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1、【精品】语文教学方案三篇语文教学方案 篇1 一、本学期工作目标。 1本学期要抓好备课、上课、作业批改、辅导与考核等工作落到实处，提高同学的学习成果。 2通过课前预习，使同学养成自学习惯，提高自学力量。 加强培优辅差工作，使同学在原有的基础上有肯定进步。 4多读书，读好书，养成读书习惯，提高读书力量。 5加强班级管理，提高促进同学的自主进展和健康训练。 二、详细工作措施： 1、训练教学方面： （1）仔细制定好各项工作方案。 在学期初仔细准时地制定学科教学工作方案、班主任工作方案、培优辅差方案、个人业务提高（读书）方案、同学读书方案、同学预习方案、“三清”工作方案。按方案落实本学期的各项工作。 （
2、2）课堂实践活动。 仔细备课、上课、听课，完成本学期的语文、数学教学任务，使班级整体成果更上一层楼。 备课时仔细讨论教材，挖掘教材，开发教材以外的课程资源，讨论教法、学法；上课时仔细落实“15+25”的上课模式，教学方法敏捷多样，重点培育同学的探究力量，课上做到作业“堂堂清”，课后做到作业“日日清”，每单元结束后进行一次测试，做到“单元清”；主动展现“让新理念走进我的课堂”汇报课，每学期至少两节汇报课，通过这些活动熬炼自己，提高自己的课堂教学力量；每周至少听课两节课，向优秀老师学习先进的教学方法，提出合理化建议进行沟通，共同提高课堂教学力量；对学困生利用自习课时间和下午第七、八节课时间准时辅导
3、，避开学问欠债，对于特长生在数学课上给他们制造更多的探究机会，语文课上鼓舞他们进行小练笔，如改写、续写、仿写等，培育他们的综合力量，提高综合素养。 （3）课前预习工作。 开学初，结合本册教材内容和同学实际仔细制定预习方案，对同学的课前预习提出严格要求，使同学娴熟把握课前预习的方法，连续保持课前自主预习的良好习惯。本学期同学已经把握了基本的预习方法，形成了自主预习的良好习惯，因此在预习内容上要提高要求。 （4）培优辅差工作。 仔细做好学困生辅导和特长生的培育工作。连续进展特长生，有针对性地进行培育，填写好特长生档案和跟踪辅导记录，签定学困生包保责任书，对学困生每两周辅导一次。课内对同学进行有针对
4、性的辅导，每天至少1小时辅导时间，课外确立一名优生辅导，督促学困生完成课外预习和家庭作业。仔细填写学困生档案，做好跟踪辅导记录，同时将同学的阶段检测试卷和期中、期末试卷一起装订，做纵向比较。 2、“新世纪师生读书工程活动”的开展。 本学期同学阅读课外书6本以上，50万字。同学每周写一篇读书心得体会，每月开展一次读书汇报会。充分利用好班级的图书角，动员同学买书、捐书，实现资源共享。开设大阅读课，每周周三的七、八节课是师生共同阅读时间，老师带领同学潜心阅读，指导阅读和读后沟通。老师做好读书榜样，与同学一起读书。班级内选出两个图书管理员，负责做好图书借阅及保管工作。本学期每生自己购买课外书至少两本，
5、每周利用2节大阅读课和双休日时间进行充分阅读，课间或者自习课上完成学习任务之后也随时可以读书，把读书作为一种习惯。老师定期检查同学读书笔记及读书状况，评比“读书能手”，推举到学校参与校级评比。通过以上活动的开展，激励同学“多读书，读好书，好读书”，养成良好的阅读习惯，扩大课外阅读量，提高阅读力量。 本学期要求同学每周至少写2篇日记，日记内容可以是学习方面的，读书感想方面的，也可以是摘抄名人名言，还可以是日常生活中发生的事。老师定期指导批阅。 语文教学方案 篇2 一、指导思想 读书不仅可以使人开阔视野、增长学问，还可以使人明理，为人导航，对于学校生来说，更是如此。童年是人生的起步阶段，童年的阅读
6、阅历往往构成一个人生命的底色。儿童认知力量的提高、情感的丰富、才智的生成、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，也需要人文与科学的启蒙与熏陶。为了激发同学读书爱好，培育同学良好的读书习惯，现制定课外阅读工作方案。 二、我校阅读教学现状 长期以来，我校在阅读教学工作中始终都存在熟悉到位但执行不力这一状况，个人认为产生这一状况的缘由如下： 1、学校众多工作中，阅读教学工作貌似并不迫切，由于它并非能经一朝一夕之努力就能取得显著成果的，因而无法在短期之内给老师带来压力，没有压力就没有动力。 2、语文老师相对并不稳定，正常状况下一个老师只跟随一个班级同学一年，一年之后重新分班，相对于老师来讲，任期
7、内取得有效的成果来年就会变为其他人的业绩;对于同学来说，没有一个长期的、稳定的阅读指导老师。 3、阅读成果难以量化，它不能如语、数、英那般客观地以分数的形式考核老师和同学一段时间内的教学成果，因而难以给 师、生形成压力，更不便于考核，即使学校想努力在此方面做出成果也只能对过程进行考核，而对过程的考核明显是很简单“应付”的。 但这些并不会成为我们安于现状的理由，学校的教学应有特色，孩子的进展离不开阅读，因此，应从零做起，下大力气狠抓阅读教学。 三、指导措施 1、学校和班级应为阅读教学制造相应的硬、软件条件。 首先是书籍的来源，班级可发动同学填充图书角，由级部统一对各班进行考核; 其次，每天除了早
8、读以外应再有一节阅读课; 再次，阅读教学应有单独的考绩，从经济上予以重视。 2、详细学段目标 由老师申报适合各班级儿童阅读的相应的书籍，要求同学能： a、 喜爱阅读，感受阅读的乐趣; b、学习用一般话正确、流畅地朗读; c、借助读物中的图画阅读; d、结合上下文和生活实际猜读生疏的词句，在阅读中留意积累语言。 语文教学方案 篇3 一、同学基本状况分析： 从整体来看，同学身上好的.习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的基础上有了较大的提高 。 二、教材分析： 本学期拟上完九班级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌
9、单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、.生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应.。同时，还要培育同学文学观赏的力量。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神
10、，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展同学的智力，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位。进展健康个性，逐步形成健全人格。 学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟用法常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素养目标
11、:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发： 严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基训练理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育同学探究学问的力量 。 五、教学措施： 1.从语文学科的特点和.进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头
12、绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.视同学思维力量的进展。指导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育同学的制造性思维。 4.教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。细心备课，尤其要备好同学，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片
13、段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8.优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。 9.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同同学的特点。 10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼力量，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结老师“教”与同学“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对同学学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对同学胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞同学多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。