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1、三上U1 Hello Story time说课稿各位老师大家早上好，译林版的教材已经使用了一学年，我们都在不断的摸索和学习，下面我对三上第一单元第一课时story time结合课件进行说课，想法不成熟之处，请各位老师批评指正，我会后进行修改改进。主要从三个大方面来说课：首先简单说一说教和学的是什么；其次谈一谈所教重难点在哪；最后重点谈下我的教学设计，解决如何教的问题。一、 教材内容本单元教学内容是以“greeting”为主题，学生学会用英语向别人问候。本课时的内容是主线人物Mike去上学，师生互相问候。教材共有四幅图，前三幅图是早上Mike去上学，在路上遇到老师同学，互相打招呼；最后一幅图时间
2、跨度较大，由早上过渡到下午，在教学设计中，我也稍微处理了一下，不避讳时间跨度大的突兀问题，也将早上老师上课时和同学们打招呼的对话呈现给学生，再由时间的比较引出老师下午上课打招呼的情景。二、 教学重难点本课时教学内容不多，对于打招呼hi, hello, 平时的生活中也经常说或是听到别人这么说，所以重点可以放在有时间限制的打招呼的表达上,也就是good morning，good afternoon这两句日常交际用语上。另外三年级的学生初次学英语，都是比较好奇的，作为英语教师对他们来说是新的，教材上出现的人物他们也很感兴趣，虽然教材上只对Mike ,Miss Li ,Yang Ling进行了介绍，我
3、觉得还是要不避讳的将Su Hai和Liu Tao介绍给学生们。另外开学第一天这个教材也很好的对学生进行了德育教育“遇到老师同学要主动问好！”三、 教学过程下面重点结合课件谈谈我对这节课的设计：上课之前先出示今天的学习目标，虽然是一门新的学科，但是学生也不会迷茫，因为有目标的指引，并且根据这个学习目标，后面设计了一个课堂总结，进行首尾呼应。Step1. Warm up热身运动，主要是由学生日常生活中经常使用或是听过的英文“Hi ,Hello”调动他们的积极性。1.T: Hi, Im Miss Zhang.(教师自我介绍)S: Hi /Hello.（引导学生打招呼）Learn：Hi! Hello!
4、2.S-S: Greet each other.3.教师呈现今天的主线人物MikeMike: Hi!（点击Mike有声音）T: Mike greet us.Can you greet Mike?Ss: Hi /Hello, Mike.Step2 Presentation and consolidation1.Watch and tickT: Today well meet Mikes teacher and classmates. Lets go and with Mike. Watch the cartoon and tick .Learn：The names of them: Miss L
5、i, Su Hai ,Yang Ling, Liu Tao.(这时可以将人物图片进行粘贴板书，顺序是男生在一起，女生在一起，让学生对同性别的孩子进行比较辨认。)设计意图：通过整体感知课文，来认识麦克的老师和同学，为下面一个环节做好人物铺垫。2. Listen and number 这个环节是对课文的学习，主要处理课文的前三幅图，三个小喇叭分别是三个对话，听完一个进行排序，然后依次点击数字，有动作设置到每幅图的教学。在第一幅图学习中，对新句型Good morning！重点朗读。之后回到Listen and number的主界面，（需要点击Mike返回），依次进行二三两幅图教学。设计意图：前三幅图
6、除了Good morning！是个难点，其他都很简单，主要是依据Mike上学去，在学校门口遇见李老师，在操场遇到了刘涛和苏海，在教室遇到杨玲，分别与他们打招呼的情境。根据这样的时间顺序设计了听并且排序的练习。3.Compare and choose刚才教授的三幅图都是Mike在路上发生的事，最后一幅图是李老师来上课和同学们互相打招呼的情境，主要处理Good afternoon, class.这个句子。先给学生们一个时间九点，让他们来选择李老师会说哪句，选择A之后教授单词class;再给学生第二个时间两点，引出句子Good afternoon.设计意图：因为有个时间跨度大的问题，我也在想：教材在
7、这里是不是为了教授Good afternoon!这句话所以设计了下午两点这个时间点，因为按照剧情的演变应该是早上去上学了一路上和老师同学打招呼，进入教室后老师来上课了，所以我也设计了两个时间点，刚好给学生们比较学习记忆。4.巩固环节1）Listen and repeat设计意图：再一次整体认识课文，更重要的是对人物的语音语调的模仿2）Read and act设计意图：学生5人一组进行组合，对课文进行朗读，对不同的表现给出具体的评价标准。3）Lets show设计意图：给出按顺序出现的情境图片，让学生自由组合进行对话，说一说Mike今天的学校生活，并且分别给出两个时间点，一个早上一个下午。并且进行适当的情感教育。4）Lets summary设计意图：学习完了之后要知道自己学了什么，虽然可能三年级的学生还不太敢说，说的支离破碎，那没有关系，目的只是让他们通过回忆形成自己今天的学习所得和知识体系。并且在学生说的时候可以适当的板书。Step3 Homework设计意图：除了对课文的正确朗读，还有学生学就用的提醒，最后还有对下节课内容的一个预习作业。附：板书设计Unit1 Hello (Story time)Mike Liu Tao Hi！Su Hai Yang Ling Hello!Miss Li Good morning!人物图片 Good afternoon!Miss