2022年除法竖式计算教案 .pdf

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1、篇一 ： 除法竖式教案及反思除法竖式教学设计高静静教学内容 ：除法竖式 课本 49 页主题图及例1教学目标 ：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。2、认识除法竖式 ，掌握除法竖式 ，掌握除法竖式中被除数、 除数 、商的位置 ，了解竖式中各部分的含义。3、培养学生观察 、概括能力 ，以及书写工整 、细心检查的好习惯。教学重点 ：掌握除法竖式中被除数、除数 、商的位置 。教学难点 ：了解竖式中各部分的含义。教学方法 ：先学后教 ， 自学探究 。教具准备 ：课件 。教学过程 ：一、课程导入师：今天我们来学习新的知识“ 除法竖式 ” 板书课题 师：我们一起来看这节课的学习目标。出示学习目标：

2、1、认识除法竖式 ，知道除法竖式各部分的名称及含义。2、掌握除法竖式的计算方法。学生齐读学习目标。师：有没有信心完成这两个学习目标？二、新知探究1、出示主题图师：仔细观察这幅图， 你能从图中得到哪些数学信息？生观察 、汇报操场中学生在跳绳，4 人一组 ；操场上学生在打篮球， 5 人一组 ；彩旗每 4 面一组 ；花盆每 3 盆一组 。师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比方按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究 ， 今天我们先来研究一下三2班同学遇到的问题。2、出例如 1 师：学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们

3、忙着用鲜花布置会场呢！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页师：仔细观察这幅图， 说一说三 2班同学遇到了什么问题？生：有 15 盆花 ，每组摆 5 盆，可以摆几组 ？ 板书 师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。汇报 ：15 5=3 盆师：为什么用除法计算？生：有 15 盆花 ，每组摆 5 盆，可以摆 3 组。生：也就是让我们求15 里面有几个5，所以要用除法计算。师：怎么用竖式计算除法呢？请同学们齐读自学导航。3、自主学习a)出示自学导航认真阅读课本50 页下面的除法竖式：1指出除法竖式中的被除数、除数 、商。2

4、商要对着被除数的什么位？为什么 ？3下面第二个15 是几和几的乘积？表示什么意思 ？4最下面的 0 表示什么意思 ？师：认真的阅读课本， 自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。时间 5 分钟 ，开始 。师：交流完之后用坐姿告诉老师。汇报 ： 幻灯片播放 ， 出示除法竖式的写法1除法竖式中 ，15 是被除数 ，5 是除数 ，3 是商 。师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？预设 ：a) 除号怎么写 ？b)被除数 ，除数 ，商的位置在哪儿？解决问题 ，齐读竖式 。师：在竖式中 ，针对我们要解决的问题，15 、5、3 分别指的是什么？生：15 指的是 15 盆花 ，5 指

5、的是每5 盆一组 ，3 指的是分了3 组。师：看来竖式中被除数、除数 、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。2商要对着被除数的个位，在个位上表示3 个一 ，如果写在十位上就表示3 个十了，15 里面有 3 个 5，不是 30 个 5，所以商要对着被除数的个位。3下面第二个15 是 5 和 3 的乘积 ，表示每组摆5 盆花 ，3 组就摆了15 盆花 。学生说 ， 同桌互相说一说。4最下面的 0 表示原有15 盆花 ，3 组摆了 15 盆花 ，全部摆完 ，0 表示没有剩余 ，所以在横线下面写0。0 要和个位对齐 。c)如何写除法竖式师：认识了除法竖式， 你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起

6、写。 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页板书 ：5 边写边说 ：15 除以 5 商 3，每组 5 盆，3 组摆了 15 盆，在被除数15 下面写 15 ，相同数位对齐 ，有 15 盆花 ，摆了 15 盆，全部摆完了 ，没有剩余 ， 在横线下面写0. 师：应用题完成之后要写答案。齐说答案 ：可以分 3 组。4、练一练师：你会列除法竖式了吗？考考大家 ！板书 ：24 4= 18 2= 学生独立完成，巡视 。 学生板书 ，订正 。师：第二个 24 、 18 是怎么得来的？用一句话总结 。生：商和除数的乘积。5、小结l

