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1、 中班音乐小老鼠打电话教案 苏联儿童音乐教育家卡巴列夫斯基曾经说：“艺术课程与技术课程的原则区别，就在于任何一个真正的艺术作品都要有道德因素和美的因素。”音乐是一种情感艺术。鲜明的音乐形象能主动地反映和影响人的思想感情，它不是以说教论理的方式进行思想品德教育，而是以音乐强烈的艺术感染力来影响儿童，潜移默化地培养他们热爱社会主义祖国、热爱集体、关心他人等良好的道德品质和精神面貌，从而产生相应的行为力量。所以音乐教育是对儿童进行德育的最佳方式之一。活动在幼儿园里朋友多这一主题中开展，旨在让幼儿通过活动，体验帮助别人的愉悦，感受与同伴共处的快乐。 中班阶段幼儿对于音乐的表现欲望和能力正在增强，表现在
2、他们对歌唱活动的兴趣大大加强了，特别是对富有戏剧色彩的、生动活泼、情绪热烈的歌曲很是喜欢。本次活动的选材正式迎合了幼儿的这一年龄特点。教学目标：1.借助游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲欢快、有趣的特点，体验帮助朋友的快乐。创作感悟：以幼儿兴趣为基础。兴趣是幼儿学习最好的老师。如何有效地激发幼儿的学习兴趣 ，选择幼儿所喜欢的歌曲是一个很重要的内容。小老鼠打电话这首歌曲节奏明快，易于掌握；歌曲内容简单易懂，贴近幼儿生活；情节轻松活泼、幽默有趣，较易激发幼儿的学习激情。中班幼儿对于有趣的动物形象仍然充满着兴趣，歌曲中的小老鼠正是孩子们所喜闻乐见的。活动密切联系幼儿生活并回归到生活。
3、教师有一些总结性的语言，为幼儿梳理生活经验，如“运用有节奏的语言，能帮助你记住难记的数字”。又如拓展性的提问“还有什么电话号码我们不能随便打”看似简单的问题，却能增进幼儿对于生活经验的积累。同时活动更大的寓意在于增进孩子对于朋友的关爱之情。教学目标：1.借助游戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。 2.感受歌曲欢快、有趣的特点，体验帮助朋友的快乐。活动主题：幼儿园里朋友多（源自上海市学前教育教师参考用书学习活动（中班）P167）教学重点：初步学唱歌曲，体验帮助朋友的快乐。教学难点：歌曲中节奏的把握。材料准备：大电话本、小老鼠、大花猫手偶、钢琴各一教学过程：一、律动：小手小脚1、出示节奏卡主要提问：
4、卡片上的小手小脚告诉你什么秘密？2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）师：我们一起听着音乐，看着路牌去散步。（设计意图：熟悉歌曲旋律）二、新授歌曲（一）情景导入，引发兴趣（出示小老鼠手偶）“诶，又到了星期天，我一个人在家，好孤单呀，诶！”主要提问：1、小老鼠为什么不高兴？ 2、你能帮他想一个快乐起来的好办法吗？（设计意图：幼儿生活经验回顾，激发幼儿帮助与关爱的情感。）（二）理解歌曲内容1、歌曲第一段主要提问：(1)小老鼠用了什么好办法？ (2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？ (3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：54 32 678）小结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他
5、是用了快快慢慢地有节奏念的办法记牢。2、语言节奏：(1)教师以小老鼠身份示范电话语言。主要提问：电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由讲述） 朋友又会怎么回答小老鼠呢？3、集体演唱第一段。师：我们帮助小老鼠一起给他的朋友打电话吧，一定要看好电话本，电话号码别拨错。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）4、学唱歌曲第二段师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高高兴兴地打开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。主要提问：大花猫如果进了老鼠家，会发生什么事情呢？教师演唱歌曲第二段小结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了。（拓展提问：我们生活中哪些电话号码也不能随便拨呀？）5、幼儿完整演唱师：这首歌曲的名字叫小老鼠打电话，我们一起帮小老鼠打电话。6、尝试改编师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅电话本尝试数字部分的改编）7、尝试改编8个数字的电话号码师：我也想到小老鼠家去做客，小老鼠的电话本上有我的号码吗？ 三、延伸1、尝试改编手机号码师：如果老师不在家，怎么办呢？我们可以在音乐区去试一试怎么打手机号码，还可以帮助小老鼠找其他的朋友。