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1、u一年级语文教案 创意更改栏1.人有两个宝知识与技能：1、初读课文，读准字音，读通句子，了解大意。2、学习“人、个、手、大、工、用、又、才”八个字.过程与方法：通过笔画积木,在生生及师生的互动中进行自主合作的学习情感与价值观：培养孩子独立识字能力与学习汉字的兴趣。重点、难点：朗读课文，了解大意。学习生字，培养孩子独立识字能力与学习汉字的兴趣。教学时间：两课时课前准备：笔画积木、生字卡片、板书。课程实施：第一课时一 谈话导入1.老师知道小朋友们都很喜欢搭积木，这一课我们就一起来搭一搭积木，好吗？2.不过，老师带来的积木有些特殊，你们瞧，都是什么呀？ （笔画）3.有哪些笔画？我们一起说：（一， ）
2、4.用这些笔画积木能搭出各种不同的字，小朋友们愿意来搭一搭吗？搭积木识字（一、）我们先用“ 撇”和“ 捺”搭，谁来试试？1.八（1） 指名搭（2） 你搭了什么？告诉大家。（3） 一起读：八（4） 小朋友真聪明，还能用“撇 ”和“ 捺”搭出别的来吗？2.人（1） 指名搭（2） 这个字你认识吗？请你做小老师带大家读。（小朋友们跟我读：ren）板书：（3） 小朋友们要读准翘舌音，再跟小老师读一读。哪组开火车？（4） 小老师，你能再教教大家怎样记住“人”这个字吗？范写：先写“撇 ”再写“ 捺”，从哪儿开始起笔？就像人的两只脚要站平了。（5） 小老师教得真棒，我们一起谢谢他。（6） 书空：伸出小手，我们
3、一起来写“人”，跟老师说：先撇后捺。（7） 比较：“八”也是一撇一捺，谁能说说“八”和“人”有什么不同呢？（8） （八撇捺分开，撇低捺高；人撇捺连在一起，撇高捺低。）（9） 小朋友们真聪明。你们是小孩子，老师和爸爸妈妈是大人，爷爷奶奶年老了，叫老人。（10） 对了，小朋友们真棒！用两块积木就搭出了两个字，如果老师再给你们一块积木，还能搭出什么来？3.大（1）这是什么字？你做小老师来教大家。板书（2）你会写吗？你说老师来写。（先写横，再写 撇，最后写捺 ，这捺要从哪儿起笔？）范写“大”（3）小老师教得真不错，我们一起来书空。（回位）（4）小朋友们比一比，“大”比“人”多一个什么笔画？（一） 对了
4、，可以说，比“人”多一横就是“大”。（5）你们瞧：这是篮球，这是乒乓球，它们比一比，篮球大，乒乓球小，对了，“大”和“小”意思相反。你能像刚才一样，说说黑板擦与橡皮擦吗？（6）你还能给“大”找个朋友，组组词吗？（7）小朋友真聪明，如果把横竖过来，这三个笔画积木还能搭出一个字来呢？谁知道？4.个（1）你来做老师教大家：（小朋友跟我读 ）板书：（2）你能记住它吗？（3）范写，看老师写；把“人”往上移，“ ”要往上点，最后在竖中线上写“竖”，这就是“个”。我们一起来书空。5、看到小朋友积木玩得这么开心，老师很羡慕，让我也来玩一次，好不好？我想用积木变魔术，我变出了什么，小朋友就读什么。 大 人 个
5、（收积木）积木真有趣，要是再多些笔画积木，玩起来就更加有趣了！6、 今天，小朋友们自己学会了这么多字，真了不起，你们是怎么学会的？（我用手搭，用脑想）二 初读课文1揭示课题是呀，手和脑就是我们人身上的两个宝，今天我们要学习的一首儿歌，题目就叫人有两个宝2. 范读。这首儿歌告诉我们什么呢？听老师读一读。3. 自读 小朋友喜欢这首儿歌吗？（喜欢）自己拼一拼，读一读，注意读准字音，读通句子。4. 正音 儿歌中有好几个字是后鼻音（画出音）小朋友们应该读谁它，谁来读一读。liang shuang gong yong chuang指名读跟老师读：两 两个宝 双 双手 工 做工 用 用手 创 创造5. 小朋
6、友发现没有，课文中有几个字是我们搭积木的时候学会了的，你能找出来吗？人，个，大，（齐读）（指课文中的字）我们一起把这几个字读一读。6. 现在谁来把这首儿歌读给大家听一听？7.（齐读）你读得真好，我们一起来读一读。三、教学“手”1. 这首儿歌告诉我们人有哪两个宝？（双手和大脑）2. 对了，双手和大脑的本领可大了，你们能说说双手能干什么？（指名说，要求把话说完整）3. 小朋友说的真多，手是我们的好朋友。读儿歌儿歌： 小小手 拍拍手，拉拉手， 我们都有一双手。 穿衣服，扣纽扣， 洗脸、刷牙和梳头， 画画也要用小手。 小小手，小小手， 真是我们的好朋友。4. 手的本领这么大，我们得学会“手”这个字哟！
