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1、名师精编精品教案第六单元课题18. 沙漠中的绿洲课型新授教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3会用“纵横交错”、 “适宜”造句。4借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学重难点 ：借助课文具体的语言材料， 了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。教学准备：课件课时安排： 2 课时教学过程个性化调整第一课时一、启发谈话，揭示课题1出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠” ?谁能说说“沙漠”的特
2、点 ? 2板书课题： 7、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么? (既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?) 二、初读课文1范读课文。教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么? 2自读课文。(1)幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字， 注意读准每个生字的字音。自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。(2)学生按照要求自读课文。(3)检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：霎(sh?) 罗(lu?) 劣(li?) 适（sh? ）侍（
3、sh? ）良（li?ng）检查词语掌握情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页名师精编精品教案抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地检查课文朗读情况。指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、
4、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业1描红。在习字册中描红、仿影。2抄写词语。 (文后练习 3) 第二课时一、复习检查1给带愕淖盅裾?br 霎(s? sh?) 时恶劣(l? li?) 良（li?ng ni?ng ）好侍（sh? s? ）弄适(s? sh?)宜二、细读课文1细读第 l 自然段。(1)指名读课文。(2)理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。(抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景) (3)练习说话。引导用“星罗棋步”说一句话。
5、(4)指导朗读。(“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读 ) 指名试读，全班齐读。2细读第 26 自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页名师精编精品教案(1)细读第 2 自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第 2 自然段。理解课文内容。这一段有几句话 ?你能用自己的话说说 “绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗 ?从哪儿看出人们很爱惜花草树木? 指导朗读。 (第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气 ) (2)细
6、读第 3 自然段。过渡：通过第 2 自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。自由读课文。边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“ ”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地 ) b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语) c、指名说说阿联酋人民为什么这样做。 （板书：有了才 )引导用“有了才”练习说话。指导朗
7、读。(3)细读第 46 自然段。自由轻声读课文。 读后说说自己感觉到了什么。默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。 (边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感) 3细读第 7 自然段。齐读课文，说说这段告诉我们什么。三、作业1有感情地朗渎课文。2比一比，再组词。浇() 漂()侍() 宜() 烧( )飘( )待( )宣( ) 3照样子，写词语。白茫茫( )()精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页名师精编精品
8、教案() 千干净净()()() 4写出近义词。培植( )适宜( )美丽( )侍弄() 板书设计第 6 单元课题19. 云雀的心愿课型新授教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。2、学会本课 911个生字， 认识 79 个生字，理解由生字组成的词语。3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。教学重难点 ：通过品读，认识森林实在太重要了。教学准备：课件课时安排： 2 课时教学过程个性化调整第一课时一、揭题导入每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？板书课
9、题云雀的心愿。随机指导：雀、愿的书写。二、初读课文1、字词。 （开火车）咆哮冲垮苔藓冲刷储存漫天飞舞泛滥成灾枯枝败叶脱缰的野马2、给下面的加点字选择正确的读音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页名师精编精品教案贫（pin ping )瘠河堤 (ti di ) 淹没(mo mei) 蓄(xu xv) 水土壤(ran rang) 乱砍滥 (lan nan)伐树冠 (guan guan) 埋(mai man)怨3、教学第 14 自然段（1）质疑。看了课题，你有什么问题要提出来？（云雀的心愿是什么？为什么有这样的心愿？）这
10、节课我们就来解决这两个问号，首先看第一个问题：云雀的心愿是什么？（2）以你喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读，也可以同座位或者四人小组合作轮流读。读后思考：云雀的心愿是什么？（3）讨论：云雀的心愿是什么？投影： “森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”板书：森林实在是太重要了！植树造林。 （四个字概括）（4）那些词语可以看出小云雀的心愿很大？关键词“实在、太、一定、重新” 。（5）指导朗读。方法：朗读要抓住关键词，体会心情。（6）第一个问号可以擦去了吗？过渡：云雀为什么有这个心愿，为什么说森林实在是太重要了呢？明天我
