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1、学习必备欢迎下载语文第六单元教学进度计划NO:76 20 诚实与信任教材内容本单元由诚实与信任 、 珍珠鸟 、 九色鹿及习作6、练习 6 组成。整个单元的主题很明确“诚信”。诚实与信任标题即中心词，告诉我们诚实与信任比金钱更重要；珍珠鸟在文末揭示中心：信赖，不就能创造美好的境界吗？九色鹿则在字里行间告诉我们轻诺必寡信，不能做背信弃义的小人。训练重点1. 学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定章节。3. 编一个故事， 故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。课时安排课题课时数起止日期备注20 诚实与信任2 12.612.8 2
2、1 珍珠鸟3 12.912.12 含双休日22 九色鹿2 12.13 12.15 习作 6 3 12.16 12.19 含双休日练习 6 4 12.20 12.21 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 21 页学习必备欢迎下载教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2. 学会本课 10 个生字，两条绿线内的3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重点：分角色朗读“打电话”这部分课文，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。教学准备：多媒体
3、课件，学生搜集关于“诚实”的故事和名人名言。课时安排： 二课时第一课时课时目标：1正确、流利地朗读课文，能说出课文的主要内容。2学会本课 10 个生字，两条绿线内的3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学过程：一、激趣揭题1故事激趣师讲述诚实的价值故事。2故事告诉我们什么？接下来，我们再来学习一篇关于这方面的课文。板书：诚实与信任二、初读课文，整体感知课文内容1看到课题，你想知道些什么?(学生自由表述 ) 2课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。3检查自学情况：（1）认读生字词语 （出示）诚实故障毕竟责任陌生后悔歉意环顾居然联系（提醒学生注意“诚
4、、障、超、址 ”都是翘舌音，“责、碎”是平舌音。）（2）理解词语的意思毕竟环顾无人知晓搁下居然（3）指名读课文，相机正音正句。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 21 页学习必备欢迎下载三、再读课文，说说课文的主要内容。四、教学生字。投影：诚障碎辆超厘毕责寄址1. 重点指导：歉障碎2. 学生描红、临写。NO:77 第二课时课时目标：1有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。教学过程：一、导入 : 1. 上节课我们已经初读了课文，谁来说说，课文围绕“诚实与信任”写了一
5、件什么事? 2. 请打开课本快速读全文，找出含有课题的那句话，用“”划出。3. 投影：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”4. 指名读，齐读。（板书：比金钱更重要）二、学习 1-3 节1. 诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚，自由朗读1-3 节，想想那个晚上发生了一件什么事？2. 这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。（环境、小红车主人、自己等多方原因）既然原因是多方面的，那么，换做别人或是你，会怎么做？3. 是呀，作者“我”在无人知晓、完全可以逃避的情况下，主动自觉地留下了字条，字条上写些
6、什么？事故的原因写了吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 21 页学习必备欢迎下载4. “我”不把事故原因写进去。由此，你看出什么？（一是诚实，勇于承担责任；二是对小红车主人的信任。）你对作者的诚实产生了什么感情？5. 是的，德国诗人海涅有一句名言：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”诚实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础。现在再一次读读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来。四、学习 4-10 节1. 刚才大家所说的，正是小红车主人所想的，所以三天后，他主动打电话与作者联系。分角色朗读“打电话”部分。2. 男女生分角
7、色朗读对话。第一次对话，你读了有什么疑问？带着疑问读第二次对话，让小红车主人感动的仅仅是字条吗？第三次对话，我为什么感谢作者？3. 从两人的对话中，你听出了什么，感受到了什么？（“我”是个诚实的人，小红车主人是个怎样的人？）4. 师：你们看，正是这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。让我们再一次感受他们之间真诚的对话吧！同桌先练习练习。指两名学生分角色读对话，再男女生分角色读对话。5. 小结：“我”留下的这一张小小的纸条，却唤起了人与人之间的真诚与友好，让人们感受到了人与人之间的诚实与信任，比金钱更重要。6. 此时些刻，你有没有被感动了？再次用读的方式表达你的心情。五、学习第 11 节1.
