《2022水教案模板集锦8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022水教案模板集锦8篇.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022水教案模板集锦8篇水教案 篇1第四册其次单元是一组用爱心串起来的，它呼吁我们，和学生一起，细细品尝这些充溢爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。泉水是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。目标认知：1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分
2、。2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。实力：通过说话练习，提高学生的语言表达实力。情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发酷爱大自然的情感。教学重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜爱的部分。2、引导学生通过读书感悟，绽开想象，表达自己的感受。1、所任教班级学生的朗读实力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习主动性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。2、大部分学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动学生学习主动性，主动大胆参加学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。本节课是其次课时，
3、教学时我从复习生字入手，设计了开火车认读生字并组词以及用所组的词说句子的环节。依据这篇课文适于朗读的特点，设计了边朗读、边理解、边体会、边创建表演的教学手段。让学生通过观看多媒体，从整体感知课文，了解泉水流过了哪些地方望见了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的话很相像，我实行由扶到放的教学方法，把重点放在其次自然段，通过比较句子，感悟泉水的热忱、爱帮助人，进行感情朗读，再通过情境演绎，深化认知。再放手让学生自己读泉水的其他话。在朗读时让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边观赏插图，边读边思索。比如，引导学生联系上文理解“自然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜爱的部分背诵下
4、来。语文课程标准指出：学习语文要注意感悟、积累和运用。小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必需指导和训练学生积累语言和运用语言。 “火红的杜鹃”“漂亮的身影”“光明的大镜子”“静静的山谷”“嘹亮的歌声”在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更详细、形象、生动。在教学中，我还把重点放在提高学生语言实力方面，设计了“这面光明的泉水还能照出什么”“泉水还流过哪些地方，望见什么，说了些什么”等练习，极力激发学生的学习爱好，努力点燃学生创新发展的火花。水教案 篇2设计意图：景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索。扔香蕉皮的小孩和小洁行为的对比，湖面的改变是
5、文章的含蓄表现写法。因此，我创设情境让学生去美读，通过各种画面来激发孩子的情感，孩子在一声声赞美声中受到美的熏陶，很快进入课文所描绘的意境。第三自然段的教学主要通过观赏课件，多种形式的朗读让学生感受到湖水的安静、澄澈。四、五自然段的教学主要通过学生的学习来生成问题，把学习过程看成发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，从而感受到小鱼的可爱，小洁行为的美妙。教学要求1、学习课文三、四、五自然段，运用结合语言环境、简笔画、动作演示等方法理解“变化的山峦”、“企盼”、“攥着”等新词。2、有感情地朗读课文，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐，增加学生的环保意识。重点：有感情
6、地朗读课文，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙，体会自然美与行为美的和谐。难点：理解“变化的山峦”、“企盼”；体会人物的心情改变。课前打算：多媒体课件面包纸教学流程：一、一边复习，一边创设情境走进文本：1、这节课我们接着学习澄澈的湖水，看着这静静的湖水，让我们再读读课题吧！看着这一湾静静的湖水，让我们回忆我们昨天所学的第一自然段，一起美美的背诵背诵吧！2、昨天我们还随小洁一家去看了两岸的风景。那些山石真是奇异，谁还记得？用“有的山石像”说话。3、想不想再去看看那些奇异的山石，想去看的，请做好打算，我们动身。看课件。随着课件出示第一课时学的重点句：“看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一
7、只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，似乎正在赛跑呢。”4、小洁出神地看着看着，小船又渐渐向前行驶，她又看到了哪些漂亮的景象呢？请打开书本130页读读第三自然段吧！二、品读第三自然段1、读课文，思索：小洁又被哪些漂亮的景象吸引住了？2、学习重点句：湖水像一面镜子，映出蓝天、白云，还有变化的山峦。她感觉自己在天上飞，又像在水里游。（1）读正确句子：正音“山峦”（2）创设情境让学生去美读。指导读出湖水的安静，湖水的澄澈。（3）质疑：“变化的山峦”是什么意思呢？“山峦”就是许多山，老师顺手板书：简笔画“连在一起的山”，再结合课件观看变化的山峦。三、品读第四、五自然段1、过渡：静静的湖面，轻快的小舟。
