我们一起制定了这些评判标准，谁仍有补充？ 板书：颜色和谐构图美观【设计意图： 老师引导同学依据平面图的特点和用途提炼评判标准，并将梳理明确评判标准的教学目标奇妙融合在说说你喜爱的作品中，既创设了宽松开心的教学情境，为同学大胆发言，

11、沟通梳理作品评判的标准创设了氛围。】（二）依据评判标准，同学个体自评。（4 分钟）1. 孩子们，我们知道怎么评判我们的作品了吗？（指名同学答，老师指着板书）对，这就是我们一起制定的评判标准！板书：评判标准2. 孩子们，请拿出我们的自评表和红色水彩笔，依据评判标准，来对自己的作品进行第一次自评吧。老师指导：你的作品达到第一条标准，1 后面的那一栏给嘉奖给自己一颗星，达到了几条标准，就嘉奖给自己几颗星吧！你觉得自己的作品仍有其他优点，也可以在后面 补充标准，并送给自己画上红五星。最终，别忘了统计自己一共获得了几颗星！（同学自评）留意抓紧时间哦！填写好自评表的孩子，请用姿态告知老师。3. 沟通自评发

12、觉。谁情愿来给大家汇报你的自评结果：你的作品获得了几颗星？通过自评，你发觉自己的作品有哪些优点，哪些不足了？你获得了几颗星，你了？你了？（手势）【设计意图： 自评是评判主体自我的评判，老师指导同学依据评判标准进行有效的个体自评活动，调动了同学的学习主动性。同学在自评中发觉了自己作品的优点，品尝到胜利的欢乐。也发觉了作品的不足之处，提高了同学的观看才能、观赏才能和作品评判才能。】（三）依据评判标准，小组互评作品。（12 分钟）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编

13、辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1. 孩子们，刚才我们对自己的作品进行了自评。想不想知道，同学们是怎样评判你 的作品的了？请小组长拿出互评表，让我们在小组里也用这个标准进行互评沟通吧！2. 互评指导：点击课件，来，我们一起看看互评提示，谁情愿来读一读？指名阅读， Ppt 互评提示：小组长带领组员，对小组作品依据标准绽开评判。评判中留意发觉作品的优点，对不足之处提出修改看法。记录员负责填写评判结果。孩子们，明白了吗？好，开头评判吧！（2）同学评判，老师巡察沟通指导。完成评判的小组请举手告知老师。4. 同学小组互

14、评，老师巡察指导。【设计意图： 在个体自评基础上的小组互评，培育同学的合作学习才能，提升自我评判。在小组互动的评判活动中相互学习，相互促进。拓宽猎取评判信息的渠道。有利于评判者自我评判才能、自我进展才能的提升。帮忙评判主体公平、客观的熟悉自己，促进自我反思才能和自我评判才能的提升 】（四）小组汇报展现，老师点拨勉励。（4 分钟）1. 汇报小组评判结果。（小组成员全部上台，共同汇报）哪个小组情愿向大家汇报你们的评判结果？请每位组员带上你们的作品上台展现汇报。预设：小组长：我们小组的互评结果是：。（组员拿着图，汇报）老师提示：你们发觉，（指着评判标准）同学们的平面图哪几点做得好？哪几点做得仍不太好

15、？我们发觉：同学们的平面图作品优点是，缺点是。今后，我们要留意，这样我们就能画出更精确、美丽的平面图了。请问大家仍有补充吗？老师评判：真能干，掌声送给他们小组！2. 反馈评判情形。老师来统计一下，在小组互评中你的作品得到五颗星的请举手，获得四颗星有哪些的了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -老师点拨勉励：其实，不论你在小组得到多少颗星，老师都

16、认为你们是最棒的孩子！由于，你们用一双光明的眼睛学会了观看，用一双灵活的手画出了美丽的作品，仍学会了评判我们的作品。老师信任，同学们会越老越能干！有信心吗？把掌声送给自己！5. 展现优秀作品。请获得五颗星的孩子将你们的作品展现在黑板上，我们共同观赏。真是英勇的孩子！掌声！【设计意图： 展现汇报小组合作学习评判结果，老师准时点拨引导，勉励每一个孩子自信心，表达了进展性评判理念。】三、依据作品，介绍学校。（6 分钟）1.创设情境：现在，樊老师扮演到咱们学校参观的老师，你能拿着自己的平面图， 给我做小导游，介绍一下学校吗？2.请一个小伴侣在校门口介绍，一个小伴侣在操场介绍吧！ 提示：留意依据参观路线

17、，说清晰方向和位置。预设提示：师：小伴侣，你好！生 1：老师您好，欢迎你到梨园学校参观。我是三年级班的，请看，这是我画的平面图。我们从校门进来，看到的就是我们的旧教学楼。从旧教学楼下的通道，我们就可以到咱们学校的操场。欢迎您连续参观，再见！生 2：老师您好， 欢迎你到梨园学校参观。我是三年级班的，现在我们在学校的操场上。操场的东面是，操场的西面是，操场的南面是，操场的北面是。老师，您从小操场旁边石梯上去，就可以到我们的新教学楼。欢迎您连续参观，再见！2同学们，他们介绍得怎么样？老师点评：感谢同学，你们的讲解真的很棒！不但依据参观线路介绍咱们学校的情形，仍说清晰了方向和位置，让我们把热闹的掌声送