8、师口述最后一自然段。他的哪句话深深地印在了我的脑海里？指名说。看来这句话也深深地印在了你们的脑海里。一起读2. 同学们，这篇课文就是通过这么一个小故事，告诉了我们人与人之间诚实与信任是多么的重要，所以题目就叫诚实与信任。想想看，还能换个题目吗？（指名说，师问：这些题目都很好，但和“诚实与信任”比起来，哪一个更好？）六、总结全文诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。七、拓展延伸精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 21 页学习必备欢迎下载1老师想把一首诗献给在座的
9、所有同学和老师，也献给所有具有诚信品质的人。（投影：诚信如歌）诚信如歌诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。2. 交流自己搜集到的关于诚信的名言。3. 这则感人的故事学完后，你也可以写一写自己的感受，用一句话写下来，制成书签送给你的好朋友。（学生在本子上写自创的格言）板书设计：NO:78 21 珍珠鸟教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。2. 学会本课 9 个生字，两条绿线内的
10、3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3. 感受人与动物的那种和谐、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲诚实与信任比金钱更重要（？）！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 21 页学习必备欢迎下载近、到信赖的变化过程。教学难点：理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义是本文教学中的难点。课时安排： 三课时第一课时课时目标：1. 初读，能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课 9 个生字，两条绿线内的3 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.
11、了解珍珠鸟的样子和特点，初步体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。教学过程：一、导入新课，揭示课题1同学们，你家养鸟吗？养的什么鸟呀？你能简要说说，你家是怎么养鸟的呀？是呀，养鸟是一种乐趣。今天，我们就来学习一篇关于鸟的文章。2. 板题，读题。3简介：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。4猜一猜：课文会写些什么？二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求：（1）遇到生字读读生字表上的拼音，读准字音；（2）难读的句子多读几遍，读正确、读流利。（3）遇到不理解的词语，查字典或联系上下文理解。2. 教师巡视，对有困难的学生予以帮助。3. 检查自学效果。（1）抽读生字，读准
12、下列字句的字音。卷猜拨柜撞淘扭案赖雏索腻（2）重点理解下列词语：陪伴生怕拨开淘气扭动信赖伏案写作不由自主神气十足再三呼唤（3）读好词组：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 21 页学习必备欢迎下载舒适而又温暖的巢幽深的丛林珍珠似的白点愈发繁茂的绿蔓尖细又娇嫩的鸣叫蓬松的球儿细腻的绒毛滚圆的身子美好的境界（4）指名分自然段朗读课文。相机正音，读好句子 : 一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。三、再读课文，理清脉络。1轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2想一想分析很课文可分成几段，每段写什么？四、学
13、习生字1重点字指导：赖：左右宽窄基本相等，写时不要将右边的”负”写成”页” 。愈、卷、案：是上下结构，要写正确， ”卷”的下面不能写成”巳” 。2. 学生描红、临写。五、作业1. 填上合适的量词一（）珍珠鸟一（）笼子一（）干草一（）吊兰2. 熟练朗读课文。NO:79 第二课时课时目标：1. 有感情地朗读课文，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。2. 品味文章的语言，学习文章细致生动的描写。3. 理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。教学过程：一、复习导入，激发情感。1. 读题。珍珠鸟又叫锦花鸟 , 应了成语“锦上添花”，这花儿就是想看看吗？（看图，认识珍珠鸟）
