《2022课堂教学总结_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022课堂教学总结_2.docx（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022课堂教学总结课堂教学总结1初中语文课程标准要求学生“具有独立阅读的实力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。中考语文命题发展的总趋势也注意学生语文阅读实力的考查，一般分值都不低于1/3。要想在阅读教学中全面提高学生的语文阅读实力，实现有效的教学，必需有良好的组织教学策略。提到良好的组织，老师们各有妙招：或重视把学生零散的新奇心转变为学习爱好的动力；或重视建立与学生和谐融洽，彼此敬重的师生关系，使教学更得以顺当进行；或细心设计课堂活动，创设问题情境，诱导学生的主动思维，提高学生的主体意识，加大课堂密度。并充分运用现代的学具和教具来刺激学生的各种感观参加活动，吸引学生的留意力，
2、调动学生的学习主动性和主动性，使教学更具效力全部这些不失为一种好方法。然而，在探究、尝试的过程中，我总爱反思、追问自己：“什么样的教学才是有效的？”“我的教学有效吗？”“有没有更有效的教学？”通过不断总结、更新、比较，我倒得到点不成熟的体会：宏观解读文本不失为一条促课堂教学高效的捷径，它能让学生“心中有数”、“有的放矢”。宏观解读文本可以从以下几方面做起：首先，老师带领学生解读初中语文新课标，进而明确初中学习应培育的语文素养。其次，老师带领学生通览教材，分析其内容体系，进而明确学习目标。（1）拎出“语文与生活的联系”这条显明的红线。可以说，学生一打开课本，篇篇课文带着浓浓的生活的气息便会扑面而
3、来，令人无法拒绝它的诱惑。这些被采撷到教材花篮中的一个个精致而又真实的生活镜头，或催人悟，或启人思，或动人情，或悦人心。同时让学生从生活走进课堂，又由课堂引向生活。（2）明确“人与自我、人与自然、人与社会”三大板块横向组织的内容。教材以这三个板块来选编，共同交织成一张有关人的生存和发展的大网，涵盖了生活无限宽广的内涵和外延。这种的编排方式，正好诠释了一种本质的教化观念：教化，要以人为本。学生领悟了这点，也就知道自己应推己及人，关注自我、关注自然、关注社会。（3）知道“两个部分”引领了一套全新的学习方式详细到单元编排：每个单元由阅读和综合性学习两个部分组成。两个方面在地位是并列的，并不存在孰轻孰
4、重问题。“写作和口语交际，与综合性学习整合在一起，这主要是为了在实践中提高学生的写作实力和口语交际实力。”这一点，其实是引领学生向一种自主学习、探究学习、合作学习的更为开放的学习方式上迈进。第三，高度重视文前提示，这是最重要、最有效的促进课堂教学的方法。文章是一个有机整体，一个词、一个句子，一个段落，一个层次，都与整个文章有着内在的、千丝万缕的联系。可是现在的语文阅读，经常把一个活生生的文章整体肢解得零散破裂。仍只注意局部的字词、表达等内容的提问，只见树木而不见森林，它会丢失很多珍贵的文章的思想和灵魂，也会使文章的局部和碎片失去活力和生命。因此，文章碎片的融通和复原，最有效地方法就是重视文前提
5、示。教材每篇课文的导读，都一改过去冷冰冰的说教，而是用发自真心的暖语，去激荡学生的心湖，从而引起学生情感的共鸣，使其乐于接受。在“感动”中，接受课文，感受人文思想的温馨。如七年级上我的信念的导读是这样说的：“一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，竟然把自己看得如此平凡。假如你想知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家，那就读读这篇短文吧不仅用眼睛，还要专心来读，用你的心去贴近这一颗宏大的水晶般的心。”真可谓情真意切，温馨感人。人教新版初中语文教材的文前提示极有特色：或运用描述性的语言，文笔美丽，满含深情；或运用引导性的语言，引领学生进入文章的境界；或提出启发性的问题，让学生带着问题阅读；或注意学生
6、特性化的感悟；或引导学生从自身生活阅历动身去感悟文章。老师若抓住了这一有效资源，则可达到事半功倍的效果。例如济南的冬天的文前提示是这样的：老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方“宝地”，一个“志向的境界”。反复朗读课文，细细品尝，当一幅幅画面出现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。文前提示语言美丽，饱含深情。读着这篇文前提示，学生在阅读文章之前就已经潜移默化地沉醉到文章的情感世界中去了。因此，学生在阅读文章时深切感受到作者对济南山山水水的深情，也便是水到渠成的。而八年级下册课文列夫托尔斯泰的文前提示则这样写道：列夫托尔斯泰是世界文豪，他长相平
7、平，却有一双锋利异样、能够洞察世事的眼睛。现在就让我们跟随作者，去注视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。这篇文前提示仿佛是一位耐性的向导，一位谆谆教导、亲善可亲的长者，耐性地带领着学生透过语言文字去注视那双“锋利异样、能够洞察世事的眼睛”，去感受托尔斯泰那“深邃而丰富的内心世界”。这种引导性语言让人倍感亲切，也更富于感染力，能让学生尽快地融入到文章的境界中去。课文阿长与山海经的文前提示用两个连问，让学生顺着问题绽开思索，把思索中的无法理解的问题化为阅读课文的动力，通过阅读课文找寻答案。台阶一文的提示更是通过“这位父亲是怎样生活和劳作的？他有什么追求？是一个什么样的人？作者是怀
8、着怎样的感情去叙述父亲的故事的？”等一连串的问题启发学生去思索，去进入文章的境界，了解“父亲”生活和劳作的方式，了解“父亲”的追求，真正在心目中勾画出“父亲”形象，感受作者叙述时满怀的深情。这样没有限定阅读目标的启发性文前提示，充分发挥了学生阅读的主体性，让学生在广袤的世界中自由翱翔，想其所想，感其所感。有的文前提示甚至营造出一种各抒己见的气氛，让学生从自身的经验、感受动身去思索问题，做出选择，形成特性化的理解。总之，教材的文前提示仿佛是一位微笑着的长者，手把手地带领学生走进文学的世界，又留给他们足够的空间去发挥想像、绽开联想，创建性地、特性化地阅读课文。重视文前提示，就可以把学生的阅读活动变
