《2022年青岛版四上数学第一单元课时备课 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年青岛版四上数学第一单元课时备课 .pdf（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、云山小学四 年级 数学 教案课题大数的认识课型新搜第 1 课时备课人程祥富学习目标基础知识 : 通过教学使学生认识计数单位“万”、 “十万”、 “百万”、 “千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。重点通过教学使学生认识计数单位“万”、 “十万”、 “百万”、 “千万”。知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。难点握亿以内数位顺序
2、表，能够根据数级正确地读出整万数。学习过程：批注一、提出问题、预习展示。1提问：(1) 说出万以内的计数单位。( 板书：个、十、百、千) (2)10 个一是多少？ 10 个十是多少？ 10 个百是多少？(3) 一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876 6025 7108 4003 4200 3从右到左说出3876 各数字的数位。 (1)从高位起，按照数位顺序读；(2) 千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百；(3) 中间有一个0 或几个 0，只读一个“零”；(4) 末尾不管有几个0，都不读。二、研究问题、指导点拨。我们已经学过“万以内的数”，在日常
3、生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。如我国2003 年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：茶叶：七十八万吨甘蔗：九千零五十一万吨油菜籽：一千一百四十万吨二、1用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。(1) 让学生在计数器上拨上一千。然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。提问：九千再加上一千是多少？千位满10 要怎么样？(10 个一千是一万。 ) 板书“万”。 ( 写在刚刚板书的千位左边) (2) 让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。提问：再加一万是多少？教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。再说一说万以内数的读法。精选学习资料 - - - - - - -
4、 - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 30 页10 个一万是十万。板书“十万”。(写在万位的左边) 用同样的方法，完成一百万、一千万的认识，分别板书“百万、千万”。然后指出，万、十万、百万、千万和以前学过的个、十、百、千一样，都是计数单位。(3) 提问：从刚刚一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？) 练习：想想做做第1 题。2认识数位顺序表。计数单位和数位之间的关系：个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，千万位上老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，构成一个数位顺序表：的计数单位是千万。也就是
5、说几个一就写在个位上，几个十就写在十位上， 几个百就写在百位上，几个千万就写在千万位上。同一个数字， 把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。认识数位分级：按照我国的计数习惯，从右起向左每四个数位为一级，个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少个“万”。780000 读作：七十八万七十八万写作： 780000 三、类化练习、限时作业。举例明确写法：今天我们学习了新的计数单位有：万、十万、百万、千万。了解了亿以内的数位顺序，并知道从右起每四位一级，分作个级和万级，还学会了整万数的读写。小结：谈谈你的收获。老 师 把 上面 板 书 的计 数 单 位加
6、 上 横 线和 竖 线 ，在 每 个 计数 单 位 下面 分 别 加上 “位”字，构成一个数 位 顺 序表：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 30 页云山小学四 年级 数学教案课题大数的读法课型新搜第课 2 时备课人程祥富学 习目 标1、握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。2、培养学生正确读大数能力。重 点握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数难 点握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数学习过程：批注一、提出问题、预习展示1、 你会读以下数吗？ 4086000 5094600 216009