11、们继续学习。第二课时一、复习导入：1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是（课件出示云雀图，生说） ，他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠绿洲）。2、课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）3、 （出示） ： “森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”生齐读这段话。过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！二、细读课文，感受危害小云雀和妈妈都飞到哪些地方呢？请同学们快速地浏览课文，在文中划出来。 （指名说）1、学习第 24 自然段（1）他们先来到了哪儿呢？（沙
12、漠上空） ，我们也跟着云雀一起飞去看看吧！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页名师精编精品教案（2）他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飞舞图），他们看到了什么？（指名说）（3）你喜欢这儿吗？小云雀喜欢吗？（指导读小云雀的话）（4）妈妈又是怎么说的？（指名读）看到茂密的森林逐渐变成贫的沙漠（出示对比图片） ，你有什么感受？（指名说）谁再来读一读云雀他 *的话？ （指名读、齐读）（5）听了他 *的话，你觉得森林重要吗？为什么？（指名说）师小结：森林可以保护土壤， （出示：森林实在是太重要了！）2、学习第 51
13、0 自然段（1）他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空（出示大河图）（2）观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，村庄被洪水淹没，使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。（3）你看到了什么？（指名说）（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见大河的水位很高，深黄的河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。）自由地读一读，相信大家一定能读得很好！ （自由读，指名读、齐读） 。（5）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说（生读） ，妈妈叹了一口气说（生读） 。（6）森林就是森林，为什么说是森林水库呢？（出示第 10 节的 2、3、4 句）请同学们默
14、读这段话，静下心来思考思考， 从这段话中， 你知道了什么？ （交流）（7）原来，森林还有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水库吗？） （指名读、齐读）读了几遍之后，你读懂这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。） （生齐读，体会两句话的语气）师小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田， 村庄也都会淹没在洪水之中， 看来（出示：森林实在是太重要了！ ）3、学习第 1113 自然段（1）他们又继续飞呀飞呀，真是又累又热，赶快飞回家休息休息吧！（出示森林图）咦？这儿怎么这么凉快呀？（生说原因，齐读有关语句）（2）森林长得这么葱郁，这么像空调器，难怪小云雀会说：
15、“妈妈，我们的家（生说）（3）师小结： （出示：森林实在是太重要了！ ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页名师精编精品教案三、迁移、延伸1、森林的作用可多了，同学们课前一定搜集了不少资料吧！ （交流）2、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。） （生齐读）3、作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？4、 （出示） “森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”同学们想不想也设计这样的广告语呢
16、？请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。（小组合作设计）5、展示作品，汇报广告语及设计意图小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。板书设计第 6 单元课题20. 古诗两首课型新授教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、学会诗中的生字：撑、艇、浮、萍、稚、侧。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。教学重难点 ：1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。2、感受古诗语言的精练之美。教学准备：课件课时安排： 2 课时教学过程个性化调整精选学习资料
17、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页名师精编精品教案第一课时课前导语同学们，还记得杨万里小池这首诗吗？谁背给大家听听。今天，我们又来学习一首古诗，也是讲夏日池塘上发生的事。（板书：池上）齐读。教学过程一、简介白居易。白居易：字乐天，号香山居士，从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽刺诗”。他热爱大自然，写下了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。二、初读诗歌，整体感知。1、学生自读池上。
18、要求：读准字音，读通诗句。2、检查。（1）读准字音：撑、艇、萍都是后鼻音。（2）理解词语：浮萍。（3）齐读诗歌：说说池塘上发生了一件什么事？（一个小孩偷采白莲）3、再次自由读诗。画出不理解的词句。4、小组合作学习，弄懂诗意。结合前后句和文中插图，借助工具书，理解诗剧含义。一、吟诗、炼字，体会意境。1、前两行小娃偷采莲。（1）读这两行诗，你看到了怎样的荷塘，怎样的白莲？生：莲叶田田的，莲蓬嫩嫩的，我也好想去摘。（2）小娃如何偷采？生：小孩可能太想吃那嫩嫩的、甜甜的莲蓬，就不经大人同意，撑着船偷偷去采。（3）看图，指导学生读出小娃天真、调皮的样子。（4）你最欣赏前两行中的哪个字？（偷：结合自己小时