9、成张扬特性的舞台，凸现学生的阅读的主体性，引导学生在广袤的世界中自由翱翔。最终，精当的板书也是解读文本后的宏观载体。板书是一个艺术整体，是老师依据须要把教学的主要内容浓缩为具有逻辑联系的、符合学生认知特点的文结构或图表形式，是老师在备课中构思的艺术结晶，是学生感知、理解、储存、应用信息的视觉渠道，是提高智力、发展实力的重要工具和桥梁。山坡羊.潼关怀古张养浩山河表里潼关路景中有情情中有景宫阙万间都做了土这一板书设计突出兴亡两字,并将两字对举,配心箭头符号指向文章主题“百姓苦”。三个醒目的方框，使学生深刻理解了小令的主题，体会了词语的精练。苏州园林叶圣陶此板书设计形象呈现苏州园林总的特点，构成一幅
10、完整的图画。然后分七个方面说明这一总的特点。突出了由总到分，由主到次的说明依次，板书既简洁，又重点突出，便于学生宏观把握课文。学无止境，教无定法。宏观解读教材，有的放矢促课堂仅是我个人的拙见。我希望在以后的教学实践中，能向更多同仁学习，实现教学相长。课堂教学总结2这学期依据学校工作支配，我担当初三两个班数学教学工作。一学期以来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较注意以下几点：1、深化了解学生。为了了解学生的学问水平和学习实力，以便备课时能依据学生的详细设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已驾驭学问的状况和理解实力，然后依据学生的学问水平和学习实力来设计教学方案。2
11、、深化钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法。二是依据学生的学问水平和学习实力，对课本学问进行适当处理，设置成经过学生独立思索或合作探讨能解决的问题，从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。3、对教学内容进行适当补充。由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来便利，还是对学生今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教
12、材中跳出来，常常出一些须要用旧课本学问解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素养教化，反对应试教化，但社会对学校、老师的评价也只是看学生的考试分数。因此，本学期我对教学内容进行了适当的补充，扩大了学生的学问面，也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”。的实力。4、坚持学生为主体。在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，依据学生的学问水平和学习实力，引导学生思索、探讨，使学生通过独立思索或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中驾驭学问，从而培育了学生的学习实力和解决问题的实力。5、仔细批改并刚好讲评作业作业是学生对所
13、学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，使学生能刚好订正自己作业中的错误。本人也依据反映出的状况刚好改进自己的教学方法，做到有的放矢。6、取得的成果和存在问题：通过努力学生的学习实力和解决问题的实力得到了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作探讨后能解决。存在问题：（1）学生基础较差，有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的
14、题目更是几乎没有人会做；（2）大部分学生有粗枝大叶的作风，常常不当心做错题，影响了考试成果。课堂教学总结3依据新课标的要求，本单元是从小就要培育小学生的生活常识和平安意识，珍惜生命。教给他们一些生活与自然的关系、自然科学常识、平安法规等方面的学问。能初步相识和适时推断，处理紧急状况和自我爱护的方法，增加防险、避险处理紧急突发事务的实力。低年级孩子年龄小，对生活与自然的关系不了解，对天气改变对生活方面的影响和无以应对措施，交通的发展在生活中是必需面对的，危急就在每个人的身边，就在自己的生活中，小学生对可能发生的危急缺乏预见性常识，简单受到突如其来的损害。为此，我在教学活动中，设计了以下环节。一、
15、说一说。1.各种各样的天气。天气的改变会给我们的生活带来哪些影响？我们应当如何面对这些自然现象的改变？平常生活中又应当留意什么才能更好的爱护我们的身体健康。自然现象的改变有没有前兆？我们常见的，人们最熟识的现象有哪些？一年四季的改变我们又要留意什么？2.遵守交通法规。懂得一些常见的交通标记、信号灯、还有交警手势，在外行走就会更加平安。留意学习交通平安学问，提高平安意识，增加自我防护实力。3.找找身边的危急。知道生活中哪些方面存在危急，如何远离危急。留意当危急发生时，让孩子们首先想到的是告知大人，刚好运用三个求助电话进行避险。二、练一练，演一演。通过情境探讨和模拟表演，让学生知道如何应对天气的改
16、变，正确的选择生活中自我防护。知道基本的紧急求助和自救方法，知道遇到危急会打110、119、120等求助电话。三、议一议，做一做，唱一唱。挖掘生活中的隐患，提高自护实力。通过动手制作平安卡，唱平安歌谣，让孩子牢记平安在我心。把课堂教学与生活实际有机地联系在一起，做到学以致用，是我们追求的最高境界。通过教学，我深刻地体会到，平安教化的肃穆性，从小教给他们一些平安生活学问，培育平安意识，学会自我爱护，是非常必要的。须要改进的地方：应尽量多的运用激励性的语言，跃跃欲试的孩子多关注些，让更多的孩子体验到学习的欢乐。合作学习中应再调动孩子的主动性，让每一个孩子收获更多的学问。课堂教学总结4板书是协助课堂
