《2022水教案模板集锦六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022水教案模板集锦六篇.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022水教案模板集锦六篇水教案 篇1一、班会时间：20xx年3月19日二、班会地点：初二（2）班教室三、班会目的1、通过活动，让学生了解水的有关学问，懂得水是人类的生命之源。2、使学生相识到节水的重要性，知道节水是每个人应尽的义务，进一步增加学生的环保意识。四、班会过程：1、话题引入，沟通信息。蓝色的地球演奏着生命的旋律，绿色的世界哺育着万千的生命，我们生活在同一个星球，我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁，今日我们班会的主题就是“水，生命之源”。当今世界，节水问题已成为当务之急，在沿XX市，缺水问题好像还不怎么明显，但在很多地区，缺水状况仍旧非常严峻。由于上海已被评为国家首批节水城市，所以我们更应
2、当主动响应，为节约国家的水资源，爱护水资源尽自已的一份微薄之力，使我们的生活环境更加整齐、美妙、生活更健康，让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。(1)地球上的水(2)人是一个水的生命体(3)我国的水资源现状2、运用事例,加深相识。水是生命的源泉，地球上几乎全部的生物都离不开水，我国水资源丰富，有的人就会奢侈水，尤其是学生，虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条，但还是有不少人不把这事放在心上，他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点，在学校中，我们常发觉这种现象，当我们望见时，我们将会去拧紧，但不行能每次都那么凑巧的被遇见。情景短剧：水龙头的倾诉其实大部分的
3、人还是有节水观念的，生活中也能做到节约用水，而且做得还很好。节水小故事：用水要象用油那样3、联系实际,增加效果。再来看看我们生活中或你四周，大家的用水状况怎样呢？(1)个人用水量状况调查。(2)家庭用水状况调查。（3）生活中奢侈水状况调查。（4）生活用水的污染状况调查。4、探讨辨析,导之以行。现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间，让清水长流不断，只有干净的水能才能给人们带来葱郁草木，鸟语话香，安静舒适，漂亮如画的美丽环境，给人们带来安静，开心和和平，但是今日污染了的水给人们带来的是恐怖灾难，所以，人们必需相识到防治水污染的严峻性。请大家针对下列现象绽开探讨，并能主动发言，表述自己的看法。（1
4、）江河湖海里水那么多，我想，不节约用水也没多大关系。（2）有些人洗手洗脸打满一盆水，洗完就倒了。（3）有些同学在水龙头下洗手，洗完没拧紧龙头就走了。（4）有人认为河里的水被污染了跟我们没关系，我们喝的是自来水，纯水。（学生探讨后沟通发言）5、集思广益,表达决心。现在我们是中学生，还不行能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献，但是节约水资源是每个公民的责任，我们应当从小节约用水，不奢侈每滴水，假如哪一天。在世界上没有水了，那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起，节约用水，制止奢侈，爱护水资源。沟通节约用水的方法。用格言的形式来表达节约用水的决心6、感情朗诵，深化主题。同学们，今日的班会上
5、，大家发言很主动，让我们从现在做起，从身边的小事做起，节约用水，制止奢侈，爱护水资源，让我们牢记：生命从水中来，水是生命之源！让我们一起在诗歌水，生命之源中结束我们今日的主题班会。朗诵水，生命之源水教案 篇2一、学习目标1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。3、对周总理和人民心连心有肯定的相识，对傣族人民的泼水节有初步感受。二、教学重点：识字三、教学难点：体会感悟总理与人民心连心四、课前打算：老师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。五、课时支配：两课时六、教学时间：3月20日七、教学过程：一、导课：
6、一年一度的泼水节被傣族人民视为最美妙、最祥瑞的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最华蜜、最难忘的泼水节。那是因为尊敬的周总理和边疆人民共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。二、视察插图、初读感知1、图上画的是什么情景？2、课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？3、自读课文，思索感悟。三、识字教学1、抓特务。默读课文，圈诞生字。2、歼灭特务。借助生字背景图上的拼音歼灭这些特务。3、沟通识字方法。（感悟：有学生发觉可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如褂字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件奇妙的衣服。）四、图文比照，朗读课文1、看图发觉，说说人物的表情、衣着，动作和
7、心情。用我发觉.的句式说话。2、课件出示语句段落，朗读体会。（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？（3）练习用一边.一边.说话3、指导朗读（重点指导3、5、6、7、8自然段）（反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领悟文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、竞赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热情场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读本文的语调定为稍高些，因为本文的感情基调始终是热忱洋溢、华蜜欢乐的，也加上一些运气和吐音的学问，让孩子不光是语调提高，加上自己的心情激烈，虚实结合