7、列除法竖式时 ，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个位对齐，写在除号的上面， 商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数相减，结果写在横线下面 。三、课堂检测1、用竖式计算下面各题。246=355= 2、小红家有 72 本书 ，每 8 本放在一层书柜上，需要几层书柜？四、课堂小结通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗？除法竖式教学反思高静静除法竖式的认识和计算这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在学生已经学习过一位数 或两位数 除以一位数的简单口算数除法的基础上一步探讨的。教学重点是认识除法竖式 ，知道除法竖式各部分的名称及含义，并且掌握除法竖式的计算方法。而了解竖式中各

8、部分含义是本节课的教学难点。为了让学生更容易理解和掌握这些知识。教材首先安排了一幅学生布置会场摆花盆的情境图 。 这一部分 ，主要是通过学生的观察，发现数学信息 ，汇报数学信息，同时渗透数学问题是来源于生活，在生活中随处可以看到数学的影子。 我在这一部分没有提醒孩子在观察图片时按照一定的顺序去观察，这是一点小小的遗憾。在校园的一角摆放着一些盆花， 利用这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页些花盆设置情景，学校体育节开幕式马上就要开始了， 同学们在忙着用鲜花布置会场呢！ 一个小朋友说先搬15 盆花 ， 另一个小朋友问每

9、组摆5 盆， 可以摆几组 ？安排这幅情境图的目的 ；一、是使学生认识到数学与生活的联系，并激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望；二 、是以学生已有的知识入手，通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程， 使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。我在处理这一部分内容时，让孩子自己汇报找到的已知信息，问题 ，列出算式 ，从而导出如何用竖式去计算除法呢？这个时候出示自学导航： 认真阅读课本50 页下面的除法竖式 ：1、指出除法竖式中的被除数、除数 、商。2、商要对着被除数的什么位？为什么 ？ 3、下面第二个 15 是几和几的乘积？表示什么意思？4、 最下面的 0 表示什么意思？给学生 5 分钟的

10、时间去自学 ，不会的可以和同桌交流。通过孩子的自主学习汇报，把课堂的时间真正的还给学生，教师在这里作为一名引导员和倾听者。如果我还有时机重新上这一节课，我会在最后一部分发挥教师的示范引领作用，而不是让学生自己去说一说。 准备这一节课时，师父已知强调说：“ 你要少说 ，放手给学生说” 。放手给学生说 ，但是在学生说不出来，或者是在讲解规定性的知识点时， 直接讲给学生就可以了，不需要让学生自己去探索、研究 ，在这一部分我浪费了大量的时间，从而导致这节课缺少课堂检测这一部分。通过这次学校组织的“ 同课异构 ” 活动 ，我深刻的体会到了“ 先学后教 ，以学定教 ，学到结合 ” 教学方法的合理性及先进性

11、，不仅将课堂时间还给学生，而且将老师从课堂中解放出来 ， 成为良好的倾听者和调控者。在课堂上 ，教师要做到有的放矢， 该放手的时候放手，该发挥自己示范引领作用的时候就发挥自己的示范引领作用，这样才能使一节课更加的丰满。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页除法竖式自我诊断报告除法竖式的认识和计算这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在学生已经学习过一位数 或两位数 除以一位数的简单口算数除法的基础上一步探讨的。教学重点是认识除法竖式 ，知道除法竖式各部分的名称及含义，并且掌握除法竖式的计算方法。而了解竖式中各部分含义

12、是本节课的教学难点。在处理第一部分是我是这样做的：1、出示主题图师：仔细观察这幅图， 你能从图中得到哪些数学信息？生观察 、汇报操场中学生在跳绳，4 人一组 ；操场上学生在打篮球， 5 人一组 ；彩旗每 4 面一组 ；花盆每 3 盆一组 。师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比方按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究 ， 今天我们先来研究一下三2班同学遇到的问题。通过观察主题图，设置情景来激发孩子们的学习兴趣， 从而让孩子们自发的投入到学习当中 。在新知识学习的时候， 我是这样处理的：a)出示自学导航认真阅读课本

13、50 页下面的除法竖式：1指出除法竖式中的被除数、除数 、商。2商要对着被除数的什么位？为什么 ？3下面第二个15 是几和几的乘积？表示什么意思 ？4最下面的 0 表示什么意思 ？师：认真的阅读课本， 自己可以解决的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。时间 5 分钟 ，开始 。师：交流完之后用坐姿告诉老师。汇报 ： 幻灯片播放 ， 出示除法竖式的写法1除法竖式中 ，15 是被除数 ，5 是除数 ，3 是商 。师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？预设 ：a) 除号怎么写 ？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共

