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2、勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认仔细真地做好本职工作，不辜负领导对她的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注意对学生实力的培育,不仅教他们学习学问,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。教学中留意分析学生的特点，依据不同学生的学习状况采纳敏捷多样的教学方法，极力营造一种同等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外，她还注意自身素养的提高，常常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学阅历，并适当加以变更运用在自己的教学工作中，做到学以致用。同时，她很注意与同组其他老师进行教学方法方面的沟通，向他们虚心请教引导学生进行总结复习的方法策略，吸取他们的教学阅历以弥补自己的不足之处。教学之余，
3、她也常常与同事一起探讨教学科研方面的问题，了解教学改革的新动态，并以此指导自己的教学工作，不让自己所教的内容成为滞后产品。三年来,经她辅导的学生习作纷纷获奖或发表。她撰写的教学论文获得了试验小学党支部优秀党员举荐材料市三等奖、区一等奖，与人合写的教研论文获得了省三等奖。 她是严谨求实的。对自己严格要求，对工作一丝不苟，教学以实为本，育人从实际动身。她深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。 日常生活方面，她对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给自己的每一项任务。注意自身的师德修养，时刻牢记“学高为师，身正为范”，
4、时时到处留意自己的言行举止，在同事及学生面前做出表率，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年老师。 她又是不甘平凡，不断进取的。在完成好教学工作的同时，她希望能挖掘展示出自己更大的潜力。 马克思说，人活着是要有点精神追求的。她坚信这句名言。因此，在搞好本职工作的同时，她还渴望有更多的熬炼自己的机会，不断地完善自己，超越自己。所以从进入东宝中学的第一天起，她就下定决心在搞好教学工作的同时，让自己在东中的舞台上能有所成就。 2000年12月，荆门市举办了首届青年辩论赛，她作为东宝区代表队中学老师主要事迹范文的一员参与了这场思想的交锋，虽然最终没能取得尽如人意的成果，但她无悔此行。因为终归她已为这
5、次活动奉献了自己的微薄之力，并且在这次活动中得到历练。2001年，她帮助校团委组织学生参与“公民道德建设”征文活动，经她细心修改，学校获得一个一等奖，二个二等奖，三个三等奖的好成果，她自己也被授予“优秀辅导老师”荣誉称号。 2002年，她被支配进了学校团委作团委委员，这对她无疑是一个莫大的促进。从今她更劳碌了，教学工作非但不能丢而且得干得更好，同时，团委的工作她也要出谋划策，主动参加。她不再有闲逛街头的闲情逸致，不再有徜徉湖畔的浪漫情怀，她有的只是挥之不去的工作设想，埋头案前的奋笔疾书。这一年，应团市委的要求，学校组织学生观看了嬉戏陷阱，她指导学生仔细写了征文，一遍遍地指导，一篇篇地修改，最终
6、学生们不负重望，获得了一个一等奖，二个三等奖，七个优秀奖，学校也被评为了“先进组织单位”。 作为一名团干，为搞好组织建设，她仔细学习，加强团结，充分发挥自己的主动性和主动性，与大家团结协作，共同做好团的工作。刚好了解驾驭团员的思想、工作和学习状况，发觉问题，刚好解决。依据团员青年的特点，开展各种寓教于乐的活动，组织支部团员青年主动参与团委和支部支配的各项活动，加强学习、沟通与沟通。 “别人站得远，我们就走进，距离便会缩短;别人若冷漠，我们待以热忱，老师先进个人事迹材料就会渐渐热络。唯有主动付出，才有丰盈的果实得以收获。”世间任何事，只要你倾注全部热忱，专心去做，总会有最丰厚的回报。这是她心中始
7、终不变的信念。 老师系*一级老师、*学科带头人、中共党员、学校团委副书记、县美术大赛评委、县老师资格评委、县书画协会理事。*年*本科毕业后被安排到*任老师，他功底深厚，具有较高的艺术素养，为人师表，深受领导的器重，始终以来委以重任，担当高三美术老师。他肩负重任，乐于奉献，把青春献给党的教化事业;他师德高尚、静默耕耘，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，培育出满园桃李。几年来，他为*高考连年创新高作出了突出贡献。 一、善教乐教，深受师生敬重 为了完成上级、学校交给的任务，*老师全身心投入教科研工作。为提高学生的学习主动性，他不断探究新课标理念和教学方法，注意“示范、探讨、评讲、实践”四结合，通过生动
8、活泼的教学方法激发学生的学习爱好;通过探讨式教学，点燃学生才智的火花;通过课内外练习，提高学生绘画的基本功;通过参与画展观摩和临摹，培育学生的审美实力和艺术素养。 除此之外，*老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。每逢星期六、日，他老师事迹材料范文都回校给学生上辅导课或带学生外出写生;每逢放晚学后，他以校为家，始终工作到傍晚6、7点钟，悉心辅导学生，是最终走出校门的老师。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页