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1、一、教学目标知识与技能：了解五四运动的背景、内容、结果及意义。了解中国共产党的成立及其意义。过程与方法：1、通过图片等资料、设计问题引导学生自主学习2、通过小组合作、师生互动等形式让学生充分参与到教学中，激发学生学习的积极性。情感、态度和价值观：激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。二、教学重点与难点教学重点：五四运动的意义和中国共产党的诞生。教学难点：理解中国共产党诞生的意义三、教法方法教法：1、问题式教学法：精心设计问题，将教材内容问题化。2、启发式教学法:在学生的思维处于“卡壳”、“沉闷”时要及时启发。3、集体讨论法:集体讨论可以集思广益，沟通思想和感情，促使问题解决。这些教学
2、方法体现了教给学生知识为教会学生学习，培养学生独立获取知识、团结协作和创新的精神。学法：1、自主学习：其核心是带着问题钻研教材，质疑、思辨、在交流中解决问题。2、合作学习：合作学习是团队精神的体现。通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。这些教学方法体现了教给学生知识为教会学生学习，培养学生独立获取知识、团结协作和创新的精神。3、探究学习：新课标的基本理念是“注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些方法。”四、教学过程1、创设情境，导入新课上课一开始我利用幻灯片向学生展示五四青年节纪念活动，播放中国共青团团歌烘托课堂气氛，设问“为什么把每年五月四日作为
3、我国的青年节？”导入新课。2、自主预习，交流合作接下来板书展示学习五四运动需要弄清的问题,首先请学生认真阅读教材寻找答案，对于不能独立完成的问题在组长的带领下认真讨论，合作交流。这样本课的基本知识就解决了。3、巩固拔高，激情互动（1）展示ppt提出问题：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，国家主权为什么仍然遭侵犯？（2）46页插图北京高师被捕学生回到学校时受到同学们的热烈欢迎顶端题字中的“中华民国八年”是公元哪一年？（1919年）你从这幅图片中获得了哪些信息？（3）出示ppt“五四”口号和传单，进行设问“从这些口号和传单中，你能看出“五四运动”是一场什么性质的运动吗？有什么意义？你认为“五四精
4、神”又是怎样的一种精神呢？”（4）新、旧民主主义革命的区别（5）“动脑筋”：陈独秀没有参加“一大”，为什么被选为中央局书记？（6）中国共产党成立的意义对于以上解决不了的问题小组合作讨论，教师适时点拨，鼓励每个学生踊跃发言，开发潜能，激情互动。4、学生板书、表演，梳理知识请后进生或中等生通过板演展示答案，优等生表演补充，补充不到位时，教师见机点拨，对于学生的展示成果教师应及时给予明确而中肯的评价。并指导学生做好课堂笔记，背诵要点。5、达标检测，反思提高五、板书设计一、五四爱国运动二、中国共产党的诞生1、五四运动的导火线：1、时间：2、五四运动爆发2、地点：（1）时间：3、出席人员：（2）地点：4、主要内容：（3）参加者：5、成立意义：（4）口号：6、党的生日：3、意义：