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1、2022五年级第二学期语文教学计划五年级其次学期语文教学安排1一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励。”3、复习课要内容新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要亲密，探究程度更要深化。二、复习目标1、以20xx年语文课程标准为纲，以教材为本，依“纲”扣“本”。以语言文字的训练为主
2、线，巩固、拓宽学生已学的学问，以达到温故而知“多”知“新”的目的。2、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培育学生的语文综合实力，注意语言的感悟、积累和运用，注意基础学问和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。3、相识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。写字姿态正确，有良好的书写习惯。4、默读有肯定速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨析词语的感情色调，体会其表达效果。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在阅读中了解文章的表达依次，初步领悟文章基本的表达方法。阅读叙事性作品，了解
3、事务梗概，简要描述自己印象深刻的场景、任务、细微环节，说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，体会作品的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读中，了解“。？！：“ ”及顿号与逗号、分号与句号的不同用法。积累课文中的优秀词句，精彩段落。背诵优秀诗文。5、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据表达的须要，分段表述。学写读书笔记，学写常用的应用文。习作语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表达的须要，正确运用常用的标点符号。三、复习内容与要求（一）夯实基础学问1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音
4、节。主要题型：选择正确的读音，看拼音写字、词、句，确定字的音序、音节等。2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。驾驭常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀整，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空等。3、词语理解、驾驭课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词和反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并说明所填字的意思，照样子写词语，依据意思写词
5、语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；干脆引用与第三者转述句的变换）；能依据语言环境和表达的须要选择和变换句式。（2）相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所运用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重
6、复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。5、标点正确运用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解引号、省略号、破折号的作用。（二）提升阅读实力1、课内阅读：落实背诵和默写，把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。2、课外阅读：（1）阅读实力的培育落实于平常的教学积累中，必需扩大课外阅读。（2）
7、协作单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读实力，有意识地选择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）加强习作训练1、口语交际的复习要体现自主性（1）把口语交际与复习其他语文学问结合起来，利用语文教学的各个环节有意识地培育学生的听说实力，让他们在交际中学会倾听、表达与沟通，发展合作精神。20xx年其次学期五年级小学语文复习安排（2）在课内外创设多种多样的环境，让每个学生自由自在的进行交际。（3）引导学生关注身边的事物，关注生活，关注社会，自己选定口语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的相识和观点。2、习作复习习作内容主要包括：（1）记实作
8、文：丰富多彩的暑假生活；令自己感动的事；写一个场景；写“天下事”“国事”“身边事”；写一件与艺术有关的事或自己喜爱的工艺品；“难忘的第一次”；“民风民俗”；我的志向；写一件自己经验或了解到的自我爱护的事；自由习作。（2）想象作文：想象自己是一种植物或动物、依据音响编故事（3）应用文：读书笔记演讲稿发言稿书信（4）材料作文：缩写看图作文四、复习方法与策略1、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，讲授为辅。即老师作适当的引导、提示、归纳，然后由学生进行练习。在一堂课上学生应当有口头的练习，也有笔头的练习。2、实行集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让
9、学生自主复习，提出自己须要了解的问题；要多种方法交替运用，学生复习得轻松，效率又高。3、利用好教材资源。以课文为主，一是通过复习，对字词句的驾驭，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，老师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作探讨、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领悟整体把握课文
10、思想内容的基本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。5、作文复习时，要把握命题形式，要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比较，找出异同，抓住关键词，学会审题，有效地选择、组织材料，习作力求做到新奇，中心突出，叙述有条理，语句通顺、连贯，达到规定的字数，不写错别字等。6、做好提优辅差由于各种因素，学生的发展是不行能完全平衡的，这就要求老师既要面对全体学生，又要照看学有余力的学生。不放弃中差学生，尽力做好学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶”，布置基础性练习，要求他们尽可能驾驭基础学问和基本技能想方设法拉差补缺，力争让每一个学生都不掉队