8、真是“舟行碧波上，人在画中游。”大自然的景像太美了！让我们再来读读课文的第四、第五段吧。你喜爱怎么读，你就怎么读。读着读着，你会有许多的感受。（自由轻声读课文第四第五段，有的与同桌一起读。）2、依据学生的回答随机学习板块一：小鱼的可爱生：我觉得湖里的小鱼很可爱。师：你从哪句看出来的？生：我从这句看出来的。“哟，澄澈的湖水里有很多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！”重点句：呦，澄澈的湖水里有很多小鱼。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！（1）宠爱小鱼的几个学生在黑板上画可爱的小鱼。（2）句子朗读指导。师：这么澄澈的湖水，这么可爱的小
9、鱼。可是，当一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼时，小鱼湖水漂亮的景象（引读课文部分内容）重点句：小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，漂亮的景象不见了。（1）句子朗读指导（2）说话练习：小鱼吓跑了，一边跑一边说。小鱼逃走了，湖水皱着眉头说。板块二：小洁爱湖水生：我读懂了小洁爱湖水。师：你从哪句话读懂的？生：我从这句话读懂的“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。”重点句：“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖水里。”（1）你读得这么好，能不能做个“攥着”的动作，大家一起做一做。（2）你肯定知道小洁心里在想什么?（3）顺势学习“又紧紧地攥着”，体会小洁的心情。生：我也觉得小洁爱湖水。我从这句话看出来的。“小洁回过头
10、不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”重点句：“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”（1）你读懂了什么？还有什么不懂的？（2）“企盼”可以换哪个词？（盼望）（3）小洁盼望什么？（小洁盼望湖水复原安静，盼望漂亮的景象再出现。）3、小结：澄澈的湖水像一面镜子，在这面镜子里我们看到了如画的山峦，我们也看到了可爱的小鱼，更让我们看到了爱惜它们的小洁的美妙行为。板书：美四、课外拓展：1、看图片资料：课件出示四幅漂亮的山水图片和四幅受污染的水的图片资料，看后说说自己想说的话。2、观赏母亲河，我要用真心爱护你（课件出示）母亲河，我要用真心爱护你母亲河，我要用真心留住你。对不起，过去是
11、我不懂珍惜，才让你难过，不再澄澈见底。不要哭泣，多少人依旧爱着你，这片土地因为你变得如此奇妙。假如你失去往日容颜，就像夜晚不再出现月亮与星星，每个人每颗心都将会痛惜。母亲河，我真的不能没有你，我要用真心爱护你，让你在这片土地上奔腾不息。每滴水支持着生命的跳动，每条河支撑着生命的持续，不息的流淌滋润着大地的朝气。母亲河，我要用真心留住你，恒久恒久爱护你！作业（可选择一题做）1、读诗歌2、我也想写写我看图片的想法：水教案 篇3学习目标1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求驾驭的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。3、相识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献
12、的精神和奉献的华蜜感。教学过程1、复习生字词今日我们接着学习泉水这篇文章。(板书课题)出示生字卡片我们首先复习一下上节课所相识的几个生字。2、学习课文(1)初读课文看得出咱们同学对生字词驾驭的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师，来安排一下吧。谁能说一说这几个同学读得怎么样?(2)学习课文第一自然段谁能先说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水嘹亮的欢快的声音。你先自己练习一下吧。(自由读)指名读第一自然段。学生简洁评价。老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。其次至五自然段泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?
13、同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。提问：你读懂了什么?在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。谁能告知她不明白的问题吗?读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。我们来做个小嬉戏。请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你喜爱这部分。3、激趣说话(1)欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么?(2)人们说得很精彩，假如能写下来就更好了，有爱好的同学可以课下把它写一写
14、，在展示台上展示。第六至七自然段(1)自己先读一读。(2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好多同伴)他们相互问候(你好!你好!)他们相互约定(大海里见!大海里见!)4、指导背诵课文读完了，你们喜爱吗?你喜爱哪部分，就请你把你喜爱的那部分背下来。5、指导书定要求驾驭的生字词。(1)引导学生视察字体。(2)让学生指出每个字要留意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。6、扩展延长你们喜爱泉水吗?大家想一想，我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么吗?水教案 篇4活动目标1激发学生对环境的酷爱，明白爱护环境的紧迫性。2引发学生对家乡生态环境的全面关注。活动打算学生课前调查家乡
