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1、句容市崇明小学 一年级 语文 第二单元 1.人有两个宝 主备人：施红霞1 人有两个宝教学目标：1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的的7个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的好习惯。教学重点: 1能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。教学难点:能正确工整书写生字教学时间：两课时教具准备：生字卡片、课件。课时安排：两课时第一课时教学目标：能正确流利地朗读课文； 认识本课生字，能正确书写“人；个；手；大”教学重点：能正确流利地朗读课文教学难点：能正确书写“人
2、；个；手；大”教学准备：学生绘画作品；生字卡片教学过程：一、兴趣导入，揭示课题1（拿出学生的绘画作品）这是我们班小朋友的作品，漂亮吗？猜猜是谁画的？师小结：他们画得这么好，看来他们不仅有一双灵巧的手，还有一个聪明的脑袋。有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。可见手和脑多重要，是我们的两个宝。2揭示课题： rn yu lin e bo人 有 两 个 宝指名看拼音读课题。师指导：注意“个”本来是第四声（出示“个”），谁来读一读？在这儿变成轻声，要读得轻一点，谁来读一读？3指导看图说图意，你知道人的两个宝是什么吗？一、故事导入，揭示课题1多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。2引导
3、学生讨论交流爱迪生成功的原因。3爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。4出示课题：人有两个宝（1）认读生字，读题。（2）“宝”什么意思？从图上你能看出来人有哪两个宝？二、初读课文，整体感知1过渡语：为什么说双手和大脑是我们的两个宝呢？我们来听一听课文。教师范读2小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读读学生打开书自由地读课文。3（出示课文）现在老师要来检查一下你们有没有读准字音。指名分句朗读，结合学习生字（出示生字卡片）第一句：人；个；手；大；第二句：工；第三句：又；用；才4检查识字情况，打乱顺序认读生字，再
4、朗读包含生字的句子三、精读训练1学习第一句。（1）指名读第一句。（2）人有哪两个宝？（3）出示：双手大脑认读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。（4）指导朗读第一句。齐读课文三、指导写字：人；个；手；大1刚才课文中的字音大家读得很好，现在老师把几个生字单个抽出来，你还认识吗？（出示带拼音的生字）指名读，正音。开火车领读。去掉拼音你还认识吗？（出示去拼音的生字）指名读，齐读。2指导写法：人：第一笔是什么？（撇）第二笔是什么？（捺）学生书空笔顺。师范写，并指导笔画在田字格中的位置。（“撇”，从竖中线上部起笔，收笔时轻一点，让撇带有小尖刀。“捺”，从撇的起笔往下一点处起笔。
5、起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提起写脚尖。）个：上面是什么？下面是什么？学生书空笔顺。师范写，指导：“人字头”要往上写一点，基本写在横中线的上方，竖写在竖中线上。大：说笔画名称。书空。 师范写，指导：“横”写在横中线上方，“撇”是竖撇。3学生在书上按笔顺描红。4学生在习字册上描红。四、总结我们班小朋友真能干，不但用大脑认识了好多的生字，还用双手学会了写几个字，老师真为你们高兴。双手和大脑是人的两个宝，课后，希望同学们用自己的两个宝去学会更多的字，好吗？五、作业 练习书写：人；个；手；大六、板书设计： rn yu lin e bo 人 有 两 个 宝第二课时教学目标：能正确、流利地朗读
6、课文，背诵课文 能正确书写“工，又，用，才” 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的好习惯。教学重点：能正确书写“工，又，用，才”教学难点：培养学生从小养成用手用脑的好习惯教学准备：生字卡片教学过程：一、检查复习1指名朗读课文，根据读准字音，读通句子的要求给予评价2在田字格本上听写：人，个，手，大二、细读课文1学习第一句(1)指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么人有哪两个宝呢？(2)指导朗读，注意词儿连读2学习第二句(1)提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）(2)理解“做工” 出示词语卡片“做工”学生认读后，请学生看图后
7、说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整） 交流：我们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我们的双手会”句式） 师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！(3)理解“思考” 我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝大脑在干什么呢？（生回答） 你们看，他们在做这些事时会想些什么呢？ 师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。(4)指导朗读第二句。3学习第三句(1)怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子）(2)理解“创
8、造” 出示词语卡片“创造”学生认读后，讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？(3)师小结：世界上出现的新东西、新事情都是人们用手和脑创造出来的。小朋友以后做事更要边做边思考，用手又用脑（强调“又”）。(4)指导朗读第三句。二、继续精读训练1学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）出示：会认读。（3）双手会干什么？出示：做工认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？出示：双手会（）。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。（4）大脑会干什么呢？“思考”什么意
9、思？观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。（5）指导朗读第二句。2学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢？（1）指名读第三句。（2）出示：才能创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。（3）怎样才能有创造？出示：用手又认读。（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？（5）指导朗读第三句。三、试背课文 1看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。 2师用问题引背（人有几个宝？双手会什么？大脑会什么？怎样用？） 3学生试背.四、指导写字：工，又，用，才 工：形体扁宽，末笔横略长用：第一笔是竖撇，倒数第二笔在横中线，最后一笔竖在竖中线又：第一笔横撇，第二笔捺教师范写，学生描红学生在习字册上练写五、作业练习书写：工，又，用，才背诵课文六、板书设计：人有两个宝 双手 大脑 做工 思考