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1、课堂教学设计表章节名称Unit 10 Id like some noodles.学时1学习目标课程标准：全日制义务教育课程标准(一)语言技能：听做1、2；说唱1、6、7；玩演1、2；读写1、2；视听1本节（课）教学目标：通过本节课学习让学生识别可数和不可数名词，进一步了解更多的食物，并且学会用简单的英语点餐。知识和能力:掌握新单词: noodles, beef, mutton, chicken, cabbage, potatoes, tomatoes, large. 学会would like构成的疑问句及回答，并能够使用该语言进行交际对话。提高学生听说的能力，培养学生自学的能力，在学习表达点菜
2、订餐和购物等活动中培养合作的能力。过程和方法:注重评价方式和鼓励措施,学会点菜的方法。情感态度和价值观:“在用中学，在学中用”，在活动中让学生体会学习英语的乐趣，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心；模拟生活场景，在交流中增长学生生活经验，促进人际交往。学生特征七年级学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。但是他们有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。从认知上看，七年级学生充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但孩子们缺乏说英语的环境和机会，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句10-110-2识记理
3、解可数和不可数单词：bowl，apples，carrots，beef，meat，milk，chicken，salad，cabbage.句子：what kind of noodles would you like?Id like beef noodles, please.What size would you like? Would you like a large bowl?Is there any meat in the tomato and egg soup?No, there isnt any.项 目内 容解 决 措 施教学重点what kind of noodles would you
4、 like?Id like beef noodles, please.What size would you like? Would you like a large bowl?Is there any meat in the tomato and egg soup?No, there isnt any.在老师的示范和图片的提示下学生理解、学会问答句子，并在丰富的活动中巩固。在丰富的活动中不断激发学生学习的兴趣。教学难点The conversation 2d in Section A in unit 10 在老师的示范和图片的提示下学生理解、学会问答句子，并在丰富的活动中巩固。课程名称 英语
5、设计者 冯艳玲 单位（学校） 安阳市第九中学 授课班级 七年级八班 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源10-110-2听说说听说理解识记理解识记听说理解应用总结课件图片图片课件课件图片文字教材课件展示一家饭店的图片出示女孩就餐图片展示食物图片几种面的类型增加多人就餐，联系复数形式再次展示饭店2b对话本节重难点BDFGACHCGHHIJABABDECCDHDHF学生讨论图片引出就餐话题学习食物名称贴近学生生活学生兴致很高从单数到复数的变化让学生水到渠成的掌握人数变化引出就餐的交际用语贴近实际，兴趣高涨得出结论5 mins3
6、 mins3mins10 mins10mins2mins10mins5mins网络网络网络网络自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Se
7、ction Awhat kind of noodles would you like?Id like beef noodles, please.What size would you like?Would you like a large bowl?Is there any meat in the tomato and egg soup?No, there isnt any.课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：开始出示本节课的目标：1. 学习点餐。2. 学习一些食物的名称。3. 一些重要的交际用语。一、出示目标出示两张照片：餐馆和女孩就餐。引出本节课话题，如何在餐馆就餐点菜。二、导
8、入新课学生观看照片，并谈论照片内容，激发学生对该节课的浓厚兴趣。出示一些食物的照片：可数名词和不可数名词的蔬菜和肉类。三、学习单词四、谈论图片，巩固新知讨论图片：what would you like？蔬菜图片，肉类图片学习谈论he，she和they的句子结构。再次展示餐馆照片，引出对话五、丰富知识，拓展视野总结餐馆就餐用语 学生读对话，并背诵，然后编对话教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容10-110-2说，写识记理解掌握说出图片中的食物，并注意单复数。学生造句，掌握基本句型。学生在短时间内准备贴近自己生活场景的对话，并能积极展现在全班同学面前。形成性评价学习结束后，展示一些本节课所学的练习题，学生先在自己的联系本上书写，然后展示在黑板上，接受全班同学评价。并用5分制表示掌握情况。教学反思 本节课教师主要让同学互相帮助完成各项任务，他们采取分组合作的形式，学生可以在组内自由的交流，自由的询问解决问题的答案，交流好的结果板书在黑板上，接受全班同学的监督和指正。组内成绩好的同学积极主动的帮助学习有困难的学生，面对面的座位排放给他们提供的交流学习的便利。每次在学习结束后，让不同组的学生简要总结，同学的鼓励会是学生学习更加有动力。学习完以后，教师布置一篇书面作文以强化学习效果，把思路拓展到实际生活领域。