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1、探究电磁探究电磁感应的产感应的产生条件生条件 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标分析教学目标分析 教学策略教学策略教学过程设计教学过程设计 教材分析教材分析教材特点教材特点: : 注重学生活动，突出实验探究。注重学生活动，突出实验探究。教学重点教学重点通过探究实验得出产生电磁感应产生的条件。地位、特点、重点地位、特点、重点 探究性实验探究性实验 课堂任务课堂任务 教材分析教材分析初中知识初中知识地位、特点、重点地位、特点、重点 教材编排教材编排 探究实验探究实验分析总结分析总结1. 导入新课导入新课 教材分析教材分析地位、特点、重点地位、特点、重点 教材编排教材编排 教材处理教材处理
2、更能激发学生的学习兴趣。更能激发学生的学习兴趣。2. 实验分析实验分析 教材分析教材分析地位、特点、重点地位、特点、重点 教材编排教材编排 教材处理教材处理2. 实验分析实验分析 教材分析教材分析地位、特点、重点地位、特点、重点 教材编排教材编排 教材处理教材处理 教材分析教材分析地位、特点、重点地位、特点、重点 教材编排教材编排 教材处理教材处理3. 实验仪器实验仪器 比较微弱比较微弱 产生在瞬间产生在瞬间 探究电磁探究电磁感应产生感应产生的条件的条件 教材分析教材分析 教学目标分析教学目标分析 教学策略教学策略教学过程设计教学过程设计 学情分析学情分析 学情分析学情分析知识基础：知识基础：
3、 闭合电路的部分闭合电路的部分导线切割磁感线能产导线切割磁感线能产生电流。生电流。 学习困难：学习困难：抽象抽象 感性认识感性认识 本质的理解比较困难本质的理解比较困难 分析实验现象，总结归纳电磁感应产生的条件。教学难点教学难点八年级八年级( (下）下） 已经学习了磁场、已经学习了磁场、磁通量的知识。磁通量的知识。探究电磁探究电磁感应产生感应产生的条件的条件 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标分析教学目标分析 教学策略教学策略教学过程设计教学过程设计理解产生感应理解产生感应电流的条件；电流的条件；运用知识判断运用知识判断具体实例中有具体实例中有无感应电流；无感应电流； 知识与技能知识
4、与技能情感态度价值观情感态度价值观 过程与方法过程与方法通过科学探究，通过科学探究，领悟科学的思维领悟科学的思维方式。方式。通过逻辑分析，通过逻辑分析，感悟感悟“由现象到由现象到本质本质”的理性分的理性分析方法。析方法。通过科学探究过通过科学探究过程培养严谨的科程培养严谨的科学态度；学态度；通过介绍历史，通过介绍历史，感受科学家勇于感受科学家勇于探索真理的科学探索真理的科学精神。精神。探究电磁探究电磁感应产生感应产生的条件的条件 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标分析教学目标分析 教学策略教学策略教学过程设计教学过程设计“问题探究式问题探究式”教学方法教学方法 创设情景创设情景 提出
5、问题提出问题 实验探究实验探究 引导发现引导发现 总结归纳总结归纳 教教 法法突出重点突出重点 教学策略教学策略“问题探究式问题探究式”教学方法教学方法 讲讲 授授 法法 多媒体演示法多媒体演示法 突破难点突破难点 教教 法法 教学策略教学策略 教教 法法 学法指导学法指导 探究实验探究实验 观察、思考观察、思考 培养科学的探究能力和精神。培养科学的探究能力和精神。 领悟科学探究的方法。领悟科学探究的方法。 探究电磁探究电磁感应产生感应产生的条件的条件 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标分析教学目标分析 教学策略教学策略 教学过程设计教学过程设计 教学过程设计教学过程设计探探究究电电
6、磁磁感感应应产产生生的的条条件件创设情境创设情境激发学生的求知欲激发学生的求知欲 教学过程设计教学过程设计探探究究电电磁磁感感应应产产生生的的条条件件创设情境创设情境回顾历史回顾历史安培安培 科拉顿科拉顿 感知探索历程，培养科学态度。感知探索历程，培养科学态度。 法拉第法拉第 激发学生的求知欲激发学生的求知欲 教学过程设计教学过程设计探探究究电电磁磁感感应应产产生生的的条条件件创设情境创设情境回顾历史回顾历史探究实验探究实验磁磁 电电 激发学生的求知欲激发学生的求知欲 感知探索历程，培养科学态度。感知探索历程，培养科学态度。 实验一实验一实验二实验二接线完好的线圈接线完好的线圈 教学过程设计教
