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1、如何培养一年级学生书写能力小学语文课程标准明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力。要想提高低年级写字水平，在平时教学上要做到以下几个方面：一、给学生立良好的榜样首先，教师本人在任何时候写字都要做到率先垂范，以身作则，潜移默化中对学生形成示范。平时的课堂板书，批改作业，都注意用正确的书写姿势和握笔姿势。只要是展示给学生的字，随时都注意安排好字的结构和笔顺，使展现在学生面前的字是一个个正确、端正、规范、漂亮的汉字。其次，时时注意树立学生中写字的优秀典型，一有机会就把学生中好的作品进
2、行展示，让其他学生随时都有学习的楷模，激励所有学生写好字。二、培养学生浓厚的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练出来的，关键在于持之以恒的练习。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别是对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养: 1、生动有趣的故事激励 孩子们爱听故事，我就经常为学生讲一些书法家勤学苦练的故事、汉字的来历、汉字的发展等故事；同时，我还让同学们寻找身边的人的勤学苦练的故事，然后相互交流，通过生动的故事，孩子们明白了写好字的道理，也学到了知识，从
3、而引发他们对汉字的喜爱。2、形式多样的竞赛激励 我在班上，经常利用课堂和课外活动时间，开展写字竞赛活动。这样，不但调动了学生练字的积极性，还培养了学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识也得到加强。 3、定期开展展览在班上，我还定期举办作业展览活动，将字写得好的学生作业放进学习园地中，既让写字优秀学生看到自身的价值，也让其他学生有学习的楷模，从而整体提高他们对写字的兴趣，班级里逐渐形成了良好的写字氛围。三、传授给学生写字的方法和技巧每一个字都是由基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画，而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在一年级语文教学中，在教给学生认识基本笔画的
4、同时，我还对学生进行严格的笔画指导，并且采用编儿歌等多种方法帮助学生掌握笔画规律，让学生打下扎实的基本功。例如，我在教学生“点”画的时候，我把在网上搜集到的儿歌“首点如人头昂扬，水点斜平伴主旁，左右两点相对应，方点端正宜稍长。”教给学生熟读，学生诵读后迅速掌握长点、水点、左右点，方点的形态特点及书写要领。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，我就要求学生借助田字格来学习写字。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。在辅导的过程中，我总是放下老师的架子，走到学生中去
5、，帮助学生把字写规范，使学生养成良好的写字习惯，在潜移默化中受到教育。四、确保训练时间，因材施教，因人而异学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，我对他们提出了不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，让学生在写的过程中会动脑筋思考字形结构，布局疏密。从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力，我们班很多学生通过一年来的坚持练习，字迹己经发生了明显的变化，形成了自己的艺术特点和独特风格。而对于速度较慢、接受知识困难的学生，我让他们认真完成每一次的作业，首先保证质量，再求数量。由于采取了因人而异，因材施教的办法，使后进生的信心增强了，写字的水平也随之得到提高。五、与家长搭建积极配合、齐抓共管的桥梁 要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。这就需要家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管。我也会经常和家长取得交流，要求他们对学生每一次的家庭作业都能认真检查，我也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感受关注，逐步达到“习惯成自然”的境界。