14、我愿意听到同学们看到图之后再读题目的感觉。（读得美点儿, 轻点儿）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 21 页学习必备欢迎下载2. 读了课文，在你的印象里，珍珠鸟是怎样一种鸟？结合课文中的描写，用自己的话描述一下。3. 同学们说出了自己印象中的珍珠鸟，真好！现在，谁能完整地描述一下珍珠鸟？可以描述一下它的外形、习性，以及给你的感受。能说一段话吗？刚才同学们都说，珍珠鸟是一种胆子很大的鸟，是这样的吗？请同学们仔细听一听这句话，你能从这句话中听出珍珠鸟的胆子吗？出示句子：“我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲
15、进幽深的丛林一样安全。”学生读，谈体会。师：这就叫会读书！读书就是要读出言外之意、体会到言中之情。这段话，既暗含了珍珠鸟是一种怕人的鸟，也包含着作者对鸟的喜欢。现在我们再来朗读这段话，就会有更加深刻的体会，读得也会更有滋味。二、精读感悟，体会人鸟共处的美好。你们发现没有 , 课文还有一句 ( 课件打出 ) “渐渐地它胆子大了。 ”俗话说“本性难移” , 自然也可说“鸟性难移” 。这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？请大家默读全文，找找看。讨论交流。 出示：信赖，不就能创造出美好的境界吗？你是怎么理解这句话的？那珍珠鸟是怎样逐步信赖“我”的？自己用心读读四至六段，画出关键词句，并在旁边写写自己
16、的想法。谁愿意和大家分享你找到的句子？（一）学习第四段。1. 首先我们来看第四自然段，自己读一读，一共写了几句话？出示句 1：谁愿意读第一句话？你们从这一句话中能体会到什么呢？注意这个“只”字。（引导学生体会珍珠鸟开始的时候胆子并不大，只敢在鸟笼四周活动。 ）再读读这三个“一会儿” ，又有什么发现？ （这个词重复用了三次 , 表现了小家伙的调皮，让人好喜欢；这三个“一会儿”, 一个比一个程度深 , 把小家伙的调皮写得活灵活现了活泼，就像天真好动的小孩子一样，作者是不会生气的，反而很喜欢的。）师生合作朗读：女同学读第一个“一会儿”, 男同学读第二个“一会儿”, 我读第三个“一会儿” , 大家读了
17、以后一定要像小家伙一样神气十足哦! 2. 谁愿意交流自己的读书体会？相机学习以下句子：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 21 页学习必备欢迎下载句 2：从“竟然”这个词语看出，珍珠鸟的胆子又变大了，出乎了作者的意料。句 3：从“蹦、俯、瞧”体会珍珠鸟的胆子比刚才还要大，还敢俯下身子喝作者的茶了，不过还在观察我的反应。从“一点点挨近”发现珍珠鸟的胆子尽管大了，可是还是很小心、很谨慎的，是一点点挨近的，不是一下子挨近的，还是心存戒心。句 4：从“索性、啄笔尖”这里，我觉得体会珍珠鸟的胆子才真正变大了，它再也不怕主人了。鸟甚至啄
18、我的笔尖，完全没有了戒心。珍珠鸟已经对人产生了好感，与人和睦相处了。句 5：从“抚一抚”体会到作者是很喜欢珍珠鸟。从“反而、友好、啄”感受到珍珠鸟的胆子更大了，居然敢啄作者的手指了，珍珠鸟真的不怕人了，它是很喜欢地啄的，不是狠狠地啄的。3. 我们把这五句话连起来读一读， 再想一想，你还会有新的发现， 读得也更有感情。指名交流。过渡：是啊，正是因为作者喜欢珍珠鸟，不伤害它，珍珠鸟才会胆子这么大，才会对主人这么友好的。没有作者的友好，哪来鸟儿的友好？没有作者的友好，哪来鸟儿的信赖。回首诵读：信赖，不就能创造出美好的境界吗？过渡：真好！看来，我们同学已经真正读懂了。现在，就这样地自己读第五、六自然段
19、。（二）学习五、六两段。1. 就这样，小家伙，引读：白天；傍晚从“再三呼唤”体会小珍珠鸟和我的感情已经很深了，和我是难舍难分了。这份情不就靠的是作者对鸟的喜爱，鸟对作者的信赖吗？信赖，不就能创造出美好的境界吗？回首诵读：【信赖，不就能创造出美好的境界吗？】谁再来读读这一段，读出这份难舍难分的情，读出这美好的境界！2. 配抒情音乐范读第六段。你们也读读，一边读一边感受一下，这一幕情景。通过朗读你感受到了什么？引导学生抓住以下重点词语来理解课文内容：从 “居然”体会珍珠鸟能与我如此近距离接触，出乎了我的意料。从“生怕”体会我真是非常喜欢小珍珠鸟，为了不吓到它，我连写作都停下来了。精选学习资料 -