15、的生态环境问题。活动过程一、沟通课外调查状况1老师：动植物的生存状况令人非常担忧。同学们课外对家乡动植物的生存状况进行了调查。现在请在小组内沟通、统计，填写好调查表。（例表）时间动植物种类数量缘由30年前野猪较多森林破坏较少20年前野鸡、蕨菜较多生态环爱护较好10年前麻雀较少被大量捕杀、生态环境被破坏现今野猪很少森林破坏严峻2老师：看了统计结果，你们有什么感受？3老师：是呀，由于环境恶化，动植物生存出现了危机。但有些植物，在某些状况下的生长却特别快速。今日，我们就一起读一个关于水百合花的故事。二、水百合花的启示1老师：水百合花的启示是一则在西方广为流传的故事，大家读一读，想一想，这则故事告知了
16、我们什么。2学生读教科书第48页的故事水百合花的启示。（可以配以录像或满池塘水百合的图片）3沟通：这个故事给我们的启示。4老师小结：地球生态环境恶化的过程，的确很像水百合花的扩散，是以加速度在改变着的。沙漠的扩大、耕地的锐减、森林的消逝以及物种的灭亡，无一不是如此。环境爱护，已经到了第29天的黄昏！三、又见“鸟的天堂”1老师：有一些觉醒的人们，他们感受到了爱护环境的紧迫性，用自己的实际行动建立了一个全新的家园。看，树木茂密，可爱的鸟儿飞回来了。（先出示没有鸟的“鸟的天堂”的录像或图片，再出示“鸟的天堂”群鸟纷飞的图片。将教科书第48页的学生日记当做录像的解说词）2学生沟通：从日记中你想到了什么
17、；“鸟的天堂”为什么会发生这样的改变。四、我是绿色小信鸽1老师：同学们，除了水污染、空气污染、动植物削减等生态环境问题，在很多地方还存在着这样那样的环境问题（出示过度放牧和噪音的图片）。在我们的家乡，你们还发觉哪些环境问题？2学生沟通。3学生分小组写建议信或倡议书。（1）老师指导学生撰写倡议书：格式要正确，必需用事实说话，提出的建议要合情合理。（2）分小组撰写倡议书（一人执笔，其他人轻声探讨帮助修改）。（3）小组派代表上台朗读本小组的倡议书，评出优胜组。（4）选出优秀作品，课后散发给社区居民或寄给有关部门。五、拓展活动有组织地去当地有关部门，全面了解近年来家乡的环境状况以及家乡为爱护环境而作出
18、的努力。水教案 篇5师：你们喜爱乌鸦喝水中的乌鸦吗？(大多数同学都说喜爱，缘由是这只乌鸦聪慧能干，面对困难能动脑筋想方法解决。)郑原安：“不喜爱！”(我愣了一下，问他，为什么呢？)“这只乌鸦不爱清洁，原来是一瓶很干净的水，他却把脏石头放进去，把水弄脏了，这么脏的水喝了会生病的。”师：你说的很有道理，看来你是一个爱清洁、讲卫生的好孩子。同学们，你们有方法让这变脏的水再变干净吗？“林建华：有，过一会儿泥沙会沉到水底去，泥沙上面的水就干净了。师：你是怎么知道的？“老师，我们刚才把小石子放进瓶子里去的时候，我望见水变脏了，现在石子上面的水又变干净了”。师：噢，你视察的真细致。可乌鸦为什么不过一会儿等水
19、干净了再喝呢？黄雯赢：“这只乌鸦到处找水喝，说明它已经很渴了，他不想再等了。”郑原安反对说：“乌鸦喝了脏水生病怎么办？”黄雯赢说：“动物喝脏水是不会生病的，我常常看到我家的鸡喝脏水，可它从来不生病。我还望见我家的鸡吃泥沙呢！”很多同学一起说：“是呀，我们也望见过鸡吃小石了呢！它们为什么要吃小石子呢？”师：同学们，这就是我们身边的科学，只要你们做生活的有心人，留心视察，就会发觉生活中这样的科学现象许多，有些前人已经找到了答案，有些有待于我们去探究发觉。希望同学们课后多看课外书，做一个的有学问有本事的人。水教案 篇6难忘的泼水节教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、知道我国是个多民
20、族国家，初步了解傣族人民欢庆泼水节的独有的风俗习惯。教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今日这节课我们接着学习第21课快乐的泼水节，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那喧闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。三、学文（一）、第一小节1、指名读。2、理解“一年一度”。放到句子中读一读。3、小挚友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出兴奋激烈的语气。（二）、其次小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢庆的？自
21、由读其次小节,说说泼水节给你的感觉是什么？2、沟通：你从哪些地方感觉泼水节很喧闹，很快乐的？3、指导朗读。4、你想亲眼看看泼水节时那喧闹的场面吗？观看录象：快乐的泼水节5、带入情境：假如这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参与泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。小挚友说得真好。是呀，这祥瑞的水，祝愿的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样兴奋，脸上也都笑开了花。大街上，快乐的人们相互泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充溢了欢声
22、笑语，大街成了水的世界，快乐的海洋。8、齐读其次小节。（三）、第三小节1、引读2、快乐的泼水节这天，人们还实行了许多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。读一读。4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不愿离去。5、指导朗读。6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们相互庆贺，相互祝愿，是多么欢乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？四、指导背诵。五、作业：1、我们中华民族是一个多民族的国家，56个民族56支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。假如你感爱好的话，可以和几个小挚友组
