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1、北师大版 三年级上册冰灯教学设计（一）、齐读课题，揭示课题。1今天我们接着学习课文2“冰灯”顾名思义，就是用做成的灯。那冰灯和纸糊的灯笼相比，有些什么特别之处呢？（二、）学习课文第一自然段。1、今天我们所提到的这盏冰灯它见证了一对父子的感人故事。说到这个故事，还得从作者家乡过年得风俗习惯说起。2、翻开书，快速浏览课文，看一看课文哪个自然段在介绍作者家乡过年得习俗？用大声朗读介绍给大家。（指名读）3用拆字法理解“习俗”。4引读一自然段，指导读出感情。（三）、学习课文第二至四自然段。1、是呀，在提着灯笼走街串巷得人群中，要是谁家得灯笼做工精致，设计巧妙，色彩艳丽，那一定会引来众多羡慕的目光。这不，
2、在腊月二十五这天，有一盏灯笼纠引起了我的注意。这是谁家的灯笼呢？女生读第二自然段。2、 画图理解“菱形”。3、 这么漂亮的玻璃灯笼和普通的纸糊灯笼相比，是那么精致，那么透亮。假若是你就是作者，你会怎么想？4、作者和我们大家一样，对大军的玻璃灯笼充满了羡慕与向往，所以（引读课文三，四自然段）（四）、学习课文五至十自然段。1因为家里穷，孩子平日里可遭了不少罪，受了不少苦。过年了，孩子想得到一盏透亮的灯，这个小小的愿望怎能忍心拒绝？可就是为了这句“灯要透亮”，父亲付出了多少心血啊！2.自由小声轻读510自然段，看看描写父亲的哪些语句让你感动，用波浪线勾画下来，用心去读读。3我们书上121页的这副插图
3、就是作者永远无法忘却的那一幕。你能用课文中的语言为这副图配文吗？4出示小黑板：时间 我看见 谁 正在 地点 干什么（指名答，齐读）5动作理解“打磨”。6为什么把打磨的时间会是在“大年三十的早上”，地点在“离炕很远的地方”呢？从中你能读懂什么？7别以为打磨冰块是一件简单的活儿。谁能说说冬天用冷水洗手的感受？孩子们用冷水洗手都感觉冰冷刺骨，更何况父亲手上是温度更低的冰块。创设情景三次引读5自然段最后一句。父亲手上的冰所以每磨一阵就得用衣角把手冻僵的手在棉衣里稍微暖和了，能活动了，父亲又会接着磨。可冰每磨上一阵，就得，用衣角，把手让我们把自己当成正在磨冰的父亲，我们的手好像就压在冰冷的冰块上。我们会
4、感觉到冰所以每磨一阵，就用衣角把手8到底是什么支撑着父亲忍受着刺骨的寒冷打磨冰块呢？让我们带着浓浓的爱来读5自然段。9你还能从课文其他地方感受到父亲的爱吗？男生读9自然段。10哪些词语让你真切地感受到了父亲的爱？（赶忙，连声，小心）相机指导感情朗读。11父亲真的不冷吗？你哪儿知道父亲其实在撒谎？那他问什么对自己的孩子撒谎呢？12让我们齐读9自然段，把爱放进去。13看到父亲为自己所做的一切，假如你就是作者你有什么感受？14是呀，和你们一样，看到父亲所做的一切，正在睡觉的他再也睡不着了。引读描写“我”的句子。（五）学习课文第十一自然段。1引读：有了父亲辛苦的付出，这一年春节，我的灯笼是2提着冰灯的“我”会是怎样的心情呢？引导体会高兴和后悔交织的复杂心情。再读5自然段。3过了几天，灯融化了，可化不掉的是（父亲的爱）（六）总结拓展。父爱如山，深沉而凝重；父爱如灯，照亮一生。