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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date教案第一节-生物的特征教案第一节-生物的特征第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征教学目标 观察生物和非生物，比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。教学重点：学生能够举例说明生物具有的共同特征。 增强热爱大自然，保护
2、大自然的情感。教学难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。课时安排：1课时课前教师准备：实物（珊瑚）、挂图（美丽的大自然）。教学过程：一、组织教学二、出示挂图：美丽的大自然，创设情境,提出问题：1、请举出挂图中的物体哪些是生物，哪些是非生物？2、教室里有哪些生物，哪些非生物？3、你是怎样区分生物和非生物的？要想准确区分这两种不同的物体，我们必须首先学会观察，观察是科学探究的一种基本方法。见P2。指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。学生观察有山、水、虫、鸟、树、石头画面，看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌
3、、讲台等，来认识生物与非生物。三、讲授新课（一）观察：是科学探究的一种基本方法。科学观察要全面、细致、实事求是；有目的、有计划、有耐心、及时记录；积极思考并与他人交流看法。（二）什么是生物？自然界中，凡是有生命的物体，叫生物。生物与非生物的区别在于是否具有生物的基本特征。生物有哪些基本特征呢？（三）生物的特征观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征：1、生物的生活需要营养（植物根从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，营养方式为自养；动物以植物或其他动物为食，细菌、真菌分解动物、植物遗体和粪便获取营养，营养方式为异养）；2、生物
4、能进行呼吸；3、生物能排出身体内产生的废物；4、生物能对外界刺激作出反应：含羞草对刺激作出的反应是小叶片下垂，这是长期自然选择中形成的对环境的适应，有利于它的生存；5、生物能生长和繁殖；6、生物都有遗传和变异的特性；生物还有其他特征：除病毒外，生物都是有细胞构成的。生物能进行新陈代谢；生物能适应环境和影响环境。四、小结：举例说明生物与非生物的区别，生物有哪些特征？五、课堂巩固：P6 1.指出下列物体哪些是生物，哪些是非生物？ 落叶、 芭比娃娃、珊瑚虫、珊瑚、珊瑚礁、珊瑚岛2当含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，此事例说明了（B ）A生物能生长繁殖B生物能对外界刺激作出反应C生物的生活需要营养 D生物能进行呼吸下列不属于生物的是（C） A蘑菇 B病毒 C鱼化石 D苹果树.动物、植物死亡后的遗体属于生物吗？ 不属于，一个生物体死亡后，它的生命活动也将终结，也就不再具有生物的特征。因此只能被称为动物植物的遗体。5.下列属于生命现象的是（ C ）A.火山爆发 B.开水沸腾 C.雨后春笋 D.潮起潮落6.下列哪项不符合科学观察的要求（ D ）A.要有明确的目的 B.要有观察记录 C.要有计划 D.随便看一下就行了六、教学反思：通过讨论、讲解等方法，让学生弄明白生物与非生物的区别，教学效果较好。-