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1、9 青蛙看海【教材分析】课文是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事，说明只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。课文可分为两个部分，一至三自然段写青蛙想看到大海，必须登上高山，但它没信心。第四至十二自然段讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最终到达山顶，看到了大海。课文按事情发展的顺序写，解释了一个深刻的道理。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。教学时，第一课时学习课文生字的读法、写法；熟读课文，知道课文的主要内容。第二课时通过分角色朗读来学
2、习对话和人物说话的语气、动作，通过评议、指导使学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确他们说话的语气的不同。在理解课文的基础上懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的顶点。【学习目标】 1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。【学习重难点】1有感情地分角色朗读课文。2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3通过朗读、议论、想象懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。【课时安排】 两课时【资料链接
3、】苍鹰：鹰的一种。雄鸟体长约50CM，除头部为黑色外，上体部分主要为苍灰色；下体灰白，并弥补暗灰色横斑和近黑色羽干纹。栖息山林，不是野兔、野鼠等。松鼠亦称“灰鼠”体长2028厘米，尾蓬松，长1421厘米。嗜食松子和胡桃等果实。【学习过程】 第一课时 课时目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。3初步理解课文内容。一、自主导学1.读课文三遍2.给生字扩词两个3.（ ）（ ）小节写了青蛙想看大海。 （ ）（ ）小节写了青蛙跟松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达山顶，看到了大海。二、课堂研讨（一）揭示课题1板书课题：9青蛙看海2质疑。看了课题，你想知道什么?3
4、学生边说教师边在题目旁打问号。（二）初读课文1教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?2自由练读课文。要求：读准字音，读通句子，不添字，不减字，不回读。3检查自读效果。 4出示一类生词苍鹰 登上 吸了一口气 一双善于 展翅 失望 石阶 一级 喝水(1)自己读词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。“苍”；读平舌音。(3)带读，指名读，开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。(5)给生字找朋友。5出示二类生字(1)齐读词语两遍。(2)去掉拼音后齐读一遍6再读课文。要求：把课文读正确、流利，遇到长句子多读几遍。7指名分段读课文。其他同
5、学注意听，听完后评价。（三）初步理解内容1再自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么?2读后讨论、补充。（四）教学生字1抽读生字。2在字形上，你有什么要提醒大家的?“登”：“ ”字头的三、四笔都是短撒，不要写错。“吸”、“级”：右边的横折折撤是一笔，不要写成两笔。“善”：中间两点不要出头。“展”：下面部分不能多一撤。3看课后笔顺表，自学生字并描红。4反馈检查。5指导写字。苍：上下结构，上小下大，中间的撤捺要舒展。善：第9笔横要写长些。双：左边的又”的捺变为点。6教师范写生字。7学生描红、临写，教师巡视指导。8反馈，评析。三、当堂训练1.完成硬笔习字册四、巩固练习完成语文补充习题L9的一
6、、二、三题。第二课时课时目标精读课文，有感情地朗读课文，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。一、自主导学1.默写本课词语2.说说课文主要讲了什么？二、课堂研讨（一） 示大海的图片，引入课文。看，这是哪儿？大海怎么样？你们喜欢大海吗？有只小青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，（教师板画大海，简短的几条线。）可是有一座大山挡在它的面前，（教师板画山。）你们帮它想想办法吧，学生自由发言。（二） 学习课文第一段（1-3）1.有一只苍鹰也给小青蛙出了主意，它会怎么说呢？出示苍鹰的话，一起来读一读，怎样才能看到大海呀？谁能学着苍鹰的样子来读读它的话，看谁学得像。这座
7、山可高了，教师顺手在山腰间画几朵白云，如果让你去爬，你心里有什么想法？ 2.青蛙的想法和你们一样，出示句子“天哪。这么高的山！”谁来读？青蛙边说边怎么做？你能学学么？你们什么时候会这样吸一口气？现在谁再来读读这句话。青蛙到底有什么困难呢？出示句子：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？一起读读。谁有四条善跑的长腿？（狗、马）为什么说他们善跑？青蛙的话是什么意思呢？你能换个说法，使句子的意思不变吗？（突出显示：怎么上得去呢？这样的句子叫“反问句”）谁再来读好小青蛙的话。3.小青蛙要想看到大海，还有没有别的办法？看看苍鹰是怎么说，自由读第三段，想想，你读懂了什么。交流。
8、（三）教学第二段（4-12自然段）一）指导读好青蛙和松鼠的第一次对话过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。1.小松鼠怎么说的呢？屏幕显示松鼠的话，谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议：你这只小松鼠真可爱，能再有礼貌一些吗？2小青蛙是怎么回答的呢？屏幕出示句子，这句话你们一定能靠自己的本领读好。3分角色朗读。指名读时可以加上动作。4接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文5-9段一边找，看谁找得又对又快？（老师把找到的句子一个一个放在对应的图片下面。）读一读。可男女生对读。二）引导学生表演好对话现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读
9、他们的话，看谁读得好，演得像。要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。1学生分角色来朗读课文。2哪个小组愿意来表演一下？他们表演得像么？发最佳表演奖。（敢于花时间）3这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？出示句子：就这样，山泉水。读一读，你觉得小青蛙怎么样？那你一定能读好这句话。（你真是勇敢的小青蛙）三）学习11、12小节1. 小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。感情朗读。现在你们就是小松鼠，小青蛙，你面对大海想说些什么呢？说得真好，让我们手拉着手和小松鼠，小青蛙一起庆祝一下吧。（放一段音乐，全体小朋友起立，手拉着手，用自己的方式来庆祝。）2.小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）都对。老师总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，就一定能成功。3.分角色朗读全文。（可师生，或生生）三、当堂训练完成语补第四题四、巩固练习1.写出带有下列偏旁的字，并组词。口（ ） （ ） （ ）2.扩词善（ ）（ ）（ ） 展（ ）（ ）（ ）级（ ）（ ）( ) 苍（ ）（ ）（ ）3.用“不知不觉”写一个句子。【板书设计】 9青蛙看海【教学随笔】