11、，提高合格率。对学有余力的学生可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探究性试题、创新性试题，以培育他们的思维和解题实力。总之，复习时我们将做到训练、复习、综合测试相结合，根据按部就班、由易到难、由基础到创新的规律，突出对学生语文素养、应变实力、综合运用实力、创新思维的培育和训练，提高其语文综合素养。五、复习进度复习时间：16周20周（共计5周35课时）汉语拼音：2课时课文内容、基础学问、积累运用：11课时阅读：6课时作文：4课时综合测试：8课时试卷评研课：4课时五年级其次学期语文教学安排2教材的编排：本册教材共八个单元，详细为：1、课文 40篇课文（其中选读课文8篇）2、古诗诵读 8次 1
12、6首古诗3、综合练习 8次4、作文 14次 （选做8篇）本册教材的基本特点：（一）充分利用课文的语言文字特点，找寻突出教学重点的方法，全面提高学生的阅读理解实力。高年级的学生学习一篇课文，大部分内容可以自己读懂，或者通过借助工具书、小组合作等方式读懂，老师要了解学生的这种阅读基础，在阅读指导上突出重点，做到少而精，避开四平八稳。有的课文可以指导学生关键词语来学习；有的可以指导学生抓住重点句子来学习；有的可以指导学生抓住课题或课题中的重点词语来学习；有的课文可以指导学生抓住结尾来学习。（二）充分开拓课文资源，设计语言文字训练、说写练习和各种语言实践活动，全面提高学生运用语言的实力。以词句为重点，
13、设计各种语言文字训练，进一步提高学生选词用语的实力；在学生理解课文的基础上，设计形式多样的说写练习，提高学生整理材料、组织语言和表情达意的实力。可以让学生把一个详细的故事简要说一说；说说对课文或生活的理解；学习写一段评价人物的话，还有不少要求学生绽开想象，填补课文空白、描写心理活动、续编故事、构思人物对话等方面的练习，对加深理解课文和提高运用语言的实力都有很重要的作用。（三）结合课文学习和学生生活实际，设计各种语言实践活动，提高学生视察自然、理解生活和表达情感的实力。可让学生进行视察活动，让学生搜集资料，可以丰富学生的学问、加深对课文的理解，而沟通则进一步提高学生的语言表达实力。教学目标：1、
14、培育独立识字实力。学会500多个生字新词。2、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。3、接着正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。4、能抓注意点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。本册教材阅读理解的重点发生了重大转折，不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道作者是怎样写的，以及为什么这样写。要求了解课文总体的写作思路和方法，以及语言运用上的特点；了解课文令人感动、给人留下深刻印象的内容，进而学习作者采纳的写作方法；会体会作者在写作方法上的特点；了解
15、感人场面描述、平凡的生活小事、真实的心理活动描写等在文章中的作用，体会写作要以小见大、以情感人。写作指导的重点也发生了重大改变，不仅反映在作文指导上，更重要的是体现在每一篇课文的教学中，体现在读写结合的设计上，让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创建条件让学生运用学到的方法练习写作。五年级其次学期语文教学安排3（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。1、接着加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是
16、那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。2、“阅读新体验说写双通道”的教学：“阅读新体验说写双通道”，题目简要好用。留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，学生可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好这些特点，充分利用阅读新体验说写双通道中的问题，启发学生阅读、思索和探讨，切实地提高学生的理解实力，学到读书、写作的方法
17、。3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。精读课文的教学，要留意发挥学生学习的主动性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。（二）“综合练习”的教学：“综合练习”的内容与课文有肯定的联
18、系，又有相对的独立性。如每次“综合练习”中都支配了阅读短文训练。主要目的是培育学生的独立阅读实力。教学时可借助短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最终再沟通、探讨，读懂课文。还有 语言实践活动，指导学生进行沟通时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清晰明白。本册综合削减了单项训练，增加了训练的综合性和实践性，让学生在新的语言环境中复习巩固字字词句，设计各种语言实践活动，提高学生的语言运用实力。应当保证课内练习的时间，尽可能当堂完成，变更课内指导课外完成的不正常状况。（三）古诗教学：重在朗
19、读和背诵，只要大致了解古诗的意思即可，不作过多的讲解和分析。（四）作文教学：本册作文教学教材为学生供应了14道作文题，学生可以选做8篇，这些作文题紧密联系学生的生活实际，而且 供应的大多是命题范围，学生自由选择材料的空间很大，自由发挥的余地也很大，教学时可细心设计每一次作文的指导方案，加强作前指导和作后讲评， 帮助学生写好每一篇作文。另外，在本学期教学中，我将深钻教材，仔细备课，无教案不进课堂；基础抓落实，方法讲透彻；刚好批改作业，刚好反馈信息；注意对优等生和后进生的分别辅导；多进行业务学习，跟上时代的步伐；不断改进教学方法，提高教学质量；多和其他老师商讨，提高自己的业务实力。但是，只光靠老师
20、的仔细是完全不够的，“老师引进门，学习靠本人”。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是学生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教化，是形成合力共同达到教化的目的。20xx225五年级其次学期语文教学安排4教材分析本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发
21、展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。本册课本共8个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告知学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7、8单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文学问和实力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练3次，单元练习8个。本册教材在阅读训练方面的重点有
22、两项：一是了解作者支配材料的方法。支配材料的方法有两大类：按事情发展依次和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还支配了句子训练领悟句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练支配材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了视察训练，有看图训练，也有实地视察。视察要有依次、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。探讨问题时发表看法，说时条理清晰，语句通顺。本册教材是以语言文字训练为序来支配单元和课文的，思想品德教化散在无