17、教学的重要工具，是学生了解、驾驭学问的媒介，是老师传授学问的手段，因此，板书技能在课堂教学中也是特别重要的。刚起先，我不怎么写板书，就是干讲。后来通过听评课相识到板书的重要性，起先写板书，但是板书比较凌乱，且排版没有条理性。经过不断的探究与改正，我的板书技能得到提高，课前我会把学习目标以及预习的题目写在黑板的左侧，板书分为主板书和副板书，主板书一般写在中间的位置且书写工整、有条理，副板书在右边。虽然，我的板书写的还不够美观，但是我尽量做到规范。课堂组织技能：良好的课堂组织技能，能够有效组织和维持学生的学习爱好，为学生供应一个和谐的学习氛围。在课堂上，不能因为个别人而耽搁整体的授课进度。例如，在
18、一次政治课上有几个同学（有男有女）无精打采地趴在桌子上，我想假如罚这几个同学站起来会损害她们的自尊心，于是我让全体同学全部起立，谁回答对一个问题就可以坐下，这样既可以让学生集中精神，又激起了学生的竞争意识，达到了活跃课堂的目的。将近4个月的实习，在各级指导老师的教育下，通过听评课、教学反思等方式，我的教学技能得到了很大的提高，我将带着这一笔财宝在人生的道路上前进！课堂教学总结5素养教化的推行是一种迎合于时代特征的拓展，而探讨型的学习与自主学习也正是为了更好提高学生素养的须要。无论是从理论上讲还是从实践来说，人的素养提高应当说是在反复学习的过程中完成的，这种学习包含着终身学习，从体育教学的角度讲
19、，就是终身体育。我们通过自主学习教化，使学生驾驭自我学习与熬炼的方法，也就是说自主学习是终身学习、终身体育的基础所在，也是人的素养基础所在。党的教化方针要求学生“德、智、体”全面发展，并且有良好的身心素养，体育教学的目标之一也是让学生成为终身体育者。我们通过自主学习，让学生驾驭科学自我熬炼的方法与习惯，培育终身体育观和终身健康观，打下终身体育的基础，所以学生应当而且必需驾驭自我熬炼与自主学习。现行的体育教化比较注意于课堂中的学习，注意于跟着老师学习，只重视学生在校时间的身体素养提高，同时也由于课堂教学过分的强调规定性、规范化以及过多的强调统一标准，也有些老师过多考虑应试问题，忽视了体育方法和体
20、育实力的培育。我们所进行的自主学习探讨是为了很好的解决学生体育方法与体育实力的提高，此法在实践中也得到了证明。体育课的主战场是在室外，期间要进行大量的运动技能的练习，学生大部分时间都处在不同强度的运动练习当中，稍不留意就会有肌肉、韧带的拉伤，甚至骨折的现象发生，所以课堂意外事故是常有的，也是不行避开的。不论老师怎样细心支配、组织，谁也保证不了事故不发生的可能。走路要摔跤、跑跳要摔跤、做嬉戏同样要摔跤。摔跤对自己、对老师、对家长，甚至对学校、社会都没有好处，谁都不希望看到和发生。怎样避开意外事故，怎样处理意外事故，怎样看待意外事故?这是每个人必需要考虑的事，不管你是老师还是学校领导，都要抱着对学
21、生负责，对家长负责，对学校负责，对老师负责的看法。避开意外事故的发生，必需在意外事故发生前，做好思想上的打算，细心设计、组织、支配活动。比如平安教化、充分的打算活动等等，但就是这样，事故也不行避开，所以在体育课上应当常常提示学生留意，避开意外事故的发生。当然，意外事故发生后，处理意外事故是弥补过失的最好方法。刚好、正确地处理意外事故，也是主动、主动且行之有效地方法，与家长沟通，与同事、领导沟通也是必要的。对如何更好的进行课堂教学，取得课堂教学的时效性。我主要有以下几点相识：首先、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态。嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团
22、结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中，一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使以主动的心态迎接新的挑战。其次、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格。性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的
23、性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师与不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。日积月累，持之以恒，能帮助学生培育起良好的性格。再次、培育创新精神和实践实力。创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标，因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、
24、饱满的精神和乐观的心情。为此，在教学中通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。接近考试，许多学生上体育课变成了一种形式，人在心不在，常常有学生在做完打算活动后自己在一旁看书，看上去学习很用功，然而对学习并没有较大帮助。首先其他同学在活动，就没有方法保证操场的宁静环境，看书
