《【精品】语文教学方案汇编5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精品】语文教学方案汇编5篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、【精品】语文教学方案汇编5篇语文教学方案 篇1 “五步三查教学” 我体会到课堂教学的欢乐轻松。现在就一个月的教学谈一下收获。 这样既培育了同学学习的自主性，提高了同学思维的制造性。又把课堂真正还给了同学，实现了学习的主动性。让我们真正感受到课改给课堂带来的生气。 把课堂还给同学。这句话说起来简单做起来难，这是我们许多老师的共同体会。然而我们今日做到了，我们给了同学极大的自主学习的时间和空间，让同学动起来，让课堂活起来，真正让同学成为学习的仆人，这种做法也正是我校现在提倡的“高效课堂”的关键所在。但是要让同学在课堂上能清楚的讲解，主动的质疑，踊跃地阐明自己的观点，而老师话不多，只是适时点拨一下，
2、出现这样的效果，并不意味着老师无所作为，于是我开头筹划第一步分小组，小组的安排也要有肯定的科学性，做到组间公平，组内分工，这样才能让每组都动起来，让力量强的同学可以带动力量弱的，而不至于出现某个小组冷场的局面，老师在分组合作学习前，给任务，给方法，小组合作学习分组后，小组成员应当有明确的分工：这样才能确保合作学习一开头人人都能各司其职、有条不紊。，要求每位同学在其他同学汇报沟通时，仔细、认真地倾听，在倾听过程中，一是主动猎取学问、完善学问；二是对其他同学说的不足或不对的准时补充或订正。64人被分成10个小组，刚分完同学学习的主动性很高。过了两天小组争论 不主动了，缘由是没有表扬，于是就开头加分
3、，一节课也不能老是分分的，我又开头让组长统计发言的同学，一周一统计。同学的主动性算调动起来了，但我还得指挥好, 一节课的成败和老师设计的问题有挺直关系，于是每节课前我都花了许多时间设计问题，传统教学的备课就是备教材的过程，而现在即需要老师更深化挖掘教材，又要潜心备同学，这对老师的备课提出了更高的要求，加深了备课的难度。在有了这样的感悟后，备课时，更多的是备同学，把上课的措施显现出来，设计形式多样的活动，将学习的自主权给同学。课堂上不出太多偏题怪题，会影响孩子的主动性，老师不讲了同学多答点，结果重点没了，现在对于问题的设计我已经有一些把握了。杜郎口的这种教学模式有“台上一分钟，台下十年功”的味道
4、，课堂上的轻松愉悦是课堂背后点点滴滴的努力换来的，师生的角色定位也好，师生的关系融洽度也要，甚至老师的日常备课也好，其实都比传统教学有了更高的要求和起了更大的作用，他们都是胜利课堂背后不行缺失的因素。 在这里我还有不足：同学小组人数不平均引起纠纷需解决，小组长抢风头太严峻，差生应怎样窜组，怎样让课堂真正达到高效。我现在只是领悟精神大胆前进。不久我会有更可喜的成果出现。 这一个月教学改革让我们一中又走向新的辉煌，课改如一股洪流洒向每一节课堂，每一个人都在享受着它带来生气，在校领导的带领下我校的课改会获得大丰收。 语文教学方案 篇2 一、同学状况分析 六（2）班同学人数有35人，其中男生22人，女
5、生13人。六（3）班同学人数有33人，其中男生18人，女生15人。大多数同学喜爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实，但也有相当一部分同学的学习习惯仍旧较差，学习看法不够端正，上课听讲不够用心，在课堂上，思维不够敏捷，因此在阅读和写作方面都较差。 1、识字写字。 这块教学对于高段同学来说已经是次重要了，但在教学中发觉有个别同学的独立识字的意识不够强，不喜爱主动利用字典来关心识字、阅读，所以上课尽量制造机会让他们利用字典。在书写方面已有潦草的现象，这学期还要连续督促他们写好字。 2、阅读。 本学期要连续训练有感情地朗读。同学学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力量一般。概括课文主要内容、理解含义深
6、刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下同学。大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 3、写作。 在写作方面，同学能学会运用一些方法表达写作，但文章总欠缺肉感，内容不够丰富，这学期要重点训练他们把文章写得精彩。 4、口语交际。 同学参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前，有所提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时用法。 本册教材除去第六组，共有
7、课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写。“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的
8、是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力量。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括
9、力量），了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的抱负。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要
10、，用法常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 （五）综合性学习 1、策划简洁的校内活动和.活动，对所策划的主题进行争论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。抓住重点句段，加深理解。主动积累语言，运用语言。习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容。领悟文章的表达方
11、法，并尝试在习作中加以运用。学习详写和略写。 五、改进教学的措施 1、精准把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标。其次，要明确每一专题的学习目标。再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。 2、重视引导同学自主、合作、探究学习，培育同学的学习力量。 3、引导同学自读自悟，启发同学独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、同学自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。 5、这是学校阶段的最终一个学期了，要引导同学准时查漏补缺，使听说读写的力量得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖
12、而出，后进生也有不同程度的提高。 语文教学方案 篇3 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写钢笔字的方法；连续培育主动发言、用心致志的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤，主动识字的习惯。 （5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音。 （1）连续巩固汉语拼音，说好一般话。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精准认读本册生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写均匀。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的
13、事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作。 （1）留心四周的事物，乐于书面表达。
14、（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）能够用法逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。 语文教学方案 篇4 一、本册教材简析： 本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。主题鲜亮，内容丰富，同学对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与的思想感情合拍。1 3单元学写摘录笔记。由于我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会用法的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都
15、是“我的摘录笔记”，旨在培育同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细统一保底要求是：必需写，常常写，养成习惯。用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。通过这些小金钥匙培育同学独立阅读的策略、方法和习惯。教材对四班级同学的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的要求。从培育表达力量的角度看，写作是一项特别复杂的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。同学要经过实践熟悉再实践再熟悉，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从同学的学习心理看，习作教学应当从同学的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据同学的意愿和力量，相机诱导，谆谆教导。 二、学情
