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1、鼠标的操作教学设计 鼠标的操作教学设计 ： 信息技术是一门理论与实践相结合的课程，只有理论与实践完美的结合在一起学生才能够获得真知。本课的教学内容是认识鼠标，学会鼠标的移动、单击、拖动、双击、右键单击五种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中,既有计算机的基本常识，又有计算机的基本操作技能，两者是紧密结合的。学生通过这节课的学习与练习，将学会使用鼠标进行相关的操作，为今后进一步学习信息技术打下良好的基础。 ： 本节课的教学对象是中学七年级学生，应该说他们在小学信息技术课中已经学习过鼠标的使用方法，但很多同学的操作很不规范，对鼠标的基本操作并没有完全掌握，每种操作适合在什么样的情况下使用
2、也不是很清楚。配合教学实际需求，我尝试采用任务驱动法，让学生自主学习鼠标的功能、鼠标的五种基本操作及其作用，让他们在一种和谐、轻松、愉快且略带紧张的氛围中取得较为理想的教学效果。 知识与技能： 1.了解鼠标的功能。 2.规范的使用鼠标。 过程与方法： 1.通过任务练习与纸牌游戏的进一步巩固，熟练掌握鼠标的各种操作方法。 2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力。 情感态度与价值观： 1.通过一些简单的任务激发学生的学习兴趣。 2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。 熟练掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动、右键单击操作。 鼠标的双击、拖动、右键单击操作。 教师机，学
3、生机，黑板。 本节课采用了谈话、情境导入、任务驱动、讲解、启发等教学方法。因本节课大部分知识点是以具体操作为主，如果仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生觉得单调、枯燥，难以激发起学生的学习积极性。于是我采用了情境导入、任务驱动等方法来激发学生的学习兴趣。在教学过程中，根据学生不同的掌握层次及能力水平的差异，利用学生好表现的特点激发学生之间相互学习、交流，让学生在团结协作、自主探究的氛围中，推动创新能力的发展。 小组合作学习。根据座位安排及学生的学习能力，以4人为一个学习小组，确定水平较高的学生为小组长。学生在教师的引导下明确学习目标和学习要求，然后通过小组讨论、总结来弥补各自的不足，进而提
4、高个体的学习能力和知识的应用能力。 1、新课导入 同学们看到过老鼠吗？ 那么老鼠长得是怎样的呢？ 那么大家看一看电脑上的哪个东西最像老鼠，把它轻轻地举起来。 好，大家都能找到，那么大家知道它叫什么呢？ 对了，它就叫鼠标，那大家知道鼠标有什么作用吗？ 对，鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用呢，接下来就请同学们认真听老师讲，然 后认真练习，我们共同进步吧！ (出示课题鼠标的操作) 2、新课教学 （一）讲解练习 1、认识鼠标 大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。大家能记住吗？ 1、握鼠标的基本姿势 手握鼠标，不要
5、太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分开分别轻放在左右按键上，大拇指放在鼠标的左侧、无名指和小拇指放在鼠标的右侧控制住鼠标。（大家试一下，同桌互相纠正；再叫一个同学示范；老师再纠正个别同学的握法） 2、用鼠标移动光标 在鼠标垫上移动鼠标，你会发现什么？ 生答： 师：对，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置呢？ 生答： 师：对，我们可以通过移动鼠标来控制显示屏上箭头的位置。这个箭
6、头就是鼠标的指针，我们也把它叫做光标。 3、鼠标单击动作 用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开，请注意观察，你会不会？现在请同学们试一试。 任务一： 单击桌面上黄色的文件夹，看看会发生什么变化？ 生答： 师：这就表示这个文件夹已经被你选中了，也就是说，单击可以选中一个对象。 4、鼠标双击动作 不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开，看看会发生什么变化？ 生答： 师：对了，双击可以打开一个对象。还没有打开这个文件夹的同学，你的动作更快一些就可以了，再试试看吧。（个别指导） 5、鼠标拖动动作 先移动光标对准一个对象，按住左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样你
7、可以将一个对象由一处移动到另一处。 任务二： 找到桌面上的图标，并把它移到桌面的右下角。（学生练习，老师巡视指导。） （二）学生自由练习，小组长检查学习情况并给予指导，教师巡视指导。 （三）通过纸牌游戏进一步巩固练习鼠标的操作方法。 步骤： 菜单 首先自己试试看会玩吗？以小组为单位讨论该游戏要怎么玩，在玩的时候要注意些什么，有什么操作要领。（师巡视指导） （四）教学评价设计 1你能说出鼠标各部分的名称吗？ 2你知道鼠标的作用吗? 3你能说出鼠标的五种操作方法？ 4鼠标的五种操作方法你能熟练的操作吗？ （五）作业 最后老师要请同学们一起来做小小设计师，说说你心中未来的鼠标是怎样的?并画出你的设计
8、图。（板书出示：拓展任务、设计未来鼠标） （六）全课总结 通过本节课的学习，我们认识了鼠标，学会了鼠标的五种基本操作方法。希望同学们在以后的学习中要正确地利用鼠标学好我们的信息技术课，为将来成为国家的栋梁打下良好的基础。 ： 左键 本节课采用“情境教学、任务驱动”教学策略，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。以下是我上这节课的几点体会： 1、学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，从而使知识掌握得更牢固，学习兴趣更浓。 2、通
9、过纸牌游戏，将鼠标知识及操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生灵活运用知识的能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。 3、本课任务练习、玩中练的方法，突破了教学难点：鼠标的双击、拖动与右键单击操作。教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。 本节课需改进的部分： 第一，学生玩游戏的兴趣远远高于对电脑知识的学习，而把本节课的学习重点抛之脑后，这点老师还要加强引导。 第二，信息技术是一门操作性很强的学科，本节课的重难点知识都是需要通过实际操作来掌握的，本节课留给学生操作的部分不够，应用性不够强，还得学生课外加强，把所学知识很好的应用于以后的电脑学习中。