7、00 119000000 2、 看课本 4 页的红点。二、研究问题、指导点拨。1、 小组合作探究读法。2、3、 学生交流、了解读法。4、5、 大数的读法。三、类化练习、限时作业。一、4 页自主练习；2 题、 3 题、 4 题、 5 题自主完成，然后班内交流，共同评价。二、小组合作探究6 页的 6 题、 7 题、 8 题合作完成，班内交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 30 页云山小学四 年级 数学教案课题整万、整亿数的改写课型新搜第 3 课时备课人程祥富学习目标基础知识 : 通过教学使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、
8、“百亿” 、“千亿” ；知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握数位顺序表， 知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；思想教育：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。重点掌握改写方法，正确改写。难点掌握改写方法，正确改写。学习过程：批注一提出问题、预习展示。(1) 说出亿以内的计数单位。(板书：个、十、百、千、万、十万、百万、千万) (2)10 个一是多少？ 10 个十是多少？ 10 个百是多少？ 10 个千、10 个万、 10 个十万
9、、 10 个百万呢？(3) 一和十，十和百，百和千，千和万，万和十万，十万和百万，百万和千万每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876 6025 7108 4003 4200 560000 4325610 10020007 2307006 685030 3从右到左说出3263876 各数字的数位。 (1) 从高位起， 按照数位顺序读； (2) 每一级末尾的0 不读；(3)中间有一个0 或几个 0，只读一个“零” ；我们已经学过“亿以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“千万”大的数。如：我国2003 年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨；原煤十七亿吨；布。九亿、
10、十七亿、 三百七十五亿是多少？怎么写呢？今天我们就来学习整亿数的读写。二、研究问题、指导点拨。1用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。(1) 让学生在计数器上拨上一千万。然后一千万一千万地数，一直数到九千万，再拨上一千万。提问：九千万再加上一千万是多少？千万位满10 要怎么样？(10 个一千万是一亿。) (2) 让学生再在算盘上一亿一亿地数，一直数到九亿。提问：再加一亿是多少？10 个一亿是十亿。板书“十亿”。 ( 写在亿位的左边) 然后指出， 亿、十亿、百亿、 千亿和以前学过的个、十、百、千、师 生 小结：改写成 万 作单 位 的数，只要去 掉 个级的 4 个0， 写 上万。( 相 邻
11、 两个 计 数单 位 之间 的 进率是 10，也 就 是十 进 关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 30 页万、十万、百万、千万一样，都是计数单位。(3) 提问：从刚刚一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？练习：想想做做第1 题。2认识数位顺序表。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，构成一个数位顺序表。出示 P89 页数位顺序表提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？3、介绍十进制计数法。每相邻两个计数单位之间的进率都是10 的计数方法，叫做十进制计数法
12、。4教学整亿数的读写。练习：想想做做 1 、2 5 、整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。为了读写的方便， 我们常可以把整万、 整亿的数改写成用万或亿作单位的数。1学生自己写出九百六十万和十三亿。全班交流。2出示小萝卜和小辣椒不同的书写方法3比较：那种书写方法简便？小结： 为了方便读数、 写数， 常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。4讨论改写的方法：三、类化练习、限时作业。 1 、试一试，在括号里填上适当的数。 54000000=万 70840000=万 500000000=亿 2300000000=亿2、 想想做做 3 题3、 想想做做 4 、5 题系。 ) 改 写 成
13、 用 亿作单位的数，只 要 去 掉 个级和万级的8个 0， 写上亿。学 生 看 书 自学，通过整万数的读写， 将知 识 迁 移 到整 亿 数 的 读写上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 30 页云山小学四 年级数学教案课题认数课型新搜第 4 课时备课人程祥富学习目标基础知识 : 通过教学使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”；知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系；基本能力： 掌握数位顺序表， 知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数；思想教育：乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验
