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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案除法竖式教学设计高悄悄教学内容：除法竖式（课本49 页主题图及例1）教学目标：1、利用同学已有的学问,教学竖式运算表内除法；2、熟悉除法竖式,把握除法竖式,把握除法竖式中被除数、除数、商的位置,明白竖式中各部分的含义；3、培育同学观看、概括才能,以及书写工整、细心检查的好习惯；教学重点：把握除法竖式中被除数、除数、商的位置；教学难点： 明白竖式中各部分的含义；教学方法： 先学后教,自学探究；教具预备： 课件；教学过程：一、课程导入 师：今日我们来学习新的学问“ 除法竖式”（板书课题）师：我们一起来看这节课的学习目标；出示学习目
2、标：1、熟悉除法竖式,知道除法竖式各部分的名称及含义；2、把握除法竖式的运算方法；同学齐读学习目标；师：有没有信心完成这两个学习目标？二、新知探究1、出示主题图 师：认真观看这幅图,你能从图中得到哪些数学信息？生观看、汇报 操场中同学在跳绳,4 人一组；操场上同学在打篮球,5 人一组；彩旗每 4 面一组；花盆每 3 盆一组；师：在观看图的时候要根据肯定的次序去观看,比如根据从上到下得次序或者是从左到右的次序去观看； 看来数学问题在生活中仍是随处可见的,你们观看到得这些信息我们以后讨论,今日我们先来讨论一下三（2）班同学遇到的问题；2、出示例 1 师：学校体育节开幕式立刻就要开头了,同学们忙着用
3、鲜花布置会场呢！师：认真观看这幅图,说一说三（2）班同学遇到了什么问题？名师归纳总结 生：有 15 盆花,每组摆5 盆,可以摆几组？（板书）第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：如何让解决这个问题？同桌相互说算式；汇报： 155=3 （盆）师：为什么用除法运算？生：有 15 盆花,每组摆 5 盆,可以摆 3 组；生：也就是让我们求 15 里面有几个 5,所以要用除法运算；师：怎么用竖式运算除法呢？请同学们齐读自学导航；3、自主学习A出示自学导航认真阅读课本 50 页下面的除法竖式：（1）指出除法竖式中的被除数、除
4、数、商；（2）商要对着被除数的什么位？为什么？（3）下面其次个 15 是几和几的乘积？表示什么意思？（4）最下面的 0 表示什么意思？师：认真的阅读课本,自己可以解决的自己解决,解决不了的可以和同桌商议着解决；时间 5 分钟,开头；师：沟通完之后用坐姿告知老师；汇报：（幻灯片播放,出示除法竖式的写法）（1）除法竖式中,15 是被除数, 5 是除数, 3 是商；师：在除法竖式中,针对这三部分仍有什么要问的吗？预设： a除号怎么写？b被除数,除数,商的位置在哪儿？解决问题,齐读竖式；师：在竖式中,针对我们要解决的问题,15 、5、3 分别指的是什么？生： 15 指的是 15 盆花, 5 指的是每
5、5 盆一组, 3 指的是分了 3 组；师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的；（2）商要对着被除数的个位,在个位上表示3 个一,假如写在十位上就表示3 个十了, 15 里面有 3 个 5,不是 30 个 5,所以商要对着被除数的个位；（3）下面其次个15 是 5 和 3 的乘积,表示每组摆5 盆花, 3 组就摆了 15 盆花；（学生说,同桌相互说一说） ；（4）最下面的 0 表示原有 15 盆花, 3 组摆了 15 盆花,全部摆完,0 表示没有剩余,所以在横线下面写 0； 0 要和个位对齐；B如何写除法竖式师：熟悉了除法竖式,你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起