20、- - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 21 页学习必备欢迎下载从“小家伙竟趴在我的肩上睡着了”中体会珍珠鸟和我之间已经没有任何距离了，它对我是绝对地信赖了。2. 媒体出示插图并播放摇篮曲。你们看，小珍珠鸟睡着了，还在不停地咂着嘴呢，好像在说着梦话。它可能会说些什么样的梦话呢？4. 再配乐有感情地读读这一段，读出这一段的情趣。过渡： “我”看着熟睡的可爱的小家伙，不由自主地从心底里发出了呼唤。回首诵读：【信赖，不就能创造出美好的境界吗？】5. 作家在此为我们描绘了一幅至真至纯的画面，让人怦然心动，请为这幅画取题目，学生交流。（和谐、小鸟依人、信赖
21、 , 往往创造出美好的境界）过渡：看着这美好的境界，我们也会被作者和小珍珠鸟之间的互相信赖所感动，也会从心底里发出这样的感叹：信赖，不就能创造出美好的境界吗？回首诵读：【信赖，不就能创造出美好的境界吗？】过渡：从大家的朗读中， 老师感受到大家对 “信赖”一词有了自己的理解。 再想想 ,怎样才能更准确的形容此时的小珍珠鸟, 别忘了它是那么可爱。(放纵、撒娇 ) 那就请同学们说说人获得信赖的原因是:( 句式训练 ) “信赖 , 就给它” . （信赖就给它在屋子里撒欢的自由；信赖就给它趴在人肩头睡觉的幸福；信赖就给它更多的关心 , 甚至是关怀；信赖就给它更多的关爱 , 让它感到人的温暖）大家们说的这
22、些不正是因人的努力而和小鸟创造的这信赖的美好境界吗？四、深情总结，走向生活。爱心、宽容、尊重是通往信赖的桥梁，也是创造美好生活的基石！有了他们，小到人与人、人与动物、人与自然可以互相沟通，大到国家与国家的之间也可以彼此信赖。播放爱的奉献这首歌曲。NO:80 第三课时课时目标：1. 背诵课文最后四个自然段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 21 页学习必备欢迎下载2. 完成作业。教学过程：一、指名背诵第 47 自然段1分段指导（1）第 4 自然段，引导学生看着板书引背板书：四周飞来飞去落到 小桌上啄笔尖起先渐渐地后来一会儿
23、一会儿一会儿蹦到喝茶瞧瞧啄手指（2）第 5 自然段，出示：白天，它 _ ；傍晚，它 _ 。（3）第 6 自然段，出示：有一天， 我伏案写作时 _， 我手中的笔 _。 不一会儿，_它睡得好熟呀！ _。（4）第 7 自然段，出示：看着_我不由自主地 _ ；信赖， _ 。2指名四人试着完成填空，练背。3连起来背诵。二、再读课文1生默读，想想珍珠鸟是怎样逐步信赖我的2同桌互讲三、布置作业1组词。拨（）淘（）换（）纽（）拔（）掏（）唤（）扭（）2解释字义。（1）雏儿在我肩上睡得好熟啊！ （）秋天，果实成熟了。（）米饭煮熟了，香喷喷的。 （）（2）珍珠鸟在里面，就像躲进幽深的丛林一样安全。（）这个问题他讲
24、得深入浅出。 （）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 21 页学习必备欢迎下载夜已经很深了，王老师还在备课。 （）板书设计：NO:81 22 九色鹿教学目标：1能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。2学会本课 10 个生字，两条绿线内5 个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“只好”、 “竟然”造句。3理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重难点：理解课文基础上复述课文课时安排 ：二课时第一课时课时目标：1能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。2学会本课 10 个生字，两条绿线内5 个字只识不写。理解由生字组成的
25、词语。教学过程：一、激趣导入，诱发期待1在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多画在墙上的画（课件出示）看，这是有关九色鹿的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片九色鹿、故事盒里的九色鹿都来自这个古老的神话的故事。2今天，我们一起来学习这篇童话九色鹿。齐读课题。3激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？我们学习了课文后便知道了。二、初读课文，整体感知怕人熟悉放心依赖珍珠鸟作者抚摸不管它不打扰设环境精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 21 页学习必备欢迎下载1. 学生自读课文（1）借助生字表上的拼音读准字音。（2）找出带有