14、。重点识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”；知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系；难点握数位顺序表，知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数；学习过程：批注一、提出问题、预习展示。我们前几节课学过数位顺序表，学过个级和万级，谁来说说个级包括什么，万级包括什么？读出 780000，11340000，5634890 二、研究问题、指导点拨。一 、1、十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万，那么十个一千万是多少？一亿十个一亿是多少？十亿十个十亿是多少？十个一百亿是多少？十个一千亿是多少？2、翻开书 89 页，看一下例题，你都知道了什么？这几个产量的数字自3、看一
15、下下面的数位顺序表，快速把它填完。4、每相邻两个计数单位之间有什么关系？把下面的一句话一起读一下，划下来。5、想想做做1、2 题二 、 1、一起读一下 90 页上的例题， 在本子上试着写出这两个数来。2、有两种写法， 9600000 和 960 万，你们认为哪一种方法更方便些？把下面的一句话读一读，划下来。三、类化练习、限时作业。1、想想做做第4 题2、 想想做做 3、5 题。课后小结：本节课你有什么收获？己在本子上写写看看，写完了小组讨论一下。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 30 页云山小学四 年级数学 教案课题：亿以
16、内数的读写课型新授第 5 课时备课人程祥富学习目标基础知识 : 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。重点掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。难点掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法。学习过程：批注一、 提出问题、预习展示。1、读出下面各数：250000 3450000 10390000 99800
17、00 2、写出下面各数：三十六万五千万四千八百万二千零六万3、整万数是如何读写的？二、探究问题、指导点拨。1、1在计数器上拨珠：5 个一千万， 2 个一百万，三个十万，9个万， 5 个千， 2 个百，三个十， 9 个一。2谁能读一读这个数？你是怎样读的？先读万级，五千二百三十九万； 再读个级，五千二百三十九。 2、 1观察计数器，3 个百万和 4 个千合起来是多少？2指名答复。三百万四千提问：你是怎样读的？先读万级，三百万；再读个级，四千。3 观察：这个数中哪几个数位上是0？通过读数， 你发现了什么？引导学生归纳：每级末尾的0 都不读出来。4你能把这个数写出来吗？试一试。5 归纳亿以内数的写法
18、：使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，上 节 课 我们 学 习 了整 万 的 数读写方法，今 天 我 们继 续 亿 以内 数 的 读写。讨 论 使 学 生 明确 这 些 数 位 上一 个 单 位 也 没有要用0 来占位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 30 页也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0？3、 1观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的？2分析这个数的读法，对于各个数位上的0 是怎么处理的？引导学生归纳： 每级末尾的0 都不读，其他
19、数位有一个0 或连续几个0，都只读一个“零”。3你能把这个数写出来吗？让学生对照数级和数位的顺序进行填写， 使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。4、试一试：针对中间或末尾有0 的数的读写方法这一难点，让学生自主尝试，通过比较和交流进一步掌握读写方法。三、类化练习、限时作业。想想做做 1 、2、3 题课后小结：你有什么收获？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 30 页云山小学四年级数学 教案一、提出问题、预习展示。1、读出下面各数：250000 3450000 10390000 9980000 2、写出
20、下面各数：三十六万五千万四千八百万二千零六万3、整万数是如何读写的？二、探究问题、指导点拨。1、1在计数器上拨珠：5 个一千万， 2 个一百万，三个十万，9 个万， 5 个千， 2 个百，三个十，9 个一。2谁能读一读这个数？你是怎样读的？先读万级，五千二百三十九万；再读个级，五千二百三十九。2、 1观察计数器，3 个百万和 4 个千合起来是多少？2指名答复。三百万四千提问：你是怎样读的？先读万级，三百万；再读个级，四千。3观察：这个数中哪几个数位上是0？通过读数，你发现了什么？引导学生归纳：每级末尾的0 都不读出来。上节课我们学习了整万数的读写方法，今天我们继续亿以内数的读写。讨 论使学生明