23、序。综观全册课文，思想品德教化的内容大致有以下几个方面：（1）酷爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）憎恨剥削制度，了解今日的华蜜生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）酷爱人民群众一心一意为人民服务。（4）教化学生疼惜时间、艰苦奋斗。（5）教化学生学科学、爱科学、用科学。本册教学总的目的要求1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵
24、指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优
25、秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国；了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。教学措施1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写
26、。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生的学习成果。五年级其次学期语文教学安排5一、班级状况分析：本班共有学生人，其中男生人，女生人。
27、男生人数多，学生的学习状况分布不均衡。班级优秀生少，后进生比较多，学习成果比较一般，学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好，有能讲究肯定的学习方法；而有些同学的学习习惯比较差；有的同学常常不完成作业。本学期要接着侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成果都有所进步，语文实力均有所提高。二、教材分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色调，提高运用词语的实力）、阅读
28、训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生举荐阅读上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、主动的参加精神。三、教学目标：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成
29、疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典、主动识字的习惯。（5）接着学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字毛笔字的习惯。（6）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。（8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。（9）培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。（10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。3、识字写字。（1）能精确认读221个生字。（2）能按
30、笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀整。（3）接着练习用钢笔写字，写得正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的.事，能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语文完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。（5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背
31、诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。四、方法措施：1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培育学生的概括实力。
32、课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5、课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住
33、内容分析，忽视训练重点。6、接着做好补缺补差工作，大力提中学等生。五、教学进度支配：五年级其次学期语文教学安排6一、指导思想本学期语文教研工作接着以提高语文教学效益为宗旨，以有效教学探讨为主题，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建设、提高教学质量为重点，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践实力，全面提高教学质量。二、工作重点（一）主动向上，不断提高老师业务素养，创优秀教研组。本教研组有5位语文老师，市骨干老师4名，骨干老师应在业务上、学习上都要带好头，不仅要提高自身的素养，更要主动引领组里的青年老师共同学习、共同进步。教研组的学习氛围、工作状态深深影响着每一
34、位老师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝合力进一步加强，使每一位老师酷爱学生，酷爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。（二）规范“六仔细”常规管理，向管理要质量。本学期要切实抓好“六仔细”常规管理，组长每月进行“六仔细”常规检查，刚好每月一查，刚好反馈。发觉问题，不轻易放过，利用教研组学习时间组织组内老师探讨、反思，刚好订正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。希望在严格的教学常规下，语文教学质量保证合格率100。教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课2次，刚好发觉问题，刚好解决问题，督促本组老师自觉打算好每
35、一堂课，上好每一堂课，提高老师课堂教学实力。一叠高质量的作业本。学生作业往往能反映学生的学习看法、班级的学习风气、老师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。老师要从作业上抓起，养成学生仔细、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面整齐、评改规范、数量齐全、训练合理”的作业本，年级组内进行优秀作业本的评比和展出。三、切实做好学困生的辅导跟踪工作。对学困生进行分析，找出缘由，制定辅导安排，学习成果进行跟踪管理，收到肯定的成效。本学期，接着要实行学困生成果跟踪管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的沟通和建议，以利于同组老师针对性地进行辅导和教化。做到不使任何一位学困生掉队。四、努力创新，组
