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1、平行四边形的面积学习目标：1、掌握平行四边形的面积公式。2、通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法，提高探究能力和创新意识。3、提高学习数学的兴趣，认识到积极参与与团结协作的重要性。教学用具：电子白板、实物投影仪、直尺（教师为学生准备：每个学生准备平行四边形、剪刀）教学过程：一、 板书课题 同学们，今天我们一起来学习“平行四边形的面积”（板书课题）。本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕：二、 出示目标 这节课我们的目标是:掌握平行四边形的面积公式;通过操作，观察、比较活动，初步认识转化的方法。过渡：为了达到学习目标，还要靠同学们的认真自学，请看自学指导。三、 出示自学指导 自学指导一：认
2、真的观察第87页看两个花坛哪一个大？要知道它们的面积，用数方格的方法试一试，填表格，你发现了什么？（学生回答发现）过渡语：同学们，你们觉得数格子的方法方便吗？那我们来看一看有没有更好的方法呢？自学指导二：（拿出课前准备好的长方形和平行四边形）结合课本的88页，边操作，边思考，边填空；1、标出下面平行四边形的底和高，标出长方形的长和宽；2、平行四边形的底和长方形的（ ）相等平行四边形的（ ）和长方形的（ ）相等3、这两个图形的面积（ ）。4、你能根据长方形面积的计算公式推导出平行四边形面积的计算公式吗？过渡语：像刚才这样把平行四边形的面积转化成长方形的面积的方法在我们的学习生活中经常用到，把不熟
3、悉的转化成熟悉的，把不规则的转化成规则的。四、 看一看1、 过渡语：同学们，请按照自学指导边看书边思考。2、 学生自己看书、思考并回答问题，教师用眼睛巡视全班，提示学生不懂就问。3、 ppt演示平行四边形面积计算推导过程。(介绍用字母表示公式）五、 做一做1、 回答思考题。出示自学指导答案。2、 做一做。（1）问答题：求平行四边形的面积，必须知道什么？（2）(检测题）求平行四边形面积（单位：米）底7，高4底4，高3六、议一议1、同桌交换试卷。2、公布答案。3、学生对照答案，对的打勾，错的打叉。4、了解学情：全对的同学举手，口头表扬。5、准备纠错。没有达到满分的请举手？请把练习本交给老师。让大家帮助你纠错。6、讨论纠错。请做错的同学把出错的放在展示台上，让做对的同学说说错在哪里？为什么？预设：单位用错计算错误七、练一练课本：89页练习十九2题要求：认真，独立，按时（5分钟）完成