21、确这些数位上课题亿以内数的读写课型新授第 6 课时备课人程祥富学习目标基础知识 : 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、 “百万”、“千万”；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育： 对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并重点掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法难点掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。中间和末尾带零的数的读法学习过程：批注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第
22、 9 页，共 30 页4你能把这个数写出来吗？试一试。5归纳亿以内数的写法：使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。十万位、万位、百位、十位、个位上为什么要写0？3、 1观察计数器，四百零八万零七是由多少个万和多少个一组成的？2分析这个数的读法，对于各个数位上的0 是怎么处理的？引导学生归纳：每级末尾的0 都不读，其他数位有一个0或连续几个 0，都只读一个“零”。3你能把这个数写出来吗？让学生对照数级和数位的顺序进行填写，使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。4、试一试：针对中间或末尾有0 的数的读写方法这一难点，让
23、学生自主尝试，通过比较和交流进一步掌握读写方法。三、类化练习、限时作业。想想做做 1 、2、3 练习时让学生读写完毕后都要说说自己是怎样进行读、写的。课后小结。你有什么收获？一个单位也没有要用0来占位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 30 页云山小学四年级 数学教案课题亿以内数的读写课型练习课第 7 课时备课人程祥富学习目标基础知识 : 通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。基本能力：培养学
24、生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。思想教育：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因，并加以改正。重点通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”；知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。难点知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握亿以内数位顺序表学习过程：一、 1. 让学生说一共学多少位数。 2.最高为时什么位？ 3.亿位从右边起是第几位？万位是第几位？ 4.这些数位分几级？每级各包括那几位？二、小组合作，完成第 6 题和第 7 题。然后班内交流、相互评价三、以小组合作的形式完成 8 题组
25、数。然后交流平价。批注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 30 页云山小学四年级数学教案课题整亿数的读写及整万、整亿数的改写课型新授第 8 课时备课人程祥富学习目标基础知识 : 通过教学使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”；知道亿级各个计数单位的名称和两个单位间的关系；掌握数位顺序表，知道十进制计数法，能够根据数级正确地读出整亿数；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；思想教育：对学习中的错误老师和同学的帮助下找到原因
26、，并加以改正。重点掌握改写方法，正确改写。难点掌握改写方法，正确改写。学习过程：1提出问题、预习展示。(1) 说出亿以内的计数单位。( 板书：个、十、百、千、万、十万、百万、千万) (2)10 个一是多少？ 10 个十是多少？ 10 个百是多少？ 10 个千、10 个万、 10 个十万、 10 个百万呢？(3) 一和十，十和百，百和千，千和万，万和十万，十万和百万，百万和千万每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876 6025 7108 4003 4200 560000 4325610 10020007 2307006 685030 3从右到左说出3263876 各数字的数位
27、。再说一说亿以内数的读法。(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)每一级末尾的0 不读； (3)中批注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 30 页间有一个0 或几个 0，只读一个“零” ；我们已经学过“亿以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“千万”大的数。如：我国2003 年三种工业产品的总产量如下：水泥九亿吨；原煤十七亿吨；布。二、探究问题、指导点拨。1用计数器帮助数数，认识亿、十亿、百亿、千亿。(1) 让学生在计数器上拨上一千万。然后一千万一千万地数，一直数到九千万，再拨上一千万。提问：九千万再加上一千万是