36、织好特色活动。1、读书活动。厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是教会学生读书，教会学生酷爱阅读！本学期每班都开展整班阅读，每班师生共读一本好书，开展好读书沟通活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。本学期共读书目是我要做好孩子和假如给我三天光明、史记、上下五千年。使课内向课外延长，使学习语文的课堂无限延长开去。2、写作活动本学期我们可以采纳写周记、课前一分钟、现代诗朗诵竞赛等形式提高学生的写作爱好和实力。本学期我们要求人人会背70首古诗。各班各自由课前组织古诗诵读。五、工作要点二月份：1、召开教研全体成员会议，商讨、制订教研安排，明确本册教学目标。2、研讨组内校本教研详细任务。3、确定本年级校级
37、课题。4、初步确定本年级学生课外阅读书目。三月份：1、开展教材分析研讨，着重探讨老师如何钻研教材。2、集体备课活动。3、组织学生进行读写大赛活动。4、接着开展组内课题探讨四月份：1、接着开展集体备课活动，加强随堂听课。2、总结、搜集典型案例，研讨教学实际问题。3、总结课题探讨得失4、组织学生默写词语竞赛。五月份：1、总结学生课外阅读状况，商讨下阶段留意的问题。2、对本年级的课题探讨进行总结3、仔细参加试卷编制活动，出好有质量的试卷。4、制定复习安排。六月份：1、做好本年级的教学质量评估与分析。2、小结本学期教学工作，申报先进教研组。3、商讨暑假学生学习任务的支配。4、写好各类总结。五年级其次学
38、期语文教学安排7海岛的春天来得特别早，北国还在飘雪，海南却已春意融融。针对我班学生实际，本学期，制定语文教学安排如下：一、习惯培育良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高，因此，本学期仍要重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主修改作文、多种渠道学语文等习惯培育的同时，接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，疼惜学习用品，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发学生酷爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想象，边背诵边思索的实力。抓好学生默读、自主识字、查字典、用心听讲、主动发言等习惯的培育。更要严格要求、严格训练，把良好习惯的培育落实到教学
39、过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。二、阅读教学本学期，我将坚持以“以读为本”，依据课文特点，合理选择阅读教学方法，力争使教学设计生动、好玩、多样化。课堂上师生多互动，让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。还要细心设计提问，突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教化方法和手段，提高学生听、说、读、写的实力。并且在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有感情地读。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展探讨和沟通，激励学生发表不同的见解，让学
40、生在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。三、习作教学通过几年的学习，五年级的学生已经积累了肯定的写作阅历，取得了肯定的进步，本学期，我将落实学生的素材积累摘抄和小练笔两个环节，除大小作文外，做到每周两次读书摘抄，平常课堂勤练笔。并要充分调动学生的动笔主动性，由易到难，逐步提高。平常对学生多激励，让学生树立信念，对写作有困难的同学更要多关切，让他们克服畏难状况，乐于动笔。对于本册书中支配的七次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。在阅读教学中引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法，依据课文的特点，细心设计每一次作文题目，对课文
41、句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，促使学生从读中学写。还要让习作与阅读、口语交际有机地结合起来，平常要有意地扩高校生的阅读面，丰富学生的词汇，注意学生平常的积累。在批改、讲评学生习作时，要充分发挥评价的激励作用，充分爱护学生表达与沟通的主动性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增加习作的信念。激励学生精益求精，反复修改自己的作文，发觉学生的点滴进步，多赐予表扬。四、详细措施1、精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有安排地落实教学任务。重视教法、学法的探讨，刻苦钻研业务，力求教学上的突破。2、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀
42、学生不断提出更高要求，发展其才能，对短暂的后进生，耐性细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生。3、课上肯定要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。4、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的实力。新的学期
43、，我将不断求索，力争圆满完成教学任务，并使自己和学生共同进步。五年级其次学期语文教学安排8一、班级状况分析：本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了肯定的阅读实力、口语交际实力和写作实力和语文综合运用实力，也驾驭了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。二、教材分析：本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别
44、是：第一组，其次组，第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为。其次次是在第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由middot;习作回顾四部分组成。在每组课文之后设。其中的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次，两次。三、全册教学目标：1、相识常用汉字200个，累计识
45、字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简洁的记实作文和想象作文
46、，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。10、主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。四、全册教学重点、难点：(一)识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。(二)阅读教学1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。2、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情