16、分析： 本班有同学46人，其中女生22人，男生24人，我班同学思维比较活跃，个性鲜亮、张扬，如：高昕、杨柳等人，学习爱好比较浓，主动性较强，但自学能、阅读理解力量较弱，不擅长倾听别人的观点和看法；基础的学问把握较好，但协作精神差看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 三、教学目的和要求： 1、熟悉180个汉字，正确书写210个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，提高阅读力量，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”
17、等的成语。 5、连续培育同学收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读27篇诗文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，提高分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头
18、练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给同学三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 四、教学重点： 1、在阅读的同时，既教给同学的语文基本技能，又提高同学的阅读、理解力量。 2 、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，提高阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富同学的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理
19、（结构清晰）。 五、教学难点： 1、同学收集处理信息的力量需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。 3、训练同学的口语交际力量。 4、写真实、有新奇感的习作。 六、辅导方案： （一）优、中等生。 1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。 2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。 3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告知老师和同学。 4、定期为班里出黑板报和手抄小报，学习自己选择版式、内容，进展思维和想象力。 （二）学困生 5、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光
20、前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。 6、作业有错面批面改，直至做对为止。 7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。 8、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习爱好。 七、教学措施： 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。 2、注意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。每节课均有机
21、会让每个同学都动脑、动口、动手学习。 5、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导同学完成课标规定的阅读量。 语文教学方案 篇5 语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着同学其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是完荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使同学在学校阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令同学、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和讨论课题。为此我们必需
22、对比新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较清醒的熟悉和精准的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此特制定初三语文学年度教学方案。 一、基本状况分析： 两班的同学思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但同学的学习主动性不是很高，少部分同学在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的同学通过老师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，同学的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的同学存在。优
23、生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，同学基本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务训练学校语文教学方案教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减
24、轻同学的负担，促进同学德、智、体全面进展。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力量，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应.。同时，还要培育同学文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究。 规定了同学在不同学习阶段应达到的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解同学学问与力量，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平
25、台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据同学实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，同学语文力量差异大，有必要讨论现阶段同学最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异
26、，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了，明确了同学最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据同学实际自己出一些资料对同学进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平
27、八稳。重点引导同学进行教读课文的学习，自读课文完全放手同学自己学习。 5、重视阅读训练。 阅读是考试的“半壁河山”，也是.生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给同学一些阅读技巧，使同学把握肯定的阅读方法，另一方面要求同学多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字（其中文学名著23部），因此，要求同学多看一些有益的课外书，我打算把自己的一部分课外书籍拿来借给同学看，原来没有开放过的学校图书室，恳求管理员开放，也要求同学跟其它老师借着看。 有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动同学的主动性，多看一些
28、课外书。看了课外文章要求同学做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的训练意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求同学能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求同学留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积累（多积累前面己谈到）。多观看就是要培育同学常常观看四周事物的习惯。
29、其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升同学作文的质量。 7、最终是注意培育同学其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求同学能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度（一般每分钟500字左右），表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我方案每个星期用一个早自习，让同学轮番上讲台进行演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任
30、务，老师只引导同学学习教读课文，自读课文完全放手同学自学。 “整体教学法”就是让老师、同学均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个学校语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体同学了解学校语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育同学阅读的力量，提高同学解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高同学应考的力量。 9、做好同学的思想工作。思路打算出路。假如同学学习语文的思想问题不解决，同学是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好同学学习语文的思想根源，要让同学想学语文，爱学语文，能学好语文。做同学的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。