8、，读出沉醉在华蜜中的感情。）其次课时一、朗读感悟：读了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：问这个问题是预料孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关学问。果真，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们观赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。）读了其次自然段，你又体会出了什么？二、写字指导：（重点指导恩、凤、凰）三、作业：1、积累词语和句子2、照样子写句子：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝愿。一手.一手.傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。一边.一边.水教案 篇3学习目标:1、会认 17生字，会写 8 个生字，并结合词语的
9、学习，理解字义，记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并精确运用生词造句。3、引导学生对周总理和人民心连心有肯定的相识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。教学重点:教学重点是识字、写字，有感情朗读课文;感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和欢乐。教学难点:教学难点是对周总理和人民心连心有肯定的相识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。 教学打算:生字卡片、了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料;老师打算多媒体课件。 教学时数:二课时 教学过程:第一课时一、说明课题，导入新课。1.师:我们的祖国边疆宽阔，有56个民族，你知道哪些少数
10、民族?(畅所欲言)2.板书“泼水节”，解题。师:每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日-泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝愿。大家都沉醉在快乐和华蜜之中。4.补齐课题-“难忘的泼水节”，齐读课题。今日，课文中描述的泼水节，却是一次别出心裁的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它究竟特别在哪儿呢?我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。1.采纳自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。2.指名读。(其他同学留意听，看他的字音读准了没有，假如没有读准
11、，可以站起来给他订正) 3.再读思索:(1)这篇课文共有几个自然段? (2)课文讲了一件什么事? (3)在带有生字的下面做记号。4.检查初读状况。 5.出示生字卡片认读。 三、再读课文，深化理解。 (一)学习第1、2自然段。1.默读第1自然段，这段告知了我们什么?凤凰花是什么颜色的?(重点理解:理解“火红火红”“一年一度”) 2.指名读第2 自然段，边读边想:这段告知了我们? 今年的泼水节有什么特殊的地方?用“因为?所以?”说一说缘由。(二)学习课文3自然段。1.带着问题读第三自然段:傣族人民是怎样欢迎周总理的?画出有关语句。(1)句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方、赶
12、”字体会人们急着迎接周总理的心情。 展示象脚鼓图片。(2)句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，似乎铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。 抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区分，让学生领悟节日的喧闹和喜庆。这句中有一个比方，生动形象。(3)句子3:人们欢呼着:“周总理来了!” 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激烈心情。 2.指导朗读，你能把这热情的场面读出来吗? (三)看图，细读第四自然段。1.师:看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了!(出
13、示课本插图)谁来说说“今日”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样装扮呢?2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。 (四)读、议第五自然段。(1)男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。(2)男生扮演周总理，女生扮演傣族人民，一边泼水一边祝福，想想怎么说呢? 启发想象:周总理把水泼到老年人身上，祝福- 周总理把水泼到年轻人身上，祝福- 周总理把水泼到孩子们身上，祝福-(五)学习第六至第八自然段，总结全文。正因为1961年的泼水节是跟尊敬的周总理一起度过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“华蜜”的，是“令人难忘的”，有感情地朗读第六至第八自然段。其次课时一、复习
14、巩固。1.读生字，齐读，点名读。 2.有感情地朗读课文。老师朗读，同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面，引导学生感受这个特殊的中的氛围。提问，你看到了什么?听到了什么?思索:(1)周总理和人们为什么那么快乐? (2)为什么1961年的泼水节令人难忘? (3)再一次深情地读一读课题吧! 二、指导写字。1.细致视察田字格中的范字，并说说哪些字简单写错，哪些字不简单写好。2.重点指导:“恩”上半部不是“田”;“泼”不要漏写最终一笔“点”;“凤”不要写成“风”;“鲜”，鱼字旁的最终一笔是“提”;“寿”下边的“寸”要写小一些;“脚”三个部件的高矮不同。水教案 篇4学习目标：1、会认“哦”等8个生字，会写“
15、瓦”等9个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。课前打算：生字卡片、教学课件山泉流淌的录像片相识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的华蜜感。第一课时一、 创设情景，导入新课。1、 同学们，今日我们先来观赏一段录像。(播放清泉流淌的录像)2、 你从录像中感受到了什么?3、 引出课题二、 初读课文，读准生字。1、 小挚友自己小声的朗读课文，借助拼音读准生字。2、 用自己喜爱的方式把学会的生字读给好挚友听。3、 多种形式读生字、新词。4、 相识多音字“结”学生口头组词。5、 口头扩词练习。6、 自己读课文，标出段落序号。7、 分段指名读课文，要求读得正确流利。三、 小组