18、给两位优秀的小导游！【设计意图： “依据作品，介绍学校”的活动设计也表达了品德课程的综合性。同学依据作品介绍学校，将平面图学问的学习与生活联系起来，让同学体会通过平面图我们可以特别清晰的明白到某一的方的概况，而且可以通过平面图找到我们要去的的方，同时也锤炼的同学的口头表达才能】四、课堂总结，拓展延长。（1 分钟）1这一节课你学会了什么，有什么收成了？谁情愿跟大家说一说。是吖，今日，我们通过争论确定了作品评判标准，仍依据标准对作品进行了自评和互评，通过评判，我们发觉了作品中很多优点，也有一些需要修改的的方。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - -

19、 - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课后同学们可以修改完善自己的作品后进行其次次自评，仍可以把画好的平面图请家长或者亲朋好友评一评，也可以给她们介绍咱们学校的情形。我信任，小伴侣们肯定能画出更精确、美丽的作品，将来的优秀设计师将会在你们中间产生！【设计意图： 老师勉励课后同学不断修改完善作品后进行其次次自评，是作品评判学习的拓展延长，表达了进展性评判的理念】板书设计：我们学校的平面图作品评判1. 图例形象2. 方向正确评判标准：3.

20、位置精确4. 颜色和谐5. 构图美观五、多轮授课后的教学反思指导作品评判，促进同学进展我们学校的平面图作品评判教学反思北碚区梨园学校樊利“画画我们学校的平面图”是人教版品德与社会（三下）第四单元第一课的其次个话题。第四单元主题是寻路和行路 ，第一课学看平面图主要有两个重点：一是能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和熟悉图例。二是学习用简洁的图形 画学校的平面图。今日执教作品评判课是在在前面两节课学会看平面图，用简洁的图形画好学校平面图的基础上开展的教学活动。我认为，作品评判的目的不在于评判出等次，而是通过评判，激发同学再次修改完善作品的欲望，促进同学观看才能、观赏水平、合作学习的才

21、能、绘制平面图的才能在原有基础上得到进展。因此，本节课的教学中，力求表达“以同学进展为本”的评判理念。在本课的教学中，我留意了以下几个方面：1. 创设民主宽松的课堂氛围勉励同学学会观赏评判作品可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -心理学家争论说明： “同学只有在宽松、和谐、民主、公平的环境中，才能思路开阔，主动参与活动。”苏霍姆林斯基也说过这样的

22、一句话： “在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是期望自己是一个发觉者、争论者、探究者。”因此，在本课的教学中，我创设适应同学主动参与评判的学习环境，培育同学敢于发表评判见解的精神，以激发他们主动学习的热忱。第一让同学在轻音乐中观赏同学们 的作品，在和谐的氛围中懂得怎样注视自己的作品，发觉作品的优点和作品中的不足， 再让孩子在宽松和谐的小组互评时空中，依据评判标准对同伴的作品是否达到标准的分析和沟通中相互碰撞，对作品作出星级评判。这样，老师交给同学评判的主动权，调动 同学的的评判积极性，激发同学参与评判的热忱，发挥同学在课堂教学评判中的主体作 用。在教学中仍留意培育同学养成良好的评判态

23、度和习惯，让同学学会观赏， 学会倾听，学会摸索，敢于表达。2. 构建师生学习共同体师生共同梳理提炼作品评判标准学校生三年级同学的评判才能处在比较低的水平，因此，老师的引导和详细的指导 就特殊重要。在课堂教学中，老师引导同学明确，作品评判第一要确定评判标准，我们可以依据标准进行自评互评，仍可以不断修改和完善自己的作品。3. 表达进展性评判理念自评与互评结合评判作品，不断修改完善作品在本节课的平面图作品评判中，老师指导同学进行依据共同制定的评判标准先进行自我评判，再放手让同学小组互动评判，在总结接待，老师仍勉励同学修改完善作品，的确能充分的使同学的个性得到张扬，主动性得到增强， 促进同学欢乐自主的

24、参与评判，在评判后的反馈发觉和中得到进展，在评判中享受成长的幸福。4. 拓展延长修改后进行其次次自评，请爸爸、妈妈对作品进行评判。总之，在本课的教学中我力求“通过调动同学对评判过程的全面参与，使评判成为促进同学反思、加强评判与教学相结合的过程，成为同学自我熟悉、自我评判、自我勉励、自我调整与自我训练才能不断提高的过程，成为同学与人合作的意识和技能不断增强的过程。”这也是我在执教这一节作品评判课的设计理念。通过这节课的学习， 孩子们能从我们的课堂上学到作品评判的方法，不断的修改完善作品，使他们能更好的熟悉自我，相互借鉴，相互促进。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载