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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教师课堂教学能力考核评价表教师课堂教学能力考核评价表教师教育教学能力考核评价表评价教师姓名：评价项目评 价 要 点分值教学目标10（1）具体、明确，符合课程标准、教材的要求。（2）符合学生实际，符合学生的认知规律。（3）符合学生发展的需要，同时关注知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。（4）有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生创新意识和实践能力。教学内容
2、10（1）学科知识、概念阐释正确，重点突出，无科学性错误。（2）教学设计能围绕教学重点进行，容量适当，难度适宜。（3）注重知识的整体建构。（4）关注学生已有的生活经验，能联系实际，恰当地选取一些生动、新颖、富于挑战性的科技前沿问题、生活实际问题、社会热点问题充实教学内容，并恰当的应用于教学中，做到教学内容生活化。（5）训练题的筛选难度适宜、容量适当，与教学重点相吻合，对不同层次的学生有不同的要求，使学生在原有的水平上都有所发展，有利于学生思维能力和创新意识的培养。教学过程30（1）情境创设：课题引入自然、合理。注重情境创设，符合学生实际，能充分调动学生参与教学的积极性和主动性。注重设置的情境能
3、对学生理解和掌握知识提供有效的帮助，使学生愉快地学习，做到知识、能力、情感、个性全面发展。（2）教学环节：合理、有层次，突出知识、方法、规律的传授。注重启发式、参与式和讨论式教学，能设疑导思，鼓励质疑，引导学生合作学习的同时，着眼于知识、能力与方法的同步提高。（3）内容呈现：体现学为主体，师生互动，因材施教，内容的安排关注知识的形成过程，重点突出，难点突破方法好，注重知识的结构化、网络化，注意学生良好思维方式的形成，有利于学生创新意识和实践能力的培养。（4）教学评价：能用激励性、发展性评价调动学生学习的积极性和主动性，使评价成为学生情感、知识、能力的增长点。（5）媒体使用：熟练使用教具、现代教
4、育技术等手段辅助教学，能指导学生正确使用教具，效果好。（6）教学反馈：通过练习、提问、检测等形式了解不同层次学生知识掌握情况，在巩固知识的同时，及时地、有针对性地加以查漏补缺，取得良好效果。（7）学法指导：注意分层次教学，有针对性的进行学法指导，教会学习方法。学生发展20（1）上课精神饱满，注意力集中，学习高效。（2）能认真听取别人的发言，有不同意见善于与人交流，敢于质疑，不盲从别人的观点。（3）在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，思维活跃，认真思考每一个问题，敢于发表自己独特的见解。（4）回答问题起立迅速，声音宏亮，表达清楚。（5）能动手、动口、动脑，主动探索，举一反三。（6）学生善于发现问题，
5、研究问题，不放过任何一个已经发现的问题。（7）有合作意识，能通过生生合作、师生合作解决疑难问题。教学效果20（1）学生对知识理解正确到位，形成应有的学习能力，且能灵活运用所学知识。（2）创新精神与实践能力得到有效培养，当堂检测效果优秀。（3）学生能在教师引导下及时检查矫正、系统小结，形成规律，学会学习。（4）学生学习情绪饱满，学习热情高涨，能够不断体验成功，树立很强的学习信心。（5）目标达成度高。教师素养10（1）仪表端庄，举止得当，教态自然、和蔼，面带微笑，有激情，能与学生融为一体，有很强的亲和力。（2）有扎实的本学科基础知识，能把握课程标准，具备独立开发、处理教材的能力。（3）能准确使用普通话教学，语言准确、清晰，用词准确，叙述精炼，逻辑性强，语言有感染力。（4）板书字迹工整，条理分明，布局合理，主次分明，利于学生识记。（5）尊重每一个学生，能听取学生意见，主动接受学生的正确意见。（6）认真分析学困生的具体情况，不歧视他们，用多种形式鼓励、帮助他们坚持学习，充分利用课堂这个主阵地，增强他们的自信心，培养他们的自尊心。（7）能熟练使用学具、教具、现代教育技术等教学媒体进行辅助教学，提高课堂效率。总评-