16、合作，质疑解惑。1、 边读边想，找出自己不理解的问题。2、 小组探讨，把不理解的问题登记来。3、 各小组派代表汇报探讨状况。4、 针对各组提出的问题，全班探讨。四、 整体感悟，理解课文内容。1、 整体感知课文内容课文中的泉水究竟流过哪些地方?都作了些什么?2、 体会泉水的精神。你觉得泉水怎么样?泉水还能流到哪里，会给谁带去便利和帮助。3、 学生把自己写得都给大家听。其次课时一、 有感情的朗读课文。进一步领悟课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导读好泉水说的话。二、 品析课文，背诵喜爱的段落。1、 你喜爱课文的哪一段?为什么?2、 请同学们把自己喜爱的段落背诵下来。3、 反馈背诵状况。三、
17、 书写生字1、 视察要写的生字。2、 重点指导：股、脆、鹃：都有“月”但写法不同。泉：下面是水，不是木。结：右上方是士，不是土。然：左上部比“夕”多一笔，右边是“犬”，不是大，留意四点底的位置。四、 完成课后练习，巩固识字读课后练习中的小韵文。巩固本课生字。课后记“假如你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果;但假如你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。”这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念中“反对老师带着学问走向学生，提倡老师与学生一起走向学问，激励学生通过思索和协作主动获得学问”是有共同之处的。水教案 篇5教学目标:1,学问目标:能精确,有表情的
18、演唱歌曲,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲.如,舞蹈,器乐伴奏等.2,实力目标:通过歌曲演唱,培育学生的音乐表现实力,想象实力,通过小组合作,培育其团结协作的精神.3,情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探究傣家人民生活习性的爱好,以及对音乐的亲近感.教学重难点:重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的驾驭.难点:”人人 都象只 小水 鸟”的节奏把握教学打算:1,学具打算:打击乐器 才智节奏卡2,教具打算:钢琴 小桶 水 “泼水节”影音资料3,媒体选择:多媒体课件教学过程:一谈话导入 节奏训练 81,倾听歌曲2,生说”自己心中的泼水节”3,看”泼水节”的影音资料.
19、说”眼中泼水节”的感受.4,嬉戏”节奏桶”老师讲解嬉戏规则“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小挚友们可以通过探讨,合作一起留下小水桶.探讨好的请马上坐正.”师来回指导巡察.“怎么样,有信念吗?现在请小挚友看大屏幕,大屏幕上肯定有你们小组的节奏卡吧,好现在听刘老师和谁在一起?”师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最终一组自答.二 学习歌曲. 201,听着乐句,摆造型.说感受.2,找”相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快.3,按节奏读”其次段歌词”师伴奏.4,老师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法.5
20、,学生互学,自学.“感谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准.“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”6,随琴试唱第一段.“那让我们把第一段来演唱一遍吧.”7感情处理8,跟伴奏自学其次段9,找出难点,师生共同克服.10,跟琴完整”接龙”演唱.水教案 篇6教学目标1、学会本课12个生字，相识8个生字。能正确读写由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。3、了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。教学时间 二课
21、时教学设计第一课时教学目标1、学会本课13个生字和由生字组成的词。2、初读课文，了解课文主要内容。3、通过看图培育学生的视察实力，能够抓住人物的穿着，表情及动作体会人物的心情，了解课文的内容。教学过程（一）仔细观图，了解图意。老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？（人们和周总理在一起过泼水节。）板书：泼水节。（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）（2）谁知道泼水节是怎么回事？（学生假如讲不清，老师可补充说明：每年的清明季节，也就是当凤凰花开的时候，到了那天，人们穿上美丽的服装，背起象脚鼓，相互泼水祝愿，这是傣族人民一年中最盛大的节日。）（3）谁知道傣族人民主要居住在什么地方？（学
22、生说不上来，老师告知学生：傣族人民主要分布在云南省南部西双版纳地区。）（4）细致视察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？（喜气洋洋，兴致勃勃，喜笑颜开。再看人们穿的衣服，色调艳丽、美丽，包着头巾，多数的衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条粉红色头巾。）（5）人们的手里拿着什么？请你们用“有的有的还有的”句式说一完整话。（老师把句式写在黑板上。）（人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢庆泼水节。）（6）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般蜂拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？（对总理的敬重、爱戴，像亲人一般。）板书：爱戴（7