14、15 页b)被除数 ，除数 ，商的位置在哪儿？解决问题 ，齐读竖式 。师：在竖式中 ，针对我们要解决的问题，15 、5、3 分别指的是什么？生：15 指的是 15 盆花 ，5 指的是每5 盆一组 ，3 指的是分了3 组。师：看来竖式中被除数、除数 、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。2商要对着被除数的个位，在个位上表示3 个一 ，如果写在十位上就表示3 个十了，15 里面有 3 个 5，不是 30 个 5，所以商要对着被除数的个位。3下面第二个15 是 5 和 3 的乘积 ，表示每组摆5 盆花 ，3 组就摆了15 盆花 。学生说 ， 同桌互相说一说。4最下面的 0 表示原有15 盆花

15、 ，3 组摆了 15 盆花 ，全部摆完 ，0 表示没有剩余 ，所以在横线下面写0。0 要和个位对齐 。c)如何写除法竖式篇二 ： 除法竖式教学设计除法竖式的书写教学内容 ： 教科书第 67 页的内容 。教学目标 ：1让学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2知道除法竖式各部分名称。3培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。教学重点 、难点 ：学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。 教学过程 ：一、导入 ，揭示课题 。1背 1 7 的乘法口决2课件演示 ： 用竖式计算 ：6+2= 62= 6 2= 学生用竖式在练习本上计算，后集体订正 。师：在用竖式计算加、 减、乘法时

16、要注意什么呢？ 相同数位对齐 学生小结竖式计算要注意的地方。2课件演示 ：6 个小朋友站成一排游戏，平均分成2 组，每组可以分几个？ 师：这个问题用什么方法计算？怎样列式 ？板书 ：6 2 = 3 6 是什么数 ？表示什么呢 ？2 呢？表示 ？ 3呢？表示 ？3师：加法 、减法和乘法可以用竖式计算， 除法也可以用竖式计算。这节课我们就来学习除法竖式 。板书课题 二、教学写除法竖式。1师： 6 2 等于几你们都会算了，用竖式怎样计算呢？课件演示写除法竖式： 6 2 = 3 2教师讲解书写除法竖式的步骤。“ ” 表示除号 ，“”表示等于 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

17、总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页先写除号 被除数 除数被除数写在 “ ” 的右边 ，“”的下面 ；除数写在 “ ” 的左边 。3这一步写好 ，我们就该求商了。计算除法竖式分三步：一除 ，二乘 ，三减 。 一除 ：用被除数除以除数。62商是 3，商写在 “”的上方与被除数6 对齐 。二乘 ： 用商乘以除数 ， 2 和 3 相乘的积 也就是分掉的6 个。把商和除数的积写在被除数的下方 ，相同数位要对齐。三减 ： 用被除数减去商和被除数的积2 3=6， 6 - 6得 0，就在横线的下面写0，表示刚好分完 。强调 ： 这个 0 不是随便写的，6 减 6 得 0，所以在横线下面写

18、0。别忘了把横式等于号后的商写上 。到这里这道题的竖式才算做完。课件演示 ：标名除法竖式各部分的名称 商 3 26 被除数6 2 和 3 的乘积 0 除数 4练一练 ： 用竖式计算63=？学生在课堂练习本完成。指名学生板演 让学生注意书写竖式的步骤， 集体订正 。 强调书写除法竖式的步骤5投影课本第67 页试一试 ：427= 师： 42 7会吗 ？ 这条竖式与前面的竖式有什么不同？ 被除数是两位数学生打开数学书 p67 ，独立完成试一试。教师巡视 。写好的同桌互相检查， 看看商的位置写的对不对。提问 ： 商应该对着被除数的哪一位？重点讲解除法竖式运算要从高位除起，商应和被除数的个位对齐。三、运

