《复习3.1海陆分布说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《复习3.1海陆分布说课稿.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、复习3.1 海陆分布说课稿首先，我对本节复习进行一些分析：一、说教材教材的地位和作用世界的海陆分布是七年级湖南版上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是学生在学习了认识地球的根底上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。是前一节内容的拓展和延伸。同时也是以后世界地理等有关章节，解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。它既是学好世界地理的根底，又是学习世界地理所必需具备的知识。学好本节有助于学生学习七年级上册其它章节和七年级下册的世界分区地理。对本节内容掌握程度、理解程度、应用程度，将直接影响世界人口、气候、国家等有关内
2、容的学习和运用。所以这一节的内容显得十分重要。二、说教学目标：知识与技能1运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。2在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确标准地填出它们的名称。3通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、动手能力和填图技能。过程与方法1初步形成七大洲的根本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。2通过自主学习，合作讨论，探究互助，游戏等学习方法，让学生主动参与整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。从而培养学生的主动探究学习能力。情感态度与价值观 1培养学生勇于探索的精神和严谨细致的
3、科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。2通过学习，使学生认识到今天正确反映在地图上的海陆面貌，是无数人科学研究的结果。激发学生的求知欲望。三、说教学重难点1“七大洲、四大洋的名称及其分布列为教学的重点。2填 “七大洲、四大洋的空间分布作为教学难点。四、说学法教法：教无定法，应“以学定法，这是新课程“以人为本的教育思想的表达。因此在课堂上更重要的是教学生如何学习，如何发现问题和解决问题,而不是把所有的知识都“咬得碎碎的，一口一口地塞给学生。以此为出发点，根据本节课教学内容的特点和学生年龄特征，我确定了本节课准备采用的教学方法和教学手段:情景教学法六、教学过程：说导入、为了实现
4、教学目标，首先，我采用“创设情景，引趣导入的方法，激发学生学习的兴趣；其次，为突出重点、突破难点，我准备引导学生“自主学习，合作探究认识七大洲、四大洋分布，充分抓住初一学生的“好说、好动、好胜心理特征进行教学。一创设情景，引趣导入针对初一学生的心理特点，安排学生观看“我国第一位进入太空的宇航员杨利伟通过神舟五号拍摄到地球的录像，让学生认真观看录像，从而引发对世界海陆分布的思考，最后让画面定格，通过画面展示美丽的、呈蔚蓝色的地球全景，进而提问学生画面中蓝色代表什么？设置疑问启发思考，激发学生的求知欲和好奇心，从而引入课题世界的海陆分布。(课件配音)同学们，你们好！我是杨利伟,我想邀请同学们参观我
5、们居住的星球地球。并配以节奏感强的音乐，使学生进入学习状态。二自主学习，合作探究第一、世界海陆分布为了帮助学生掌握世界海陆分布及其特点，我准备采用游戏、辩论等方法，引导学生观察地球仪、海陆分布图，通过观察，讨论比照、合作探究归纳知识，让学生在自主、合作学习的过程中，探究新知识，解决新问题。1、游戏法：让学生随意地转动地球仪10次，然后用手按住，计算出按住海洋、陆地的比例各是多少。而后引导学生观察“世界海陆面积比较图和“南北半球海陆分布图，读图分析，得出世界海陆分布特点。2、辩论赛：让学生展开辩论：地球应该被称为“水球还是“地球第二、七大洲、四大洋的名称及分布为了帮助学生形成七大洲、四大洋的空间分布，我准备采用小组合作竞赛，把全班分成四个小组，引入竞争机制的空间意识，以小组为单位参加指图、填图、识别轮廓、拼图游戏、绘图、角色扮演和联想等活动。鼓励学生团结协作，共同攻克难关，并对学生加以奖励。1、掌握大陆等概念，七大洲、四大洋的名称2填图比赛：在空白世界的海陆分布图中，填出七大洲、四大洋的名称，并重点强调亚欧、亚非、南北美洲的分界线。从而使得学生对大洲、大洋的空间位置有个初步了解。2、七大洲、四大洋的轮廓七、说板书：七大洲、四大洋的分布八、说练习：七大洲： 四大洋：