28、多少？千万位满10 要怎么样？(10 个一千万是一亿。) 板书“亿”。 ( 写在刚刚板书的千万位左边) (2) 让学生再在算盘上一亿一亿地数，一直数到九亿。提问：再加一亿是多少？教师明确：亿位满10，向前一位进1，就是“十亿”。10 个一亿是十亿。板书“十亿”。( 写在亿位的左边) 用同样的方法，完成一百亿、一千亿的认识，分别板书“百亿、千亿”。然后指出，亿、十亿、百亿、千亿和以前学过的个、十、百、千、万、十万、百万、千万一样，都是计数单位。(3) 提问：从刚刚一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？( 相邻两个计数单位之间的进率是10，也就是十进关系。) 练习：想
29、想做做第1 题。2认识数位顺序表。提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？3、介绍十进制计数法。每相邻两个计数单位之间的进率都是10 的计数方法，叫九亿、十七亿、三百七十五亿是多少？怎么写呢？今天我们就来学习整亿数的读写。老师把上面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 30 页做十进制计数法。4教学整亿数的读写。学生看书自学，通过整万数的读写，将知识迁移到整亿数的读写上。三、类化练习、限时作业。1学生自己写出九百六十万和十三亿。全班交流。2出示小萝卜和小辣椒不同的书写方法3比较：那种书写
30、方法简便？小结：为了方便读数、写数，常常把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。数单位下面分别加上“位”字，构成一个数位顺序表。出示 P89页数位顺序表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 30 页云山小学四年级数学 教案课题复习整亿数的读写及整万、 整亿数的改写课型练习第 9 课时备课人程祥富学习目标基础知识 : 通过复习使学生认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿” 、“千亿”；掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。基本能力：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯；思想教育：
31、乐于和同学合作，并进行交流；有一些成功学习的体验。重点复习改写方法，正确改写。难点复习改写方法，正确改写。学习过程：一、提出问题、预习展示在本子上写出这些数，7600000，4500000000，80500000，7656899 二、探究问题、指导点拨。1、看 12 页的例题，先在书上对照着数位顺序表把这两个数写出来。2、再试着写一个三十四亿五千七百万，一百三十七亿八千二百三十万三、类化练习、限时作业。1、想想做做1、2、3 题2 想想做做第6 题，你知道吗？课后小结：谈谈你的收获。批注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共
32、30 页云山小学四年级数学 教案课题求一个数的近似数课型新授第 10 课时备课人程祥富学习目标1理解近似数的意义；2会用四舍五入法求一个数的近似数；3发现生活中的数学，体会数学的魅力。重点用四舍五入法求一个数的近似数。难点用四舍五入法求一个数的近似数。学习过程：批注一、提出问题、预习展示。请同学们默读课本第15 页四幅有关“世界之最”的资料。在这四幅图每个数据的前面都有一个相同的字，圈出来是哪个字？是什么意思？默读课本第15 页四幅有关“世界之最”的资料。激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。二、探究问题、指导点拨。1理解近似数的意义“约”字它在这里表示什么意思？师：在我们日常生活中也经常用到
33、，比照下面这两句话，理解“约”的意思我校有学生1300 名。而我们学校有学生约1300 名。你能从日常生活中找到近似数吗？小结：生活中一些事物的数量，有时不需要准确的表示出来，或无法准确的表示出来，我们就用一个“差不多”的数来表示，这个数在数学上，我们就叫它是谁的“近似数”。2四舍五入法求近似数师：近似数就是和准确数差不多的数，怎样才算“差不多”？如何求一个数的近似数呢？11030 大约是多少万？找出每个数据的前面一个相同的字，圈出来，想想是什么意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 30 页在数学中，我们用“=”表示准
34、确数，近似数则是用来表示。1103010000=1 万为什么前面是，而后面则是=呢？110301 万， 12030 呢？说说你的看法？12031？14800？再换个试试！ 17234？为什么 18234 的近似数不是1 万而是 2 万呢？你怎么知道它更接近于2 万？主要看哪一位？师：5，小于 5 的，把它和右面的数舍去，全改写成0，在数学上，我们叫做“四舍”。而等于或大于5 的，向它的前一位进1 后，再把它和右面的数舍去，全改写成0，这种方法我们叫做“五入”。这两种方法合起来，就是求一个数近似数的一种很重要的方法“四舍五入”法。学生举例说明。 44 万、 230 万块、 30 万千米等这些数都
35、不是准确数，而是和准确数差不多的近似数。学生比较发现：我校有学生1300 名。表示我校就有学生1300 名，不多一个，也不少一个！而我们学校有学生约1300 名。这里的 1300 名就是我校实际学生人数的近似数，可以比1300 多一点，也可以比1300 少一点。学生举例：1. 我写作业用了20 分钟；我写作业大约用了20 分钟；2. 一辆小汽车的价钱是13 万元；一辆小汽车的价钱约是13 万元；3. 一支铅笔长14 厘米；一支铅笔长约1 想：因为 11030 更接近于1 万，所以我们就把千位和它右面的数舍去，全部改写成0，变成了10000，在书写的时候，写作：110301 万。分析发现： 10
