9青蛙看海(方文慧).doc

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1、 扬中市实验小学二年级上册语文蓝本教案一问:学生的起点在哪儿?1. 问教材这是一篇童话故事,要人们从小青蛙看海的经过,从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸的道理。我们希望孩子们能够明白这个道理,并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心,努力攀登。2. 问学生二问:学生要到哪儿去?三问:学生怎样到那儿?【教学内容】9.青蛙看海【主备人】 方文慧【审阅人】 杨春燕【课型】 新授课 【上课时间】【教学目标】1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3.懂

2、得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。【教学重点】1.有感情地分角色朗读课文。2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。【教学难点】通过朗读、议论、想象懂得要想达到理想的顶点,就必须坚持不懈地刻苦努力。【教学具准备】多媒体课件【课时安排】 第一课时【课时目标】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课“苍”、“登”、“吸”、“双”、“善”、“级”6个生字,能正确、美观地书写生字。认识登字头。理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学过程】板书课题:青蛙看海二、初读课文1.教师范读课文。读后讨论:青蛙看到大海了吗?怎么看

3、到的?2.自由练读课文。要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。3.检查自读效果。 4.(出示一类生词)苍鹰 登上 吸气 一双 善跑 展翅 失望 石阶 一级 喝水(1)自己读词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?“双”、“展”、“失”、“善”:都读翘舌音,不读平舌音。“苍”;读平舌音。(3)指名读,开火车读。(4)去掉拼音齐读词语。(5)给生字找朋友。5.(出示二类生字)长期 天哪 劳累 歇一会儿(1)指名读,齐读。(2)去拼音后齐读。7.指名分段读课文。其他同学注意听,听完后点评点评。三、初步理解内容1.出示词语,开火车读。青蛙苍鹰 松鼠看看大海 登上山顶一级一级展现在它们眼前2

4、.谁能用上这些词语填一填,说说这个故事讲的是什么内容。一只长期生活在湖边的( ),很想( )。在( )的指点下,跟着( )( )地往上跳,最后终于到达了山顶,大海( )。四、教学生字1.观察书后田字格中“苍”、“登”、“吸”、“双”、“善”、“级”6个生字。2.在字形上,你有什么要提醒大家的?“苍”:上下结构,上小下大。“登”:登字头的三、四笔都是短撒,不要写错。“吸”、“级”:右边的横折折撇是一笔,不要写成两笔。“双”:左边的“又”,写时捺改成点。“善”:中间两点不要出头。3.教师范写生字。4.生描红,临帖,教师巡视指导。五、作业设计1在田字格中正确、美观地书写“苍”、“登”、“吸”、“双”

5、、“善”、“级”6个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时【课时目标】1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2继续学习本课“展”、“示”、“阶”、 “喝”4个生字。3懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。 【教学过程】一、导入:1、这节课我们继续学习青蛙看海(齐读课题)二、 扣紧“青蛙”,精读品悟:第一部分(1-3自然段):想看海 登山难(一)想看海:(课件出示:小青蛙)小青蛙长期居住在湖边,看惯了身边平静的湖水,所以很想( )。(出示句子)指名读-评点-齐读(二)登山难:1、对青蛙来说看到大海是他的梦想(心愿、目标),它天天想着盼着,就在这时

6、,谁来了?(出示苍鹰说的话指名读)(1)苍鹰告诉它想要看到大海,有一个条件:登山(指名说)(2)指导朗读:只要-,就-。2、对青蛙来说,要登上这座山去看海难不难?(板画:大山图)学生讨论,师板书: 难 ? 不难3、从课文中那些语句看出青蛙感到很难?(自读第二自然段)(1)出示:天哪,这么高的山!A、看图,这山高吗?让你想起了哪句诗或词语。(咏华山、高耸入云 等)B、登上这么高的山,对小青蛙来说,的确困难,难怪它说-青蛙是怎么说这句话的?做“吸了口凉气”的样子。这个动作说明青蛙怎样?(没有信心,害怕、担心、惊讶)C、指导朗读A、登山难,难登山,还有其他的办法吗?苍鹰的话实际上是态度坚决地告诉青蛙

7、是不可能看到大海的。(填空)B、男女生对比读,再体会反问句的语气。第二部分(4-11自然段):登山易 看到海(一)过渡:小青蛙一心想看大海,可是这座山又高又陡,无法上山。哎!美好的愿望不能实现了,小青蛙是多么齐读句子“青蛙很失望。”(二)登山易:1、对小青蛙来说,登上山顶看到大海真的很难吗?(不难)谁帮助鼓励了它?(自读410段)要求:边读边画,松鼠说的话用“” 画青蛙说的话用“”画2、抓住对话,体会青蛙心理变化,分角色朗读:(1)出示对话,指名读(2)交流:你们觉得小松鼠怎么样?(热情、聪明)聪明在哪儿?(石阶)(3)在小松鼠的鼓励帮助下,青蛙心理有了什么变化? A、失望自信 B、出示:这有

8、什么难的!这句话的意思实际上是这一点也不难。 那应该用什么样的语气读?(自信高兴 激动 )指名读(4)分角色朗读(男女生)3、抓住动作,表演体会青蛙的坚持不懈:(1)引读出示第11自然段:(2)演一演:登山还难吗?(不难)让我们快去追赶小松鼠吧!(全体起立,请生上台)跟上老师的登山号子,上山喽! 一级两级跳跳跳,三级四级跳跳跳,五级六级跳跳跳,七级八级跳跳跳,九级十级跳跳跳,坚持跳,跳跳跳,一步一步往上跳,一步一步往上跳,不怕困难往上跳,坚持到底跳跳跳,(3)说一说:哎哟,累死我了,小青蛙们有什么感觉?(4)想一想:小青蛙的身体那么小,面对那么高那么多的石阶,小青蛙会遇到哪些困难呀?(5)议一

9、议:困难这么大,我们回头吧,下山吧!(不行)为什么?打算做?(6)读一读:太棒了,小青蛙!没有任何困难吓得倒你们,眼里只有脚下这一级一级的石阶,一直坚持着。四问:学生有没有提高?五问:学生学得快乐吗?就这样,(男女生赛读)(三)看到海:(1)出示图文。(2)填一填:啊!( )的大海就展现在它们眼前。(3)换词:展现(展示 出现)三、感悟道理,总结升华:1、此时此刻,小青蛙站在高山之顶,看着蔚蓝色的大海,会说些什么呢?2、小青蛙的收获真大啊!小朋友,你们又有什么收获呢?出示名言,齐读:世上无难事,只要肯攀登。四、教学生字1.观察“展”、“示”、“阶”、 “喝”4个生字在填字格中位置。2在字形上,你有什么要提醒大家的?“展”:下面部分不能多一撇。3.教师范写生字。4.生描红,临帖,教师巡视指导。五作业设计1.在田字格中正确、美观地书写“展”、“示”、“阶”、 “喝”4个生字。2. 读读书,回家把故事讲给爸爸妈妈听。3.摘写名言:世上无难事,只要肯攀登。 有志者事竟成。 千里之行始于足下。4. 搜集一个有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话寓言。【板书设计】青蛙看海跳上一级又跳上一级一级一级地跳世上无难事,只要肯攀登

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