19、用提升1.“ 想想做做 ” 第 1 题学生在书上独立完成， 教师巡视了解学生情况，纠正学生不标准或错误写法。指名学生板演 ，集体订正 ， 再次明确商应与被除数的个位对齐。2.“ 想想做做 ” 第 3 题让学生独立解答。教师巡视了解学生情况指名学生板演，说说列式时的思考过程。集体订正 。四、达标作业1.说说本节课你又有什么新的收获？小结 ：除法竖式的书写，计算时先用乘法口诀求商，除到被除数的哪一位上面，商就写在哪一位的上面， 再用商和除数相乘，将积写在被除数的下面，最后用被除数减去已分掉的商和除数的积 ，得数写在横线下面， 正好分完用0 表示 。2布置作业 ：课本第 67 页“ 想想做做 ” 第

20、 2 题。 742 篇三 ： 除法竖式的认识教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页除法竖式的认识和计算马嘶小学 ：曾永菊教学内容 ：课本第 97 98 页例 1、例 2 教学目标 ：1、知识与技能利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义及算理。 使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、过程与方法创设情境 ，让学生知道问题从生活中来、体会到生活是处处有数学。3、情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。教学重点 ：除法竖式的书写，商的书写位置。教学难点 ：除

21、法竖式的书写及商的书写位置。教具准备 ：电脑课件教学方法 ：本课主要通过讲解法和学生的交流，掌握用竖式计算表内除法。一、复习引新1.快速口算 ：142=324= 279=567= 2、有 12 颗糖 ，要平均分给6 个小朋友 ，每个小朋友得到多少颗糖？引导学生列式计算得到：12 6=2 颗师：其实 ，除了可以口算外，我们还可以用列竖式的方法来计算，这节课我们就来认识除法竖式。板书 ：除法竖式二、教学新知1、教学例 1 1出例如 1 情境图 。边出示边介绍：把 12 枝花 ，平均插在3 个花瓶里 。问：每个花瓶插几枝花？学生独立列式：12 3=4 枝 2、教学竖式我们已经学过了加法和减法的竖式计

22、算，今天来学习除法的竖式，先来介绍下除法竖式中的除号的写法， 同学们注意观察它与前面我们所学竖式的不同。 先写“ ”，表示除法计算 ，也可以理解为除号，被除数写在 “ ”下面 ， 除数写在“” 的左边 。指导学生在练习本上写：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页4 ? 商要和被除数的个位对齐除数 ?3 1 2 1.2 ?3 4的积 12 除以 3 的商是 4，把 4 写在 “ ”的上面 ，要与被除数中的2 对齐 。并引导学生更解每个部份各表示什么。 引导学生总结竖式计算的步骤，重点总结商的对位和商和除数的乘积的写法3

23、试一试出示题目 ，让学生分别算一算。2、教学例 2 1出示 “ 分桃子 ” 情境图 。师：你从中获得了哪些信息？ 抽生答复 生：一共有 45 个桃子 ，每只猴子分5 个桃子 。师：那可以分给多少个猴子？2学生独立分析，并列式解答 ：455= 3被除数是 45 ，除数是 5，商是几 ？请大家列出竖式，竖式中商应写在什么位置？4商和除数的积写在被除数的下面，。最后一步怎么算？用减法计算并在下面画一根横线，在横线下面写上0 并与被除数的个位对齐 ，得 0 表示刚好分完没有剩余。三、课堂活动指导学生完成课堂活动第一和第二题。四、全课总结今天你有什么收获？点名学生说 。篇四 ： 除法竖式教学设计篇一 ：

24、 除法竖式教案及反思除法竖式教学设计高静静教学内容 ：除法竖式课本 49 页主题图及例1教学目标 ：1、利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法。2、认识除法竖式 ，掌握除法竖式，掌握除法竖式中被除数、除数 、商的位置 ，部分的含义 。3 概括能力 ，以及书写工整、细心检查的好习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页法竖式中被除数、除数 、商的位置 。式中各部分的含义。教，自学探究 。习新的知识 “ 除法竖式 ” 板书课题 这节课的学习目标。1 知道除法竖式各部分的名称及含义。2 计算方法 。成这两个学习目标？1

25、图，你能从图中得到哪些数学信息？4 人一组 ；球，5 人一组 ；了解竖式中各、培养学生观察 、教学重点 ：掌握除教学难点：了解竖教学方法：先学后教具准备 ：课件 。教学过程 ：一、课程导入师：今天我们来学师： 我们一起来看出示学习目标 ： 、 认识除法竖式 ，、掌握除法竖式的学生齐读学习目标。师：有没有信心完二、新知探究、 出示主题图师：仔细观察这幅生观察、汇报操场中学生在跳绳，操场上学生在打篮彩旗每4 面一组 ；花盆每 3 盆一组 。师：在观察图的时候要按照一定的顺序去观察，比方按照从上到下得顺序或者是从左到右的顺序去观察。看来数学问题在生活中还是随处可见的，你们观察到得这些信息我们以后研究