36、000 是 11030 的近似数，所以用，而1 万和 10000 的大小是一样，所以用=。发现：这些数的大小都不一样，但它们的近似数都是1 万。学生试着写。并说出怎么知道它更接近于2 万的。学生的发现是否准确学生的举例初步体会主再次体会主要看千位。体会“四舍五入”法的含义。三、类化练习、限时作业。1.16 页的电脑题：即关注学生知识的掌握情况，更关注学生学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 30 页你能像黑板上这样，省略万位后面的尾数求出34108 和 95820 的近似数吗？2. 17页“自主练习”的第1 题，再像黑板上
37、这样，做在练习本上。自主练习的第2 题。3. 自主练习第3 题：两名同学到黑板上做，其余学生做在练习本上。6 名同学到前面来做。在做的过程中，你有没有什么小窍门说说大家听听！独立完成。小组合作，交流你们是怎么做的？通过画分级线，可以很清楚的进行取舍。课堂总结：通过本节课的学习， 你学到了哪些新的知识？小组交流。习数学的兴趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 30 页云山小学四年级数学教案课题稳固求近似数课型新授第 11 课时备课人程祥富学习目标1. 通过练习，使学生会正确求数的近似数，并理解近似数在生活中的意义。2. 结
38、合游戏活动稳固求近似数的方法，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3. 通过练习，培养学生实际动手调查的能力，丰富学生的估计策略，进一步培养提高学生的数感。重点能根据实际问题的需要求一个数的近似数。难点能根据实际问题的需要求一个数的近似数。学习过程：批注一、基本练习1. 想想求一个数的近似数用什么方法？什么是四舍法？什么是五入法2. 自主练习4 从这两组信息中你知道了什么？信息中的数据可以分为几类？为什么？举例说明怎样求一个数的近似数？交流调查的生活中的近似数。3. 自主练习 6 学生回忆，指名答复。按要求答复以下问题后，再交流自己调查的生活中近似数。先独立完成，集体订正时，说说是怎样运用四
39、舍五入求近似数的？应该注意什么问题？稳固复习求近似数的方法。二、提高练习。1. 自主练习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 30 页云山小学四年级数学教案2. 自主练习7：小组合作完成，采用动手摆一摆，量一量等方法，再通过估计和实际计算得出100 粒、 1000 粒、 10000 粒、 10 万、 100 万、1000 万、 1 亿粒米的长度。独 立 完 成 后 ， 同 位 互 相 交 流 自 己 的 方 法 ， 然 后 集 体 订正。小组合作，采用动手摆一摆，量一量等方法，再通过估计和实际计算得出答案。能否灵活运用新知识
40、解决问题。三、综合练习。1. 自主练习8 讨论内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。学生先讨论内的数字有几种可能性，哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。通过交流，激发学生的求知欲望及学习兴趣。课堂总结：说说这节课你都掌握哪些知识？指名答复。对自己的学习做出正确的评价。课后反思：课题拓展平台 - 编码课型新授第 12 课时备课人程祥富学习目1结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 30 页标2引导学生自己学会编参赛号，体会数字编码
41、在生活中的广泛应用。3自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养学生严谨认真的学习态度。重点正确解读数字编码。难点正确解读数字编码。学习过程：批注一提出问题、预习展示。1出示主题图：我市举行科技小发明 比赛，有 25 所学校 1800 名同学参加。同学们你知道参加比赛时胸前或背后都有个什么？2生活中有许多地方用到了编码。你都知道哪些地方用到？怎样给每个学生编一个参赛号码呢？学生交流，参加比赛有自己的- 号码。学生举例。学生讨论。在与小组同学交流的过程中，有较强的参与、 合作意识， 能清楚地表达自己的看法，也能倾听其他同学的意见。二、探究问题、指导点拨。1. 出示一个身份证号问：身份证号码有几部分
42、组成？你对身份证号码有哪些了解? 2出示一个邮政编码小组同学交流的过程中倾听其他同学的意见。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 30 页问：邮政编码有几部分组成？你对邮政编码有哪些了解? 3出示一个车牌号问：车牌号有几部分组成？你对车牌号有哪些了解? 4出示一个号码问：号码有几部分组成？你对号码有哪些了解 ? 5教师小结：6学生以小组为单位给主题图中的学生编参赛号学生讨论交流， 教师根据学生的答复进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的全班交流， 教师根据学生的答复进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的。全班