6、写；3板书：5 15边写边说： 15 除以 5 商 3,每组 5 盆, 3 组摆了 15 盆,在被除数 15 下面写 15 ,相同数位对齐,有 15 盆花,摆了 15 盆,全部摆完了,没有剩余,在横线下面写 0. 师：应用题完成之后要写答案；齐说答案：可以分 3 组；4、练一练师：你会列除法竖式了吗？考考大家！名师归纳总结 板书： 24 4= 18 2= 第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学独立完成,巡察；同学板书,订正；师：其次个 24、18 是怎么得来的？用一句话总结；生：商和除数的乘积；5、小结L 列除法
7、竖式时,被除数写在除号的里面,除数写在除号的外面,商和被除数的个位对齐,写在除号的上面, 商和除数的乘积写在被除数下面,三、课堂检测 1、用竖式运算下面各题；246= 35 5= 与被除数相减, 结果写在横线下面；2、小红家有 72 本书,每 8 本放在一层书柜上,需要几层书柜？四、课堂小结通过这节课的学习,你完成两个学习目标了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案除法竖式教学反思高悄悄除法竖式的熟悉和运算这部分内容是表内除法学问的延长和扩展,是在同学已经学习过一位数 （或两位数） 除以一位数的简洁
8、口算数除法的基础上一步探讨的；教学重点是熟悉除法竖式,知道除法竖式各部分的名称及含义,并且把握除法竖式的运算方法；而明白竖式中各部分含义是本节课的教学难点；为了让同学更简洁懂得和把握这些学问；教材第一支配了一幅同学布置会场摆花盆的情境图；这一部分,主要是通过同学的观看,发觉数学信息,汇报数学信息,同时渗透数学问题是来源于生活, 在生活中随处可以看到数学的影子；我在这一部分没有提示孩子在观看图片时根据肯定的次序去观看,这是一点小小的遗憾；在校内的一角摆放着一些盆花,利用这些花盆设置情形, 学校体育节开幕式立刻就要开头了,同学们在忙着用鲜花布置会场呢！一个小伴侣说先搬 15盆花,另一个小伴侣问每组
9、摆 5盆,可以摆几组？支配这幅情境图的目的；一、是使同学熟悉到数学与生活的联系,并激发同学用所学的学问解决生活中实际问题的欲望；二、是以同学已有的学问入手,通过摆花盆的活动抽象出除法竖式的书写过程,使同学体会到除法竖式每一步的实际含义；我在处理这一部分内容时,让孩子自己汇报找到的已知信息,出如何用竖式去运算除法呢？这个时候出示自学导航：认真阅读课本问题,列出算式,从而导 50页下面的除法竖式：1、指出除法竖式中的被除数、除数、商；2、商要对着被除数的什么位？为什么？3、下面其次个 15是几和几的乘积？表示什么意思？4、最下面的 0表示什么意思？给同学 5分钟的时间去自学, 不会的可以和同桌沟通
10、；通过孩子的自主学习汇报,把课堂的时间真正的仍给学生,老师在这里作为一名引导员和倾听者；假如我仍有机会重新上这一节课,我会在最终一部分发挥老师的示范引领作用,而不是让同学自己去说一说；预备这一节课时,师父已知强调说：“ 你要少说,放手给同学说”；放手给同学说, 但是在同学说不出来,或者是在讲解规定性的学问点时,直接讲给同学就可以了,不需要让同学自己去探究、少课堂检测这一部分；讨论,在这一部分我铺张了大量的时间,从而导致这节课缺通过这次学校组织的“ 同课异构” 活动,我深刻的体会到了“ 先学后教,以学定教,学到结合”教学方法的合理性及先进性,不仅将课堂时间仍给同学,而且将老师从课堂中解放出来,成
11、为良好的倾听者和调控者；在课堂上,老师要做到有的放矢,该放手的时候放手,该发挥自己示范引领作用的时候就发挥自己的示范引领作用,这样才能使一节课更加的丰满；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案除法竖式自我诊断报告 除法竖式的熟悉和运算这部分内容是表内除法学问的延长和扩展,是在同学已经学习过 一位数 （或两位数） 除以一位数的简洁口算数除法的基础上一步探讨的；教学重点是熟悉除 法竖式,知道除法竖式各部分的名称及含义,并且把握除法竖式的运算方法；而明白竖式中 各部分含义是本节课的教学难点；在处理第一部分是我