7、出示生字卡片（1） 我们一起读shou（2） 你们瞧，第一笔画撇，就像我们的大拇指翘在上面，（书写）我们的手指有短的，有长的，所以，这两横一横短，一横长，（书写）（指说）还有个“ 竖钩”就像我们长长的手臂，（书写）记住了吗？（3） 书空 我们一起来书空。四总结1、 这一课老师非常开心，小朋友们和我一起搭积木，做游戏，学生字，读儿歌，用手又用脑，真好！小朋友你们开心吗？2、 下面，我们把今天学的“大、人、个、手”这几个生字写得漂漂亮亮的，就更开心了。3、 请小朋友打开本子，看着黑板写，注意每个字在田字格里的位置，认真写好。第二课时一、复习导入1.小朋友们，昨天我们用自己的双手和大脑将几个笔画搭出
8、了几个新的生字，你还记得吗？ 复习生字(人 个 手 大)2看来，双手和大脑真是我们每个人身上的两个宝啊！出示：人有两个宝，双手和大脑。 提醒学生“人有两个宝”的“个”字要轻声。 指名读齐读 二、细读课文 1、学习第二句提问：双手和大脑分别有什么本领呢，为什么称它们是宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）理解“做工”a、（出示词语 “做工”，学生认读。）出示插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整）老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会”句式
9、）c、双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！理解“思考”a、我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？出示“思考”,认读。b、小组讨论：观察图上的插图：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？（可以说说图上的小朋友，也可说说自己）c、人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。指导朗读第二句。2、学习第三句怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（指名读文中的句子）理解“创造”a、出示词语卡片“创造”（学生认读）b、
10、小结：创造就是想出新方法、做出新东西。比如以前没有电灯，发明家爱迪生做了上万次试验，把它创造出来了。世界上出现的新东西、新事情都是人们用手又用脑创造出来的。用手做，用脑想，手脑一起用就能有许许多多创造。怎样才能有创造？出示“用手又用脑”，认读。a、你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？比如说我给你一块橡皮泥，你能创造出什么？（引导学生说完整话）b、随机进行扩展想像及说话训练。同学们在平时用手又用脑，有了很多的创造，以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。指导朗读第三句。重读：又、创造3、范读课文。你有这么好的宝贝，你觉得自豪吗？你能通过朗读来夸夸自己的小手和大脑吗？四、试背课文 1、看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。 2、引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？ 3、学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。4、小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？5、表扬学生用手又用脑，不仅解决了我们第一节课提出的小问号，还背出了课文，希望小朋友们在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。五、指导写字：工、用、有、才（详见课件）1、记忆字形 ，分别他们找个朋友。2、指导笔顺3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，书空。4、教师范写 5、学生临写，巡回指导5