23、成一个探讨小组，对此进行探讨。2、我国最盛大的节日是什么节？请你说一说或画一画节日时的情景。水教案 篇7一教学内容：画面以山河为背景，在水滴和涟漪中，有两个小挚友（这事实上是一个人）。这个小挚友先用清水洗菜，洗完菜后，再把剩下的水用来浇花。从这个图中，突出本次口语交际的主题“珍惜每一滴水”。在画面上配有两道提示题。1. 说说水给大家带来的好处？这是让大家相识水，知道水对于地球以和人类生活的作用。引导同学以自身能望见、了解的生活中谈起，说一说自身知道的关于水的事情。2. 探讨探讨：为什么要节约用水？我们应当怎样节约用水？通过此题的探讨，使同学进一步了解水资源在世界上所面临的缺乏状况，了解世界上对
24、水资源的需求之大。两者的冲突，迫使我们必需节约用水。再引导同学结合我们的生活实际，从身边谈起，该怎样节约用水，使相关的环保意识深化他们幼小的心灵。二. 教学目标：1. 培育同学视察自然与生活中有关水的状况，知道水的作用。2. 激发说话的爱好，能把自身了解的状况与同学沟通。3. 养成节约用水的良好习惯，使珍惜水资源的环保意识深化幼当心灵。三. 教学打算：老师：了解水在日常生活中的作用。同学：通过多种渠道（请教亲人或通过电影、电视、书籍）了解水在日常生活中的作用，搜集家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等资料。四. 教学过程：（一）创设情景，激励交际。1. 师：小挚友，最近几天尝试了当小记
25、者，小小新闻工作者的味道，采访了自身的亲人，有的还翻阅了书籍，有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用，了解了家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等。今日看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的状况。（将同学分成学习小组进行介绍，师巡察各组沟通状况，相机指导、点拨、激励。）2. 师：小挚友，刚才你逞了能，大显了身手，现在该我逞逞能了，我也将我了解到的状况跟你们说说。（同学肯定是一片掌声）3. 师：小挚友，谁情愿上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处？（引导同学细致观看课文插图，看看祖国的山河之美，看看这位小挚友在干什么？再从身边的生活
26、谈起：如煮饭、喝水、洗衣、洗手脸、洗澡、抹屋扫地、浇花、浇树、工厂用水、农田浇水、建筑工地用水等。）4. 师：小挚友，我们知道水给人们的生活带来了那么多的好处，我们真是万分感谢水。我们常常听到家长、老师告诫我们要“节约用水”，这是为什么？（四人小组商讨，同学在小组里畅所欲言，然后抽几个小组的代表上台讲讲大家商议是怎么说的，最终大家评说。）5. 师再补充有关水资源缺乏的资料，使同学了解随着世界人口的增加，需水量越来越大。但很多河流湖泊的淡水受到工厂和人们生活用水的污染，宝贵的水资源越来越少，面临这样的状况，我们肯定要用实际行动维护秀美的江河湖泊，节约用水。6. 大家都明白了“节约用水”是特别重要
27、的，那么，你知道我们应当怎样节约用水吗？（引导同学再次视察课文插图，受到启发后，赶快把自身的想法和行动告知同桌。假如生活中有节约用水的事例，就把这些事例说给大家听；如没有事例，也可说说该怎样做；假如身边有奢侈水的事例，可说说这样做的害处。）7. 再抽同学上台说或者同学自告奋勇上台说说。（多抽几位同学说，师生一起评价、补充。）8. 师：我也来说说我家是怎样节约用水的。（一是一水多用的事例；二是任何时候用完水都拧紧水龙头。总之，通过实际例子说明非常留意节约用水。）（二）拓展活动：支配小挚友将大家在本节课了解的状况给家长汇报，并宣扬、督促家人一起参加节约用水的行动。水教案 篇8教材分析：本文是一篇具
28、有实际意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里漂亮的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进澄澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁非常不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。教学目标：1、学会本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教化同学酷爱大自然、维护大自然，增加环保意识。4、学写生字：澈、纹、赛、幻、蕉、卷、欣、丢、表、盼、波、赏、镜、演重点难点：重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教化同学增加环保意识。难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美妙的心灵。教具打算：字、词、段落、画面课件教时：2课时教学过程：一、干脆入题：今日，老师和同学们一起学习一
29、篇新课文，齐读课题。这“澄澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小挚友亲眼看到了这样澄澈的湖水。板书：小洁。下面，让俺们随她一起去看看吧!二、检查预习：1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们起先吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜爱的局部还可以多读几遍。2、同学自主读书3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色调显示)指生读齐读l遍三、学习课文：过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，观赏到了特别漂亮的风景。1、自由读24自然
