《教学反思模板（第四阶段）--岳娇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学反思模板（第四阶段）--岳娇.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学反思学科数学年级二年级教学形式集体授课教师岳娇单位金银滩中心学校课题名称数学广角-搭配教学反思本节课是人教版第八单元数学广角第1课时的内容，这节课主要是把排列、组合的教学思想通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，初步培养学生有序、全面思考问题的意识。但由于排列与组合具有抽象性，学生缺乏感性经验，为了使学生能轻松、愉快地理解排列与组合的思想方法，发现排列数与组合数的规律。本节课的设计中，我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、小组活动等方式组织教学，做到：1、 创设游戏情境，激发学生探究的兴趣。“兴趣是最好的老师！”
2、创设形象生动、亲近学生生活实际的教学情景，将有效地激发学生学习的兴趣。小学二年级的学生注意的特点是无意注意占优势，容易被一些新奇刺激所吸引。而新颖的、活动的、直观形象的刺激物，最容易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋，形成优势的兴奋灶，从而使儿童更好地建立暂时联系。因此在教学中，如果能组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把容易分散的注意力吸引过来，收到良好的教学效果。例如，在本节课的教学中，学习例2时，学生进行了“猜书”的游戏，老师有两本书，一本是数学书，一本是语文书，请两个学生当助手，其余的同学先随便猜，此时学生的意见会不一致，需要老师提供一个提示，有了提
3、示，学生猜的结果就会一样。在“猜书”这个游戏中，学生充分展示了他们的思维过程。在学习例2的基础上，接着进行带有两个提示的“猜书”游戏，即例3的学习。在巩固练习的时候，学生进行了“猜花”、“猜卡片”、“律动”游戏等等，在各种游戏活动中，学生边玩边思考，边玩边学习知识。2、关注合作，尝试解决。本环节的设计中，老师不是指挥者，而是学生合作学习时的伙伴。让学生在活动中探索，给学生充足的探究空间。本节课的教学设计是以“活动“为主线，让学生通过自己的观察、操作、探索、交流等形式，经历知识的发生形成与应用的全过程，更重要的是让学生在活动中探索。在诸多的想法中找出最佳的排列方法，我让学生小组观察、比较、分析，
4、说说你认为哪种摆法比较好，可以不重复、不遗漏，即使学生有不同的方法也不急于下结论。在想办法表示穿衣服的过程，更是充分发挥学生的主动性。让学生充分表述自己的想法，在较多的方法中，让学生说说你觉得怎样表示比较好。3、创设生活情境。生活正是数学赖以生存和发展的源泉。因此，小学数学教学必须从抽象、枯燥的形式中解放出来，走出金字塔，走向生活，使数学生活化。如：在本节课巩固练习的环节中，联系我们学校进行的跳绳比赛，小刚、小红和小明三个人跳绳，分别跳了96个、115个、145个，小刚跳了96个，小红不是最多的，猜猜他们各跳了多少下。另外，在这个环节中，学生还对同学们获得小红旗的多少，考试分数的多少等问题进行
5、了猜测。这种与学生密切相联的生活事例，对学生而言，有着一种强烈的亲和力，一下子就拉进了学生与数学的距离，使他们非常积极地投入到解决问题的思考中。在这一个个生动有趣而又包含数学素材的情境下，学生的求知欲被激发了，同时也拉近知识与孩子们的距离，使学生在玩中学数学，在玩中用数学。评议摘录本节课教学王小红老师着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化；注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，体现教师的引导下学生的主动探究过程。老师在改变学生学习方式方面做了些尝试，努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式，收到较好的成效。,一、营造良好氛围，自主合作学习。二、根据学生生活经验，教学中选取了学生熟知的身边的实例活动，密切了数学与学生现实生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己的身边。三、根据教学设计多媒体课件应用恰当好处四、要培养学生的创新能力首先就要培养学生的问题意识。 单位： 金银滩中心学校 姓名： 马晓红 日期:2013年12月12日