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1、部编版小学语文gkh教案教学设计 课题 5.gkh 时间总课时2课时课型新授课 教学目标1、能读准并会写gkh； 2、会读gkh的三拼音节，了解词语的基本构造； 3、能借助拼音朗读儿歌。 教学重难点教学重点：能读准并会写gkh；会读gkh的三拼音节，了解词语的基本构造。 教学难点：能借助拼音朗读儿歌。 教学知识点能读准并会写gkh；会读gkh的三拼音节。 能力训练点能借助拼音朗读儿歌。 教学准备教师准备多媒体课件 乐学过程第（ 1 ）课时预学目标预学活动 复习导入揭示课题1、同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们再来叫叫他们的名字吧（课件出示b p m f d t n l）指名
2、读，开火车读，齐读。 2、今天，我们又要去声母宝宝家族认识另外三个声母。（出示图片）瞧，你们在这张图片里都看到了什么？我们今天要认识的这三个声母宝宝就藏在这张图片里。 共学目标共学活动 研学问题：认识gkh，并会写和进行两拼 共学活动一：看图识g 1、（出示鸽子的图片）瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼? 请你跟我读“鸽子”（师范读） 2、老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g 跟我读g。 3、谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄 鹂一样。） 创设情境认识声母4、同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看哪组的小火车开得最稳。“小小火车开起来，一开
3、开到这里来！”小组奖励 5、同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环） 6、哪个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？ 9字带钩g g g 像个花环g g g 鸽子鸽子g g g 倒写6字g g g 7、同学们这么快就和g交上了朋友，现在我们一起去拼音宝宝的家里看看吧，g的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？ 讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。（师范写，生书空，描红） 8、小g一个人可孤单了，声母妈妈给它找了个朋友，看看是谁？出示a，谁想站起来读一读？（指名读）谁能给他戴上帽子读一
4、读。9、韵母宝宝e也想要和g 交朋友呢，谁来拼读一下？谁能读读它的四声呢？（领读） 10、小u也赶来交朋友了呢，谁来试着读一读？g u 11、我们班的小朋友真了不起，一下就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友吧。 共学活动二：学习k 1、看看正向我们游来的是谁啊？你们又有什么发现呢？声母k应该怎么读呢？（指名读你读得可真标准啊!你能当小老师教教同学们吗？） 2、请小朋友们吧小手竖放在嘴巴前，跟我发音，体会有什么不一样呢？（感受g k的气流）k发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出；g感觉不到气流冲出。 小组对比赛读，奖励。强调k 要送气，读的重一些。 3、同学们都读的很好了。那有什么
5、好办法记住他呢？ 像挺机枪k k k 两只蝌蚪k k k 4、小k在外面玩累了，我们把它送回家里去吧，谁能告诉我他的家再哪里？先写哪笔再写哪笔呢？ 是的，k写在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜两笔写完。师范写，学生在书上描红。 5、k看到g交了这么多朋友可羡慕了，我们也来帮他介绍一下好吗？拼读ke ka ku 7、同学们学的可真好，我们一起来坐坐儿歌操休息一下吧。 跟老师边读边做动作： 小白鸽()天上飞。 小蝌(k)蚪(du )水中游(yu)。 白鸽()爱(i)唱歌()， 蝌(k)蚪爱游泳(yng)， 哥哥妹妹来喝(h)水， 一起(q)笑呵(he)呵。 共学活动三：学习h 1、最后一个拼音宝宝
6、也迫不及待的想要和我们见面了呢，我们一起来看看图上画了什么？ 2、那h要怎么读呢？谁来试一试。指名读、齐读。 是的，就是吧he发得轻一点短一点，另外发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。 男女读，齐读。 3、同学们仔细观察，h字像什么呢？谁能把这些发现编成儿歌来记呢？ 同学们可真厉害，把顺口溜编的这么的好记。 老师也来试试：喝水喝水h h h 一把椅子h h h 4、哪个小朋友能够把h送回他的家呢？它的家在哪里？先写哪一笔再写哪一笔？ 讲解：写在上中两格，先写一竖再写左竖弯。两笔写成。 师范写，生书空，描红。 延学目标延学活动 寓教于乐加深记忆1.发动自己的创造力，想想还能为“g”“
7、k”“h”编哪些顺口溜， 表演给爸爸妈妈看 2.找找自己的生活中，哪里还有“g”“k”“h”的身影，明天和 小朋友们来分享一下 板书设计 教 学 反 思 乐学过程第（ 2 ）课时 预学目标预学活动 激趣导入复习音节1小朋友们，我是小猪宝宝，跟我打个招呼吧！ 2小猪宝宝今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) h k h 共学目标共学活动 创设情境练习三拼 研学问题：学会g、k三拼音节。 共学活动一：创设情境认识生字 1、小朋友们拼得这么好，小猪宝宝决定带你们到动物王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？ 2、小不点提出第1个
8、问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜） 3、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ 4、学习拼读三拼音节gua： （1）师出示音节ga，全班齐读。 （2）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程） （3）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。 5、练习拼读其他三拼音节。都会拼了吗？小猪宝宝还要再考考你们。（课件出示其他三拼音节） （1）学生自由拼读。（2）在小组内合作学习，纠正读音（3）指名读（4）请拼得好的同学当
9、小老师带着学生读。(教师抽读拼音卡片) 共学活动二：图文结合，学习生字 1、这两个小动物都在干嘛呢？出示带拼音词语。 2、学生自己拼读，同桌互读，指名读，开火车读。 3、去拼音读：老师把他们头上的小帽子去掉了，你还认识他们吗？ 4、 共学活动三：图文结合，学习儿歌 1、观察情景图，看看你在树叶下都看到些什么？（课件相应出现儿 歌） 2、联系实际，拼读儿歌里红色的拼音。 3、同桌之间互读儿歌，指名读，男女生分开读，赛读，齐读。 延学目标延学活动 完成练习巩固新知1.打开课堂作业本，同桌互读第二题，读对的给他打上勾。完成第 三题。 2.翻翻你的课外书，寻找含有“g”“k”“h”的三拼音节的字， 拼读给爸爸妈妈听，看看谁会的更多。 板书设计教学反思