《教学反思模板（李敏第四阶段）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思模板（李敏第四阶段）.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学反思模板学科数学年级六年级教学形式班级教师李敏单位新疆焉耆县第一小学课题名称小学数学自学能力初探教学反思圆的认识一课中学生自学能力培养反思学会学习，学会求知是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。数学新课程标准明确指出：“数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。数学自学能力的培养，是当前小学数学教学改革的目标之一。”在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”为目标，改革教学方法，使学生由“学会”转化为“会学”。 要正确认识学生个体差异，因材施教，
2、使每个学生都在原有的基础上得到发展，要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心”。教师要承认学生的个体差异，也要相信自己的学生，已经具备了自学的能力。因此，教师应大胆放手，给学生一个自主探究的自学时间和空间，这样既能够让学生充分体验学习过程，也能增强学生的学习兴趣和自信心，提高学习效率。例如自学圆的认识一课中，学生已经不再像初始阶段那样只是随便看看书，而是会带着问题进行自主探究。学生会提出自己思考的问题：“怎样画圆？在画圆过程中应该注意什么问题？”学生的思考激发了其探究的欲望，在自学时就掌握画圆的方法。接着让学生自己动手折一折，通过动手实践、自主探索、合作交流发现圆的特征，从而透彻地理解圆有无数条半径，无数条直径以及同一个圆中直径最长。检测表明学生的自学是有效的。学生在自主探究的过程中提高了实践能力，形成了应用意识，为后续学习奠定了基础。评议摘录学生的动手能力得到培养。但是学生的自学能力还需要有更多的指导方法来让他们提高自学能力。 单位： 焉耆县第一小学 姓名： 李敏 日期:2013年12月6日星期五