26、生字的词语，并理解其意思。（3）对于较长的句子，多读几遍，读通为止。（4）对于不懂的地方标上问号。2. 检查自学效果(1)认读生字词：残害斥责发誓惭愧发财灵魂笑话皇榜知恩图报恩将仇报滥杀无辜背信弃义3. 检查读书（1）分节读书，正音正句。（2）通过查字典或联系上下文，重点理解“纵身、泄露、知恩图报、千恩万谢、背信弃义、恩将仇报、滥杀无辜”等词语的意思。4指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故事。三、指导写字。誓皇榜财浩义魂残斥弃愤肮1重点字指导誓 ：上“折”，下“言”。写紧凑，横中线上一长横左低右高。榜 ：左窄右宽，右下方是“方”。魂：第十笔是长撇，一笔写成。2学生描红、临写。3抄写生字词。N
27、O:82第二课时课时目标：1能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。2会用“只好”、 “竟然”造句。3理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学过程：一、回忆课文，引出人物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 21 页学习必备欢迎下载1同学们，今天我们继续学习21九色鹿，现在我们来回忆一下，课文中的主人公是谁？2指名说，相机板书：九色鹿调达二、学习课文1九色鹿和调达各是怎样的人呢？这节课我们就来细细地品读课文，从文章的字里行间去寻找答案。2自学要求：请静静地读一读课文，找一找文中描写九色鹿和调达的有关词句，并结合这些语句
28、想一想他们各是什么样的人。3学生按要求自学。4展示成果全班交流：（1）九色鹿：见义勇为、不图回报。突然，耳边传来“救命啊，救命！ ”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。点拨引导：它的勇敢还体现在哪？引导学生感悟，再有感情地读出来。“陛下，你知道吗？难道不怕天下人笑话吗？”（见利忘义、灵魂肮脏、滥杀无辜）出示：（读好反问句：“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”与“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，会怕天下人笑话的。”哪句好？为什么？）指导全班学生有感情地读一读，体会九色鹿的心情。（2）调达：见利忘义追问：能联系全文内容具体谈
29、谈吗？启发、深化：对比着读一读文中三处描写调达的语句。（3）想像练说：对于文中的这两个人物我们已了然于心，请合上书。此时你想对它们说些什么？文中还有其它几个人物，你还想说一说吗？（国王、王妃、乌鸦）三、拓展再现课文精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 21 页学习必备欢迎下载讲故事：从故事中的各个人物身上我们懂得了许多做人的道理，这样好的故事应该让更多的人知道。1学生自由练习，再讲给同桌听。2台前展示， 其他同学评议。 （讲时要绘声绘色， 可加入自己的语言， 用词确切等）3戴头饰表演：九色鹿、调达、乌鸦、国王情到：眼睛有神情
30、，面布有表情，声音有感情。心到：不仅仅是思考，还要有想象，在脑子里再现课文中描写的画面和自己联想到的画面。四、总结明白道理今天我们学了课文，可以体会人们对美好生活的向往，对善良、正义的赞扬，对丑恶的批判，而九色鹿这个故事就是告诉我们做人要格守信用。五、作业1写话练习这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。如果你是国王，面对九色鹿、调达以及他的军队，会说些什么呢？2造句用“只好”、 “竟然”造句。板书设计 : NO:83 习作 6 教学目标：1回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通形象），认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点
31、。2编一个故事，故事的人物可以是自己喜欢的卡通形象，也可以是自己设计的卡救九色鹿调达抓( 见义勇为 )( 背信弃义 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 21 页学习必备欢迎下载通形象。3人物形象体现个性魅力，故事内容想象合理，可以是惊险刺激的，可以是幽默滑稽的，可以是增长知识的，还可以是讲明道理上的教学重难点：选择恰当的卡通形象，展开合理的想象，编写有一定意义的故事，展现人物特性是本次习作的教学重点和难点。教学准备：1调查学生喜欢的卡通人物，带一些卡通玩具，或制作部分卡通人物的头饰。2多媒体课件。课时安排： 两课时第一