7、学过程设计接线处断开的线圈接线处断开的线圈 实验一实验一 教学过程设计教学过程设计提出问题提出问题设计实验设计实验进行实验进行实验磁铁的动作磁铁的动作有无电流有无电流插入线圈插入线圈停止在线圈中停止在线圈中拔出线圈拔出线圈如何使线圈产生感应电流？如何使线圈产生感应电流？ 实验一实验一时间时间-电流图电流图 教学过程设计教学过程设计提出问题提出问题如何使线圈产生感应电流？如何使线圈产生感应电流？ 设计实验设计实验进行实验进行实验实验一实验一 教学过程设计教学过程设计提出问题提出问题设计实验设计实验进行实验进行实验分析实验分析实验如何使线圈产生感应电流？如何使线圈产生感应电流？ 实验一实验一 教学
8、过程设计教学过程设计提出问题提出问题设计实验设计实验进行实验进行实验磁铁的动作磁铁的动作有无电流有无电流插入线圈插入线圈有有停止在线圈中停止在线圈中无无拔出线圈拔出线圈有有分析实验分析实验如何使线圈产生感应电流？如何使线圈产生感应电流？ 实验一实验一 教学过程设计教学过程设计提出问题提出问题设计实验设计实验进行实验进行实验分析实验分析实验为什么没有感应电流产生？为什么没有感应电流产生？ 提出问题提出问题找出问题找出问题尝试解决尝试解决再次实验再次实验闭合回路的磁场闭合回路的磁场B发生改变，会产生感应电流。发生改变，会产生感应电流。 条件条件1：闭合回路：闭合回路 实验一实验一 教学过程设计教学
9、过程设计探探究究电电磁磁感感应应产产生生的的条条件件创设情境创设情境回顾历史回顾历史探究实验探究实验激发学生的求知欲激发学生的求知欲 感知探索历程，培养科学态度。感知探索历程，培养科学态度。 实验一实验一实验二实验二培养学生的科学的探究能力和精神。培养学生的科学的探究能力和精神。还有什么办法能产生感应电流？还有什么办法能产生感应电流？ 磁磁 电电 教学过程设计教学过程设计回顾知识回顾知识进行实验进行实验线圈的动作线圈的动作有无电流有无电流垂直磁感线垂直磁感线平行磁感线平行磁感线静止不动静止不动实验二实验二 教学过程设计教学过程设计回顾知识回顾知识进行实验进行实验分析实验分析实验线圈的动作线圈的
10、动作有无电流有无电流垂直磁感线垂直磁感线有有平行磁感线平行磁感线无无静止不动静止不动无无实验二实验二 教学过程设计教学过程设计回顾知识回顾知识进行实验进行实验分析实验分析实验实验二实验二 教学过程设计教学过程设计回顾知识回顾知识进行实验进行实验分析实验分析实验得出结论得出结论闭合回路包围磁场的面积闭合回路包围磁场的面积S发生改变，会产生感应电流。发生改变，会产生感应电流。 实验二实验二 教学过程设计教学过程设计探探究究电电磁磁感感应应产产生生的的条条件件创设情境创设情境回顾历史回顾历史探究实验探究实验激发学生的求知欲激发学生的求知欲 感知探索历程，培养科学态度。感知探索历程，培养科学态度。 实
11、验一实验一实验二实验二培养学生的科学的探究能力和精神。培养学生的科学的探究能力和精神。抽象问题形象化，突破难点。抽象问题形象化，突破难点。突出重点突出重点总结归纳总结归纳 教学过程设计教学过程设计总结归纳总结归纳 探究实验一探究实验一 探究实验二探究实验二 B S B改变改变 改变改变 产生感应电流产生感应电流 =BS S不变不变 教学过程设计教学过程设计总结归纳总结归纳 探究实验一探究实验一 改变改变 产生感应电流产生感应电流 探究实验二探究实验二 改变改变 产生感应电流产生感应电流 本质：磁通量发生变化。本质：磁通量发生变化。 B改变改变 S不变不变 S改变改变 B不变不变 教学过程设计教
12、学过程设计总结归纳总结归纳 本质：磁通量发生变化。本质：磁通量发生变化。 B改变改变 改变改变 产生感应电流产生感应电流 产生磁场产生磁场 与磁球发生相互作用与磁球发生相互作用 解释课前实验解释课前实验下落变慢下落变慢 教学过程设计教学过程设计探探究究电电磁磁感感应应产产生生的的条条件件创设情境创设情境回顾历史回顾历史探究实验探究实验激发学生的求知欲激发学生的求知欲 感知探索历程，培养科学态度。感知探索历程，培养科学态度。 实验一实验一实验二实验二培养学生的科学的探究能力和精神。培养学生的科学的探究能力和精神。抽象问题形象化，突破难点。抽象问题形象化，突破难点。突出重点突出重点总结归纳总结归纳