30、段：画出你喜爱的风景美丽的句子，说说为什么喜爱?再朗读出来。2、四人小组沟通3、集体沟通汇报：在读中体会景色的美丽。A、你喜爱哪一局部?为什么喜爱?(1)生答：“俺喜爱山石”这局部，因为山石很美。屏显文字：“看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，似乎正在赛跑呢。”师：你能给大家读出你感受到的美吗?生读：师：谁还喜爱这局部?(生举手)你来说说。生：俺喜爱山石这局部，因为这些山石形态很好玩。师：你能给大家读出这种趣吗?生读：师：谁还能比他俩读得还好?(自身先试试)指生读：其他同学当评委，大家评议。(2)师：你们都读得这么好，俺也想试试了，老师和你们
31、一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，似乎正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的局部。师生接读。这是俺们通过读书知道的小洁看到的漂亮奇妙的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。(3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自身的话说说这些山石?指生看图说。你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。(4)在生活中，你见过哪些好玩漂亮的山石?生说(5)老师也查找了很多山石的资料，今日也给大家带来了，想看吗?按依次点击形态各异的山石画面(有像大蛋糕的、有像大象的、有像青天柱的共有5种)谁来看图说说这些山石的
32、样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然自身真是奇异无比。B、过渡：你还喜爱哪局部?为什么?(1)生答：俺喜爱潮水这局部，因为湖水很清、很静。板书：湖水。屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦”。(2)师：这句话该怎么读，你当老师，俺当同学，教教俺，行吗?同学自已练习。(3)生读：(师：你是用自身示范读的方法来教俺)师提示：还可以用详细方法教俺。比如说：哪句话应当快读，哪句应当慢读，哪个词语应当重读等等。(4)生指导。(5)同学闭上眼睛，听老师配乐读。(6)情愿读的同学都站起来配乐读。(7)还有不懂的地方吗?生：“变化的山峦”是什
33、么意思?为什么“山峦还变化呢”?点击“变化的山峦”(在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下)师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?指生解答。(8)屏幕显示画面：(在美丽的音乐声中，画面显示：湖水澄澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，缓缓前行)。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。指生读这一局部，其他同学观赏画面。(重复播放刚才的画面)。谈谈看了画面后的感受。板书：静。(9)小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，发生了一种奇异的感觉(生补充)。屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游多么奇妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊
34、!自身再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。C、还喜爱哪局部?为什么?(1)生答：俺喜爱小鱼这局部；因为小鱼很欢乐。屏显画面：(澄澈的湖水里，游船缓缓向前，一群群小鱼悠然的游来游去。突然一条银白色的小鱼跃出了水面，又快速地在浪花中消逝了)。说说这些小鱼在这澄澈的湖水中生活得怎样?生答，老师板书：小鱼乐(2)屏幕显示文字：“瞧，澄澈的湖水里有很多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给扮演呢厂指导这名同学读出小鱼的欢乐。(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的欢乐。(4)男女同学各选一名同学竞赛，大家评议。齐读(5)小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得(生补充
35、：入神了)。板书：入神了。过渡：可是后来，小洁的看法发生了很大改变，为什么呢?4、自由读第4自然段后面的局部。(1)指生读：说，其他同学补充。(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再安静，她用企盼目光望着湖水。(3)什么是“企盼”?小结在企盼什么?生答。其他同学补充”(4)齐读。突出小洁的不满。5、默读课文最终一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?(1)指生读最终一段。(2)指生回答。生：她在找寻清洁工。生：她在找寻那位扔香蕉皮的小孩。师：假如你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着扮演。找一组同学上台扮演。生：她找寻垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。师：你是怎么知道的?(提示：可联系上文)生答。刚好激励。四、总结全文l、假如小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?同学夸小洁。师：是啊，小洁的心灵就像这澄澈的湖水一样漂亮。2、俺知道，咱们班有许多智多星，想一想，为了使这澄澈的湖水恒久澄澈，俺们今后应当怎么做?，生答。对，通过俺们齐心合力，一起努力，潮水将更加澄澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将朝气一片。五、作业：1、有感情地朗读课文。2、发挥你的聪慧才智，设计两则维护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好。