32、课时教学过程：一、重温卡通形象引发想象1 出示卡通形象“哆啦 A 梦” 。 同学们，知道他叫什么名字吗？谁能简单介绍一下？2你还了解哪些卡通形象？能给大家说说吗？3今天，有许多卡通朋友来到了同学们的身边。瞧，他们来了！（多媒体出示部分卡通人物）让我们用亲切的声音呼唤他们的名字。二、欣赏卡通故事激发想象1同学们，这些令人喜爱的卡通人物还有许许多多有趣的故事呢。你们最喜欢谁呀？（事先在学生中做好充分的调查，弄明白学生所喜爱的卡通故事。）2让我们一起来欣赏欣赏吧！ （播放情节不复杂、人物仅一两个的卡通故事）3同学们，你们最喜欢的卡通人物是谁呢？能选择自己印象最深的一个故事或一段情节来说说吗？（先小组
33、交流，再选出选手全班交流，交流时相互之间可以补充，使人物形象更加鲜明，教师可在学生交流的基础上引导学生进行归纳。）哪吒：勇敢机智，富有爱心。他三岁就下海，闯下大祸，踏倒水晶宫，捉住蛟龙抽筋刮鳞。后来，哪吒割肉还母，剔骨还父，在太乙真人的帮助下起死回生。哪吒年少但法力广大，可以变化为三头六臂，足蹬风火轮，手使一柄金枪，项戴乾坤圈，又有斩妖剑、砍妖刀、缚妖索、降妖杵、 绣球儿等六件法宝，变化多端。每逢托塔天王挂帅出征，哪吒必然前往，有时当先锋，有时为大将，先后降服九十六个妖魔，是天上人间公认的少年小英雄。蓝猫： “性格憨厚、好动，有爱心” ，喜欢别人叫他“猫大哥” 。他“富有激情，单纯直率，冒险精
34、神，重友情、讲义气”，梦想成为太空探险家。它的超能力来源于蓝色光波石，绝招是蓝色光波拳。蓝猫有着超强的防御能力：蓝色光波罩、蓝色光波拳升级蓝影墙、超威光波网。孙悟空 ：机智勇敢。他曾大闹天宫，十万天兵天将也拿不住他。后来，他得到观世音菩萨的指点，保护唐僧西天取经。他性格有些急躁，却聪明、勇敢、风趣。对唐僧忠精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 21 页学习必备欢迎下载心耿耿；对妖怪毫不留情。三、新编卡通趣事放飞想象1同学们，这些卡通人物可以说是大家平时生活中最忠实的伙伴，他们为我们带来了许许多多有趣的故事，也让我们从中增长了
35、很多知识，明白了不少道理。也许同学们还曾自己设计过心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一两个自己最喜欢的卡通人物，为他们编一个有趣的故事。2师生合作，共同讨论编写故事要点。（1）同学们，通过刚才的交流，你知道故事中的卡通人物有什么特点吗？（2）这些人物是怎样相遇的？（如果你就是一个卡通人物，你想和谁相遇？）（3）他们之间发生了什么事？（这是故事的重点，要讲具体，把事情的开始、经过、结果交代清楚。）（4）为了使故事吸引人，最好在故事中设计一两个有趣的或惊险的场面。3小组合作，共同编写故事，然后相互交流、评议。提示：故事的大致情节，可以惊险刺激，可以幽默滑稽，可以让我们掌握知识，可以是告诉我们
36、的道理。四、完成初稿、修改完善想象1同学们，刚才我们通过小组合作，故事的梗概已然清晰。下面请大家在此基础上完成初稿。（教师巡视指导）2小组交流，相互评价、修改，于同学之间取长补短。3选择典型的习作进行全班讨论、修改，完善想象。4学生修改自己的习作，努力做到想象合理，故事曲折动人，表明深意。5讲评片段，学习修改。五、誊抄习作。NO:84 第二课时评讲目的：1选择恰当的卡通形象，展开合理的想象，编写有一定意义的故事。2明确自己习作中的优缺点，学人之长，改进不足。教学过程：一、回忆要求上次作文的要求是什么？二、总结情况本次作文，绝大多数的学生能选择自己喜爱的卡通形象编写故事，使人物形象体现个性魅力，
37、故事内容想象合理，或惊险刺激的，或幽默滑稽的，或增长知识的，或讲明精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 21 页学习必备欢迎下载道理上其中写的较好的同学有：王淼、刘源杰、潘亦文、吴昊、李文康、马资智等。三、自读习作对照老师的眉尾批，看看自己的作文，想想哪些地方老师认为很成功，哪些地方还需要进一步改进。四、欣赏优秀习作1欣赏习作：蓝宝石之梦。2欣赏习作 2： 潘亦文的维尼寻宝。3. 让学生谈谈自己的收获。五、找出不足你的作文存在哪些不足？你准备怎样改进？六、修改作文板书设计：练习 6 教学目的：1处处留心：读短文，理解诚信对于