13、 知识应用知识应用 学会从现象看本质，首尾呼应。学会从现象看本质，首尾呼应。 任务二：任务二： 给你一根导线和条形磁铁，你给你一根导线和条形磁铁，你能用几种方法使导线产生感应电流？能用几种方法使导线产生感应电流？任务一：任务一： 按下图连接装置，并设法使大按下图连接装置，并设法使大螺线管产生感应电流螺线管产生感应电流。东西站立东西站立 教学过程设计教学过程设计探探究究电电磁磁感感应应产产生生的的条条件件创设情境创设情境回顾历史回顾历史探究实验探究实验激发学生的求知欲激发学生的求知欲 感知探索历程，培养科学态度。感知探索历程，培养科学态度。 实验一实验一实验二实验二培养学生的科学的探究能力和精神
14、。培养学生的科学的探究能力和精神。抽象问题形象化，突破难点。抽象问题形象化，突破难点。突出重点突出重点总结归纳总结归纳 知识应用知识应用 学会从现象看本质，首尾呼应。学会从现象看本质，首尾呼应。发挥能动性，巩固知识。发挥能动性，巩固知识。 知识拓展知识拓展 t南北？南北？ 摇慢？摇慢？ 教学过程设计教学过程设计探探究究电电磁磁感感应应产产生生的的条条件件创设情境创设情境回顾历史回顾历史探究实验探究实验激发学生的求知欲激发学生的求知欲 感知探索历程，培养科学态度。感知探索历程，培养科学态度。 实验一实验一实验二实验二培养学生的科学的探究能力和精神。培养学生的科学的探究能力和精神。抽象问题形象化，
15、突破难点。抽象问题形象化，突破难点。突出重点突出重点总结归纳总结归纳 知识应用知识应用 学会从现象看本质，首尾呼应。学会从现象看本质，首尾呼应。发挥能动性，巩固知识。发挥能动性，巩固知识。 知识拓展知识拓展 深化知识，为下节课学习做准备。深化知识，为下节课学习做准备。 板书设计板书设计4.24.2探究电磁感应的产生条件探究电磁感应的产生条件LOGO1号球：普通球号球：普通球 2号球：磁球号球：磁球 为什么为什么2号球下号球下落比较慢？落比较慢？ 关于电和磁之间关系，我们学过哪些知识？关于电和磁之间关系，我们学过哪些知识？ 电电 磁磁 奥斯特奥斯特？发现电磁感应的历程发现电磁感应的历程安培安培
16、科拉顿科拉顿 法拉第法拉第 选择器材选择器材 磁磁 电电 实验一实验一探究实验一探究实验一 如何使线圈产生感应电流？如何使线圈产生感应电流？磁铁的动作磁铁的动作有无电流有无电流插入线圈插入线圈停止在线圈中停止在线圈中拔出线圈拔出线圈探究实验一探究实验一 闭合回路的磁场闭合回路的磁场B发生改变，会产生感应电流。发生改变，会产生感应电流。 探究实验一探究实验一 不能产生不能产生感应电流感应电流条件：闭合回路。条件：闭合回路。探究实验一探究实验一 不能产生不能产生感应电流感应电流条件：闭合回路。条件：闭合回路。还有什么方法能够产生感应电流？还有什么方法能够产生感应电流？回顾初中知识：回顾初中知识：磁
17、磁 电电 实验二实验二探究实验二探究实验二 线圈的动作线圈的动作有无电流有无电流垂直磁感线垂直磁感线平行磁感线平行磁感线静止不动静止不动探究实验二探究实验二 线圈的动作线圈的动作有无电流有无电流垂直磁感线垂直磁感线平行磁感线平行磁感线静止不动静止不动闭合回路包围磁场的面积闭合回路包围磁场的面积S发生改变，会产生感应电流。发生改变，会产生感应电流。 总结归纳总结归纳 探究实验一探究实验一 探究实验二探究实验二 B S =BS 总结归纳总结归纳 探究实验一探究实验一 B改变改变 改变改变 产生感应电流产生感应电流 S不变不变 探究实验一探究实验一 改变改变 产生感应电流产生感应电流 S改变改变 B
18、不变不变 本质：磁通量发生变化。本质：磁通量发生变化。 总结归纳总结归纳 本质：磁通量发生变化。本质：磁通量发生变化。 B改变改变 改变改变 产生感应电流产生感应电流 产生磁场产生磁场 与磁球发生相互作用与磁球发生相互作用 解释课前实验解释课前实验下落变慢下落变慢 任务二：任务二： 给你一根导线和条形磁铁，你给你一根导线和条形磁铁，你能用几种方法使导线产生感应电流？能用几种方法使导线产生感应电流？任务一：任务一： 按下图连接装置，并设法使大按下图连接装置，并设法使大螺线管产生感应电流螺线管产生感应电流。1. 接通、闭合开关接通、闭合开关2. 滑动变阻器改变电阻滑动变阻器改变电阻 3. 改变小线圈的位置改变小线圈的位置 1. 磁铁插入、拔出闭合导线磁铁插入、拔出闭合导线2. 改变闭合导线面积改变闭合导线面积 南北？南北？ 摇慢？摇慢？ LOGO