19、候“偷偷”做的一些顽皮之事，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由）配乐朗读这两行诗。2、后两行景美童心纯。（1）提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？（2）生默读，读理解。（小娃哪里知道：小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事呢）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页名师精编精品教案（3）抓住“不解”体会孩子的质朴、纯真。（4）指导读出情趣。二、回归整体，拓展延伸。1、同学们，用自己喜欢的方式诵读古诗。（读、唱、演都可）2、你还读过哪些描写荷塘、荷叶的诗句？第二课时课前导语一、理解课题。分别讲“小
20、儿”和“垂钓”各是什么意思。二、初读。1、配乐范读。边听边想画面。2、自由读，读准字音，读通诗句。3、重点读准：稚子、垂纶、借问。三、读课文，悟道理。师：小孩正专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想？生甲：这么大声会把鱼儿吓跑的。生乙：千万别再叫喊了，不然我捉不到鱼了。生丙：我应该打个手势让行人不要叫喊了。师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？生丁： （做摆手动作）不要惊了我的鱼。生戊： （做手指向外甩的动作）让行人走开。师：你认为文中的小孩做的是什么手势？生己：那个小孩做的是让行人走近的手势，行人走近后轻轻地告诉他，这样就不会吓跑鱼儿了。生庚：我也这样认为，他这样做，
21、既帮助了人，又没吓跑鱼。师：是呀，大家说的对，这个小孩聪明又有礼貌。他陶醉在垂钓的乐趣之中，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师想，你们也原意像这位小男孩一样处处乐于助人吧！四、指导背诵全诗。板书设计21 古诗两首偷采白莲回景美引人池上不解浮萍开童真童趣21 古诗两首稚子垂纶小儿垂钓怕得鱼惊不应人路人借问精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页名师精编精品教案第 6 单元课题习作 6 课型新授教学目标： 围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法； 或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下
22、来。教学重难点 ：1 培养学生围绕一个话题搜集和整理资料（信息）的能力。2 学会用两种方法写一篇习作。教学准备：课件课时安排： 2 课时教学过程个性化调整第一课时一、导入1 . 同学们，你们从近期的报纸，电视上看到了哪些值得人们关注的问题？2 . 自己谈话。二、新授1 书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题，自己读一读。2 你们对哪个话题最感兴趣。3 那么你们对这个话题有什么看法呢？书上教会了我们两个方法。4 . 是哪两种方法。5 . 小结：第一种方法是围绕一个话题组织讨论。6 . 自己先去请教书本，看看其他人对这个话题的看法。7 . 组织讨论。针对同学们感兴趣的话题展开讨论。要求：自己去发表
23、自己的想法，同时也要认真倾听别人的想法。8 . 教师与学生共同讨论，在必要时作适当的点拨。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页名师精编精品教案三、练习习作1 同学们讨论得十分激烈，都充分发表了自己的看法。2 那么可以用书上提到的两种方法中的一个来阐述自己的看法。如果是第一种讨论式的，那就把刚才同学们的讨论经过写下来。这种方法，我们在习作四已经学过。如果用第二种方法， 就要把书中的资料进行整理，写成文章。四、练习习作1 对照习作步骤，进行写作。2 四人一组相互讨论、交流。3 . 指名说，师生共同评议。4 . 把刚才说
24、的写下来。5 . 学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。第二课时一、继续完成习作草稿。二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。三、修改草稿。四、誊抄习作。板书设计讨论经过写下来有详有略、具体搜集资料，进行整理第 6 单元课题练习 6 课型新授教学目标： 1、会辨别词义和用法，同时区别开近字。2、熟记 8 个成语和古诗小池 。3、正确、美观地书写钢笔字。4、学会鼓励。教学准备：课件精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页名师精编精品教案课时安排： 2 课时教学过
25、程个性化调整第一课时课时目标：1、会辨别词义和用法。2、开动脑筋编一则顺口溜，帮助学生区别形近字。教学过程：一、教学第一部分1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。2、出示这段话。3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。4、指名读。5、在文中画出下题所提到的词语。二、教学第二部分1、把这些词所在的句子多读几遍。2、首先我们来区别“需要”和“须要” 。（1）读读这两个词所在句子， 并想想讲了什么意思。（2）指名读句子，指名说意思，其他学生补充。（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。须要：是一定要的意思，一般与“干什么
26、” “怎么样”搭配。（4）你能用这两个词各说一句话吗？3、利用查工具书理解“频率” 、 “分贝”的意思。三、教学第三部分1、你能帮助小芳编个顺口溜吗？2、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？3、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。4、试着给其中一个字编顺口溜。5、小组合编。6、汇报交流。第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8 个成语和古诗小池 ，理解其意思。2、正确、美观地书写左右结构的字。教学过程：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页名师精编精品教案一、教学第
27、二题（一）教学成语1、借助工具书，把字音读准。2、指名读，正音，齐读。3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？4、 做游戏。让一个学生悄悄看一个成语， 然后做动作，让其他学生猜。5、指导朗读、背诵。二、教学第三题1、出示生字卡片，认读三个字。2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？3、小结：左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。第三课时课时目标：培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学过程：一、审题1、指名读题。2、明确此次口语交际练习的要求。二、指导1、读读书上出现的三个例子。2、怎样鼓励？互相讨论、交流。3、指名说，其他学生评议。4、分角色扮演。师生评议。三、拓展1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？2、总结。板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页