12、是这样做的：1、出示主题图 师：认真观看这幅图,你能从图中得到哪些数学信息？生观看、汇报 操场中同学在跳绳,4 人一组；操场上同学在打篮球,5 人一组；彩旗每 4 面一组；花盆每 3 盆一组；师：在观看图的时候要根据肯定的次序去观看,比如根据从上到下得次序或者是从左到右的次序去观看； 看来数学问题在生活中仍是随处可见的,你们观看到得这些信息我们以后讨论,今日我们先来讨论一下三（2）班同学遇到的问题；通过观看主题图, 设置情形来激发孩子们的学习爱好,当中；在新学问学习的时候,我是这样处理的：A出示自学导航 认真阅读课本 50 页下面的除法竖式：（1）指出除法竖式中的被除数、除数、商；（2）商要对
13、着被除数的什么位？为什么？从而让孩子们自发的投入到学习（3）下面其次个 15 是几和几的乘积？表示什么意思？（4）最下面的 0 表示什么意思？师：认真的阅读课本,自己可以解决的自己解决,解决不了的可以和同桌商议着解决；时间 5 分钟,开头；师：沟通完之后用坐姿告知老师；汇报：（幻灯片播放,出示除法竖式的写法）（1）除法竖式中,15 是被除数, 5 是除数, 3 是商；师：在除法竖式中,针对这三部分仍有什么要问的吗？预设： a除号怎么写？b被除数,除数,商的位置在哪儿？解决问题,齐读竖式；师：在竖式中,针对我们要解决的问题,15 、5、3 分别指的是什么？生： 15 指的是 15 盆花, 5 指
14、的是每 5 盆一组, 3 指的是分了 3 组；师：看来竖式中被除数、除数、商所表示的意思和横式中所表示的意思是一样的；（2）商要对着被除数的个位,在个位上表示3 个一,假如写在十位上就表示3 个十了, 15 里面有 3 个 5,不是 30 个 5,所以商要对着被除数的个位；（3）下面其次个15 是 5 和 3 的乘积,表示每组摆5 盆花, 3 组就摆了 15 盆花；（学生说,同桌相互说一说） ；（4）最下面的 0 表示原有 15 盆花, 3 组摆了 15 盆花,全部摆完,0 表示没有剩余,所以在横线下面写 0； 0 要和个位对齐；B如何写除法竖式名师归纳总结 - - - - - - -第 5
15、页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师：熟悉了除法竖式,你会写除法竖式吗？伸出手来和老师一起写；3板书：5 15边写边说： 15 除以 5 商 3,每组 5 盆, 3 组摆了 15 盆,在被除数 15 下面写 15 ,相同数位对齐,有 15 盆花,摆了 15 盆,全部摆完了,没有剩余,在横线下面写 0. 师：应用题完成之后要写答案；齐说答案：可以分 3 组；这一部分是本节课的重点和难点所在,在第一部分我出示自学导航,放手给同学, 让学生通过自己的探究讨论去突破难点,充分的发挥了同学自主学习的能动性；而在其次部分教学除法竖式的写法时处理方法不得当,铺
16、张了大量的时间,并且给孩子做出了错误的导向；通过这次学校组织的“ 同课异构” 活动,我深刻的体会到了“ 先学后教,以学定教,学到结合”教学方法的合理性及先进性,不仅将课堂时间仍给同学,而且将老师从课堂中解放出来,成为良好的倾听者和调控者；在课堂上,老师要做到有的放矢,该放手的时候放手,该发挥自己示范引领作用的时候就发挥自己的示范引领作用,这样才能使一节课更加的丰满；三年级数学1、下面各数接近哪个整十数、整百数、整千数；81 114 596 1012 489 2、口算下面各题；名师归纳总结 350= 600 4= 7 20= 第 6 页,共 6 页8 600= 9 90= 5 100= - - - - - - -