38、做人的意义。并学习结合课文语境理解课文关键字词的意思。2读读背背，积累成语。3写好钢笔字。4做做说说，学会搜集和处理资料。 （本次口语交际的要点：认真倾听，并及时地将要点记下来；认真复述，将要点讲清楚；学习根据要求查找资料。）5学写毛笔字。教学重点：处处留心，做做说说课时安排：四课时习作 6 惊险刺激的编写卡通故事幽默滑稽的增长知识的讲明道理的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 21 页学习必备欢迎下载第一课时教学目标：1. 处处留心：读短文，理解诚信对于做人的意义。并学习结合课文语境理解课文关键字词的意思。2. 积累关于
39、诚信的名言。教学过程：一、自由读短文，要求：1读通读顺，划出疑问处。2了解短文写了一件什么事？二、读短文，完成练习。1学生自由读边读边思：这个故事说明什么道理？2上面小故事中的哪个词语跟“红火”的意思相近？3你能联系上下文解释一下“物美价廉”的意思吗？4思考，讨论：“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？5. 交流，教师相机点拨。6联系自己的生活和相关人和事，谈谈自己的感受。7完成课后练习，集体订正二、学习名言： 1 出示：人无信不立言必信，行必果君子一言，驷马难追火心要空，人心要实黄金失去可再得，名誉失去难挽回。2自由朗读名言，你对哪一句感受最深？谈谈你的感受。3背诵积累。第二课
40、时教学目标：1. 背诵积累成语。2. 写好钢笔字，把握半包围结构的特点。教学过程：一、成语积累1学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？2读读成语，注意读准字音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 21 页学习必备欢迎下载胆肝相照开诚相见同舟共济心照不宣志同道合亲密无间荣辱与共唇亡齿寒3查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解胆肝相照：比喻以真心下相见，赤诚相待。开诚相见：坦率真诚地与人交往。同舟共济：同乘一条船过河。比喻团结一致，共同战胜困难。心照不宣：彼此心里明白而不需要说出来。志同道合：志向相同，意见相合。亲密无间：形
41、容非常亲密。没有任何隔阂。荣辱与共：光荣和耻辱一同承担。唇亡齿寒：嘴唇没有了，牙齿就会觉得冷。比喻关系密切，利害相关。4熟读成诵分组读背成语教师巡视检查小组竞赛二、写好钢笔字1出示例字庙磨府2. 认真观察田字格中的3 个字，说说它们的共同特点。3. 教师点拨：都是半包围结构，并且“广”字头的一横都较短，而一撇都要写得长些。4教师范写。5. 学生在书上描红仿影，再在田字格里书写。6根据学生书写的情况做出评价，必要的二次指导。第三课时教学目标：口语交际学会搜集和处理资料。 （本次口语交际的要点：认真倾听，并及时地将要点记下来；认真复述，将要点讲清楚；学习根据要求查找资料。）课前准备：教师课前应搜集
42、核潜艇的有关资料， 了解有关核潜艇的知识， 并能熟练介绍给学生。教学过程：1指名读本次口语交际要求2指导（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?（复述老师所讲的内容）（2）师生共同讨论复述的注意点：认真观察图画，仔细听老师介绍； 按照提示作相应的复述；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 21 页学习必备欢迎下载 复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。3练习。（1）出示提示（ 1） ，请学生自由复述。（2）同桌互查练习复述。（3）指名复述，师生共同评价。（4）同样方法练
43、习复述提示（2） 。4反馈。每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。5布置回家练习。查找你感兴趣的其他现代兵器的资料，并进行整理，练习与同学们交流。第四课时教学目标 ：教学第五题 ( 学写毛笔字 ) 教学过程：1. 审题。2. 指导。（1）出示偏旁部首：竖心旁和火字旁，复习它们的名称。（2）指导书写：观察书写：观察这两个偏旁部首书写的方法和注意点；教师范写，引导反复体会书写难点。（3）教师小结。3. 练习。学生对照范字进行练习描红和仿写。4. 反馈。（1）教师进行个别辅导，注意纠正个别学生不良的握笔姿势和书写习惯。（2）投影出示学生作业，评价反馈，练习把字写得更好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 21 页