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1、小学英语字母书写复习课教案廖艺婷库尔勒市第八中学教材分析字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在小学阶段英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。学情分析 学生对26个字母有时会和汉语拼音混淆，有些学生能流利的将字母表按照顺序背出来，但是要把其中的单独一个拿出来，有些同学还得慢慢数下去，个别同学在四线三格上的书写字母还有错，结合我班实际情况，对于字母
2、整体上已经鼠疫，只是综合运用能力有待提高。教学目标1、知识目标：（1）、能正确地听、说、读、写26个英语字母。（2）、知道五个元音字母2、能力目标：（1）、能够找出5个元音字母。（2）、知道26个英语字母的大小写在四线三格中的具体位置及笔画。（3）、能分辨一些容易混淆的字母。3、情感目标：（1）、培养学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣。（2）、通过小组活动，培养学生自主合作探究的能力。教学重点与难点:1、重点：知道26个英语字母的大小写在四线三格中的具体位置及笔画。2、难点：能够找出5个元音字母教学过程:Step1. Warming up1、 To greet.2、Sing a song
3、 : 了26个字母，让学生对本课任务有了一个初步的了解。)Step2. Reviewing1、课件出示自学提示，让学生自学Listen and guessa、1-1像什么？(H)b、哪个字母像小猫的钓鱼钩？(j)c、哪个字母像闪电？(N)d、哪个字母像一把椅子？(h)2找出五个元音字母：Step3. Learning 1Look and say(1) 观察刚才已写好在四线三格中的26个字母，从字母所占的位置来看，哪些字母占上两格？哪些字母占下两格？哪些字母占中间一个格？哪些字母占三格？2)交流观察结果：所有的大写字母都占上两格。小写字母中，占上两格的有：b , d , f , h , i ,
4、k , l , t ,占中间一格的有：a , c, e , m , n, o , r ,s , u , v , w , x , z .占下两格的有：g , p , q , y .小写j是唯一一个占三格的英语字母。2Look and write(1)再次观察26个字母，从笔画上进行复习，哪些字母由一笔完成？哪些字母由两笔完成？哪些字母由三笔完成？ (2)交流结果由一笔完成的大写字母有：C , J , L , O , S , U , V , W , Z .由一笔完成的小写字母有：a , b , c , d , e , g , h , l , m , n , o , q , r , s , u ,
5、v , w , y , z .由两笔完成的大写字母有：B , D , K , M , N , P , Q , R , T , X , Y .由两笔完成的小写字母有：f , i，j ,k , p , t ,x .由三笔完成的大写字母有：A , E , F , G , H , I ,3.教师启发学生：同学们已经知道，英语（26）个字母都有（大写和小写）两种形式，而且还有（两种）字体（即印刷体和书写体）。老师教了同学们用书写体写26个 英语字母，还记得吗？那英语字母是写在（四线三）格，它们在四线三格中的位置你们还记得吗？那大写字母都占（上面两）格，小写字母很调皮，有的占中间一格，有的占上面两格，有的
6、占下面两格，有的占两格半，还有的占三格等，你们都分得清吗？好，老师在这教给大家一个字母书写歌，以便大家更好的书写英语字母。我们一块来读一读，好不好？（播放幻灯片九：字母书写歌）4.找出五个元音字母多找几位同学回答，最后由老师小结为：Aa , Ee , Ii , Oo , Uu 5，play a game传递字母 每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生四张字母卡片，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜Step4.
7、Practising1、左邻右舍训练 ：（设计意图：主要考察学生对字母顺序的掌握及审题情况。）1.（ ）B（ ） 2.（ ）E（ ） 3.（ ）J（ ） 4.（ ）P （ ）5.（ ）H（ ） 6.（ ）X（ ） 7. （ ）I（ ） 8.（ ）N（ ）2、Listen and choose1 s x z 2 C D B 3 V P T 4 J I Y 5 N W M 6 l a d 7 q b p 8 o c q 9 h n i 10 b d p (设计意图：英语字母中，有许多易混的，本题的目的，一是考查学生对字母的熟练程度，二是考查学生细心做题的认真程度，三是考查学生分析比较的能力。)3.
8、 把下面的字母按顺序排列好： a c f d e g h I b l o m j y v a _Step5. Summary up表扬在本次活动中性格内向或平时一向有困难，但表现有进步的学生，激发他们学习英语的信心。Step6 Homework：1. Copy the letters three times.2. 复习、巩固上课内容。Designing on the board:板书 A a Ee Class Evaluation 四 三 二 一 I i Oo Pp 六、板书设计:七、 反思本课课堂活动能围绕教学目标去展开，通过多样的课堂活动突破本课难点。能结合生活内容，把字母与实际生活联系起来，培养“学以致用”意识。并能抓住字母的字音、字形容易混淆的来区分，对字母的综合运用能力提高起到阶梯过渡作用，很好地为字母阶段后单词学习作一个很好的铺垫。但低年级字母学习，应该听说领先，写的任务很充分，但忽略了对字母的认读，需要增加说的环节。可以让学生在“Im super maker”环节中，引导学生在小组内互相拼读所组成的单词，为拼读单词打基础。可以加插小组互助评价，共同探究，合作学习。板书未能发挥老师的榜样作用。应在黑板上示范一些容易写错的字母，加深对字母书写的印象。