26、 ， 今天我们先来研究一下三2班同学遇到的问题。2、出例如 1 师：学校体育节开幕式马上就要开始了， 同学们忙着用鲜花布置会场呢！图，说一说三 2班同学遇到了什么问题？组摆 5 盆，可以摆几组 ？ 板书 师：如何让解决这个问题？同桌互相说算式。计算 ？组摆 5 盆，可以摆 3 组。求 15 里面有几个5，所以要用除法计算。算除法呢 ？请同学们齐读自学导航。3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页a)中的被除数 、除数 、商 。数的什么位 ？为什么 ？15 是几和几的乘积？表示什么意思？表示什么意思？本，自己可以解决

27、的自己解决，解决不了的可以和同桌商量着解决。5 分钟 ， 开始 。坐姿告诉老师。出示除法竖式的写法师： 仔细观察这幅生：有 15 盆花 ，每汇报 ：15 5=3盆师： 为什么用除法生：有 15 盆花 ，每生 ：也就是让我们师：怎么用竖式计 、自主学习出示自学导航认真阅读课本501指出除法竖式 2商要对着被除 3下面第二个 4 最下面的 0 师：认真的阅读课时间师：交流完之后用汇报： 幻灯片播放 ，1除法竖式中 ，15 是被除数 ，5 是除数 ，3 是商 。师：在除法竖式中，针对这三部分还有什么要问的吗？预设 ：a) 除号怎么写？b)被除数 ，除数 ，商的位置在哪儿？解决问题 ，齐读竖式。师：在

28、竖式中 ，针对我们要解决的问题， 15 、5、3 分别指的是什么？生：15 指的是 15 盆花 ，5 指的是每 5 盆一组 ，3 指的是分了3 组。师：看来竖式中被除数 、 除数 、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的。2商要对着被除数的个位 ，在个位上表示3 个一 ，如果写在十位上就表示3 个十了，15 里面有 3 个5，不是 30 个 5，所以商要对着被除数的个位。3下面第二个15 是 5 和 3 的乘积 ，表示每组摆5 盆花 ，3 组就摆了15 盆花 。学生说 ， 同桌互相说一说 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11

29、页，共 15 页4最下面的 0 表示原有15 盆花 ，3 组摆了 15 盆花 ，全部摆完 ，0 表示没有剩余，所以在横线下面写0。0 要和个位对齐 。c)如何写除法竖式师：认识了除法竖式，你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写。 3 板书 ：5 边写边说 ：15 除以 5 商 3，每组 5 盆，3 组摆了 15 盆，在被除数15 下面写 15 ，相同数位对齐 ，有 15 盆花 ， 摆了 15 盆，全部摆完了 ，没有剩余 ，在横线下面写0. 师：应用题完成之后要写答案 。齐说答案 ：可以分 3 组 。4、练一练师：你会列除法竖式了吗 ？考考大家 ！板书 ：24 4= 18 2= 学生独立完成，巡

30、视 。 学生板书 ，订正 。师：第二个 24 、 18 是怎么得来的？用一句话总结 。生：商和除数的乘积。5、小结l列除法竖式时 ，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商和被除数的个位对齐，写在除号的上面，商和除数的乘积写在被除数下面，与被除数相减 ， 结果写在横线下面。三、课堂检测1、用竖式计算下面各题 。246= 35 5= 2、小红家有 72 本书，每 8 本放在一层书柜上，需要几层书柜 ？四、课堂小结通过这节课的学习，你完成两个学习目标了吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页除法竖式教学反思高静静除

31、法竖式的认识和计算这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在学生已经学习过一位数 或两位数 除以一位数的简单口算数除法的基础上一步探讨的。教学重点是认识除法竖式 ，知道除法竖式各部分的名称及含义，并且掌握除法竖式的计算方法。而了解竖式中各部分含义是本节课的教学难点。为了让学生更容易理解和掌握这些知识。 教材首先安排了一幅学生布置会场摆花盆的情境图 。 这一部分 ，主要是通过学生的观察，发现数学信息 ，汇报数学信息，同时渗透数学问题是来源于生活，在生活中随处可以看到数学的影子。我在这一部分没有提醒孩子在观察图片时按照一定的顺序去观察 ，这是一点小小的遗憾。在校园的一角摆放着一些盆花，利用这些花盆

