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1、 最后一头战象第二课时教案设计教学目标：1、 正确流利有感情的读文。2、 抓住课文重点词语，体会句子意思。3、 掌握课文主要内容，了解最后一头战象在死前的变化吉他所做的事。教学准备：文字幻灯，课件教学过程：一、再读课文，说印象 上节课我们初读了课文，大家根据自己的理解提出了问题，并一起解决了问题。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？ 二、研读语句，细感悟 1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。 2、小组交流，汇报自己的学习情况。 3、集体交流： （一）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？ 生读相应句子汇报： “第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋
2、，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，呕呕地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。” “没想到嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，象是见到久别重逢的老朋友。” “它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。” “它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。”（二）引导学生研读第十四自然段，探讨嘎羧为什么要重回战场。 1找出描写嘎羧重回战场的句段读一读，用“”标出描写嘎羧神态动作的语句，体会它内心的想法，并写在旁边。 2学生自读体会，划记词句，做批注。 3讨论交流，重点引导学生抓住“凝
3、望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，也许是嘎羧对战友的怀念，也许是它在告诉战友，他将回来陪伴他们.并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。 4小结：这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，是一位让人饮泪歌颂的英雄。 （三）汇报能感受到嘎羧“忠诚”的语句。 （1）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？ 生汇报“战象走向百象冢，和并肩战斗的战友躺在了一起”部分。想象：嘎羧“眼睁得老大，凝望着天空”在诉说着什么？（它再告诉我们历史不能忘吗？它再告诉我们他在期盼和平吗？.） （2）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地
4、读一读吧。 三、拓展延伸，促升华 1、此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请写下你最深切的感受，写下你最诚挚的赞颂吧。 2、这篇课文与我们刚刚学习过的老人与海鸥一课有那些相同的地方？ 3、 引导学生从人与动物之间的情感和课文都有具体的描写两方面进行比较，再次体验动物丰富的情感世界和文章写真实写具体的方法。 四、推荐作品 像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，孩子们下去可以再看看第七条猎狗、再被狐狸骗一次、义犬复仇 作业设计： 1用自己的话讲讲这个故事。 2小练笔：嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 总结全文：嘎羧走了，从垂暮时的焦躁不安到重披战甲的英武，从重临旧地到安葬自己，我们渐渐读懂了嘎羧的心，它忘不了这篇曾经撒过热血的土地，忘不了曾经并肩作战的同伴。这是一头善良与忠诚的象！它虽然是一头战象，却有着高尚的情怀，这值得我们细细品味和深思！板书设计：最后一头战象英雄垂暮重披战甲凭吊战场庄严归去（高尚情怀，英雄气概）