43、交流， 教师根据学生的答复进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的。全班交流， 教师根据学生的答复进行适当的补充，同时让学生说说自己是怎样知道的独立完成，集体交流。集体交流自己的方法。体会数字编码的方便。三、类化练习、限时作业。1. 自主练习 1 题。运发动编码的题目2自主练习2 题，生活中常见的一种简捷的统计学校要了解学生是否喜欢课外阅读，用5、4、3、2、1 分别代表从最喜欢到最不喜欢之间的5 种程度。1 你选哪个数？说说理由。2 如果小冬选了4，说明什么？3 小芳很喜欢课外阅读，她应该选几？练习时，先让学生通过两名学生的对话和他们身上的号码，明确运发动号码数 不 仅可 以 用来 表
44、 示数 量 和顺序，还可 以 用来编码。交 流 的过程中，有 较 强的参与、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 30 页编排的规律及每个数字表示的意义。找出规律后，再完成后面两个小题。1. 说一说，这个学校的运发动号码编排有什么规律？2. 带有号码 2308 的学生是几年级几班的几号运发动？3. 如果你是这个学校4 年级 1 班的 7 号运发动，那么你的号码应是多少？在学生完成练习之后，让学生利用该表示方法，调查了解本班同学是否喜欢数学或足球比赛等情况。小组讨论交流。能否灵活运用新知识解决问题。课堂小结：谈谈自己的收获。学
45、生交流。合 作 意识，能清楚 地 表达 自 己的看法，也 能 倾听 其 他同 学 的意见。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 30 页云山小学四年级数学 教案课题我学会了吗课型新授第 13 课时备课人程祥富学习目标1结合具体情境稳固计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上数的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2稳固把整万、整亿的数改写成万 或亿 为单位的数，体会用万 、亿为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解四舍五入 法，会求一个数的近似数，体会 四舍五入 法在生活中的
46、广泛应用。3经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义， 发展数感； 能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。重点万以上数的读写。难点求一个数的近似数。学习过程：批注一、通读文字，完成书上的练习。1读一读这篇资料，你能把加的数写出来吗？2把上的数改写成以 万 为单位的数。31989 年和 2001 年相比，哪年生产的微型电子电脑多？4估一估，上面这篇资料有多少个字？练习时，要先让学生自己通读这段文字资料，完成练习，并进行自我评价，然后在小组和班内交流。借助这段文字，提出有关的数学问题，使学生进一步了解我们的国家，对学生进行热爱祖国的教育。二、提高练习三、综合练习四、课堂小结：这节课你有什么
47、收获。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 30 页第十四课时小学第七册数学大数的认识测试卷(一) ：等级一、 填空。1 一个数是 7281， 另一个数是最大的一位数， 它们的和是 ，差是 ，积是 ，商是 。25073261 是位数， 5 在位上，表示有个 ，7 在位上，它的计数单位是 ，表示有个 ，6 在位上，表示有 6 个 。3一千万是个十万，个一千是十万。一亿是一千万的倍，是一百万的倍，是一的倍。4的个级上的数字是 ，表示有个 ，万级上的数字是 ，表示有个 ，亿级上的数字是 ，表示有个 。二、 选择题。1四十、四万、四
48、亿组成的数是 。A4000040040 B。400040040 C。400004040 2比最小的九位数少1 的数是 ，比最大的九位数多1 的数是 。A99999999 B。100000000 C。1000000001 D。1000000000 E。999999999 324326824468 2030030100 3760000367 万49015万5 亿1101万11010000 99998999998999 AB。C。三、 写出下面用线划出的数。（1）仓前粮站收购早稻五百九十万千克。（2）1996年上半年我国外汇储备已突破八百五十亿美元。（3）1994 年全国销售图书六十二亿二千四百万册
49、，金额达一百三十四亿五千五百万元。到 1995 年 7 月止，新安江水库比1994年多蓄水十亿立方米，发电量已超过十四亿五千万千瓦小时。 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 30 页四、 读出以下各数，并四舍五入到亿位。1995 年上半年杭州市工交系统开发新产品产值达7590000000元，创利润 579000000元，税收 309000000 。五、 判断题。1三万是三十个一百。2四万八千有 48 个千37306001读作七千三百零六万零一。 4三亿零三百写作300000300。 5449995 万。 六、 里最大能填几
50、？7499574 万74995000075 亿56505055049 365874021365875万999999899899999 七、 比较下面各数的大小，并用连接起来。8006 万8500 8005 万8050万8540 8504 1 亿第十五课时小学第七册数学大数的认识测试卷(二) ：等级一、 填空。 第一题 3 分，共 27 分（1）整数数位顺序表。位位十 亿位位位位位万位位位十位位 级级级2从个位起，往左第五位是位，第位是亿位，万位的左面第一位是位，最高位是百亿位的数是位数。3在 854006007中， “8”在位上，表示 ，“5” 在位上，表示 ， “6” 在位上，表示 。410