32、设置情景，学校体育节开幕式马上就要开始了，同学们在忙着用鲜花布置会场呢！ 一个小朋友说先搬15 盆花 ，另一个小朋友问每组摆5 盆，可以摆几组 ？安排这幅情境图的目的；一、是使学生认识到数学与生活的联系， 并激发学生用所学的知识解决生活中实际问题的欲望；二 、是以学生已有的知识入手，通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。我在处理这一部分内容时 ，让孩子自己汇报找到的已知信息，问题 ，列出算式 ，从而导出如何用竖式去计算除法呢 ？这个时候出示自学导航：认真阅读课本50 页下面的除法竖式：1、指出除法竖式中的被除数 、除数 、商。2、商要对着被除数的什么位

33、？为什么 ？3、下面第二个 15 是几和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页几的乘积 ？表示什么意思？4、最下面的0 表示什么意思 ？ 给学生 5 分钟的时间去自学 ，不会的可以和同桌交流。通过孩子的自主学习汇报，把课堂的时间真正的还给学生，教师在这里作为一名引导员和倾听者。如果我还有时机重新上这一节课，我会在最后一部分发挥教师的示范引领作用，而不是让学生自己去说一说。准备这一节课时， 师父已知强调说：“ 你要少说 ，放手给学生说” 。放手给学生说 ，但是在学生说不出来，或者是在讲解规定性的知识点时，直接讲给学生就

34、可以了，不需要让学生自己去探索 、研究 ，在这一部分我浪费了大量的时间， 从而导致这节课缺少课堂检测这一部分。通过这次学校组织的“ 同课异构 ” 活动 ，我深刻的体会到了“ 先学后教 ，以学定教 ，学到结合 ” 教学方法的合理性及先进性，不仅将课堂时间还给学生，而且将老师从课堂中解放出来 ， 成为良好的倾听者和调控者。在课堂上 ，教师要做到有的放矢，该放手的时候放手，该发挥自己示范引领作用的时候就发挥自己的示范引领作用，这样才能使一节课更加的丰满。除法竖式自我诊断报告除法竖式的认识和计算这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在学生已经学习过一位数 或两位数 除以一位数的简单口算数除法的基础上

35、一步探讨的。教学重点是认识除法竖式 ，知道除法竖式各部分的名称及含义，并且掌握除法竖式的计算方法。而了解竖式中篇五 ： 用竖式计算有余数除法教案用竖式计算有余数的除法教学目标 ：1、掌握除法竖式的写法，会用竖式计算除数是一位数，商也是一位数的有余数的除法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页2、经历自主学习 、探索的过程 ，掌握试商的方法。3、培养学生自主学习和积极参与学习活动的态度与习惯。教学重点 ：1、理解除法竖式中各部分的名称2、掌握有余数除法的计算方法教学难点 ：试商教学过程 ：一、复习导入1、在括号里最大

36、填几？2、余数和除数的关系？3、之前不仅学习了这些，还学习了根据图示列出有余数的除法算式，接下来我们继续学习一个新的内容“ 用竖式计算有余数的除法” 板书 二、新探究1、出示题目 ，学生读题 。2、学生根据题目要求，动手摆小棒 ，观察结果如何 ？结果 ： 分成 3 组，但剩下一根没分完。3、根据所摆的小棒想一个有余数的除法算式提问口答 13 4 3 组?1 根板书 老师提问各部分名称4、根据横式列除法竖式。3 4 1 3 1.2 1 5、标名称 上黑板贴 同学们当小老师打开书本看一下标对没有6、竖式中每个数的含义提问口答 7、根据除法竖式答复下列问题1 2 3 提问口答 这种余数为0 是有余数除法中的特殊情况8、做一做 62 1、2 9、体会试商 ：学生看书本63 页，根据红色字提示， 自己独立完成 ， 请一位同学上黑板贴一贴， 并说如何想 ？小结 ： 想：除数和几相乘的结果接近被除数，而且小于被除数就商几。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页