23、）我们尊敬的周总理工作非常繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把华蜜和快乐带给傣族人民，说明白什么？（周总理和傣族人民心连心，他心里装着各族人民。）板书：心连心过渡：周总理是怎样与傣族人民欢庆泼水节的，为什么说这次泼水节难忘？下面，让我们学习课文。首先，我们来一起扫清学习中的文字障碍。（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。（三）自学生字、新词。（四）检查自学效果。1字音：泼：念“p#”，不念“b#”。令：留意和“今”字区分。读准字音“”。福：应读作“”，不能读作“”。2字形：蘸：“”可分部件记忆字形。敬：左宽右略窄。指导书写时，让学生留意视察田字格中的范字。健：左窄右宽，中间的
24、“廴”，不要写成“辶”。寿：半包围结构，寸字底，上面是“丰”字竖变成“丿”。3解词：花炮：指燃放的彩花和鞭炮。象脚鼓：是傣族的一种乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏时斜挎在肩上，用手拍击鼓面，多用来给舞蹈伴奏。4熟读本课生字词。（五）指导学生写生字的字头。（六）作业 。熟读课文。其次课时教学目标1、讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。2、做到正确、有感情地朗读课文，背诵课文第58自然段。3、复习本课生字词。教学过程（一）巩固复习生字词。（采纳各种形式读熟，做到脱口而出。）（二）初读课文，理清思路。1请三个同学读课文。
25、第一个同学读13自然段，其次个同学读46自然段，第三个同学读7、8自然段。其他同学留意听他们是否读准了字音，并且边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。2读后回答：（13）自然段写周总理到来前的状况。（46）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。（78）自然段写傣族人民的快乐心情。（三）学习13自然段的内容。1学习第1自然段。边默读边想：（1）这段告知了我们什么？（凤凰花开的时候，就是泼水节到来的时候。）（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。（火红火红的。图的右下角生长着，地上铺着花瓣。）2指名读第2自然段，边听边想：（1）这段告知了我们什么？（2）“今年”是指哪一年？（读一读最终
26、两个自然段就知道了。）板书：1961年（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又特别燥热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？（周总理关怀着全国各族人民。）3齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出人们的动作词语。板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？（不一样。“赶来”有急迫的意思，泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，人们都情愿到最喧闹的地方来欢庆节日，最重要的是他们听说尊敬的周总理要来参与今年的泼水节，人们早就想亲眼看一看周总理，能和总理一起过泼水节是多么华蜜啊！大家生怕来晚了赶不上和总理一起联欢，所以起了大早，急急赶来
27、。）（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（表达人们对周总理的无限酷爱，这是傣族人民迎接最尊贵的客人，最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）（4）画出第3自然段中的比方句，齐读，说说本体、喻体、比方词各是什么。（5）人们为了欢迎周总理还打算了什么？读出有关句子。（龙船、花炮）（6）“一条条”“一串串”说明白什么？（江面上有许多的龙船驶过，许多的花炮齐放，场面喧闹非凡。）（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？（人们渴望见到周总理，今日的愿望最终实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激烈、兴奋、不由
28、自主的心情。）有感情地读读这一段。（个人、集体）（四）学习46自然段。1默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？（第一句介绍了周总理的外貌和神态。其次句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）2看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？（为了敬重傣族人民的风俗习惯。）3画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明白什么？板书：接过、敲着、踩着、跳舞（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）4全班一齐回忆学习第4自然段的方法。（1）这段有几句话。（2）理解每句话的意思。（3）通过重点语句，体会自然段的意思。5按第4自然段的学
29、习方法，自学第5自然段，先分小组探讨，然后全班一起说说探讨的内容。（共有三句话，第一句的意思是泼水起先了。其次句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝愿。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝福他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。）6练习背诵第5自然段。（1）请三个同学每人背一句。（2）每个同学小声背这一段。（3）全班齐背。7课文的哪些段落详细描写了图上的内容？（45自然段）周总理来参与傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激烈的心情无法形容。全班齐读这两段，肯定要读出快乐的心情。8第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最终全班齐背。（五）学习课文最终两段。1请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？（傣族人民的激烈心情。）2为什么说1961年的泼水节是华蜜的，是难忘的？（因为周总理来到这里，他把华蜜、快乐及美妙的祝福都带给了傣族人民，傣族人民恒久也忘不了这一天。）3全班齐读最终两个自然段。（六）作业 。熟读全文。探究活动实践创新通过读书和收集资料，讲讲有关周总理或有关傣族人民的故事。