25、也很难保证留意力集中;其次，一个好的身体状态对学习是有益而无害的，每天缺少正常的熬炼时间会让身体机能不能很好地得到调整，以至于心有余而力不足。针对这一状况，作为我们体育老师应当让学生知道一个良好的身体状态是学习的必要条件，同时也要让学生清晰在繁忙的学习中如何让自己得以放松，对于一些健康的饮食状况也可以在学生中进行宣扬。课堂教学总结6几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革，广阔老师仔细学习新理念，扎实实践教学策略，课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教化教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体老师创设一个展示自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领老
26、师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位老师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型老师和典型阅历；三是每个级部都形成深厚的探讨课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教化教学质量的全面提升;五是激励骨干老师凸显教学特色，带动老师队伍快速成长。课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进老师自身的专业成长。一、百花开放人人参加
27、教学探讨，提高课堂教学水平。在百花开放活动中，全校共60位老师进行了课堂展示，其中语文老师22人，数学老师10人，英语老师12人，其他学科老师16人参与了讲课活动，体育老师因竞赛没有参与活动。全部的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。从百花开放活动看老师们的发展与改变，主要有以下优点：1参赛老师对本次活动特别重视，课堂教学打算比较充分，从备课、课件制作、活动器材打算等方面都能体现出老师的重视程度。2 从老师的课堂教学中，发觉多数老师能够较为精确的把握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特点，符合学生的实际状况。多数老师在教学过程中，也能够依据课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、
28、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。3多数老师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以同等、真诚、友善的看法对待每一位学生，能看出老师对学生的关切、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培育。4课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等实力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的驾驭教材的内容，并且达到当堂背诵、计算、表演的程度。5.在本次讲课活动中成果比较突出的老师是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威历、阮思
29、思、高宁等老师。二、名师携手专家指导名师引领，促进老师专业成长。学校从11月25日起先，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教化出版社小学英语教材编审专家；pep小学英语教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区教化局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参与了名师携手活动。于永正老师展示了自己的课堂教学赐予树，并作了题为简简洁单教语文，扎
30、扎实实求发展的报告，吴悦心老师做了题为课堂嬉戏教学的探究与思索专题报告。学校的骨干老师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展示了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进行了深刻的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性看法。徐云鸿老师赞扬我校老师素养好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效探讨，探讨自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的探讨利于老师自身发展。徐老师在评课中指出：做课老师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，创建性的运用教材；教学活动设计层次性强，环环
31、相扣，层层深化，很好的培育了学生的数学实力；问题设计合理，给学生留出了合适的空间，利于学生借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价奇妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的激励和促进作用；学生的发展水平很高，课堂上学生乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。在确定优点的同时，徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向：老师要用好课堂上学生的生成资源。要能够刚好捕获学生的生成资源，再绽开，让全体学生解读，并让这些资源服务于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的探讨，对课堂问题的设计要精益求精，既要给学生留有
32、足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为老师要高度重视学生沟通反思解决问题的过程，学会结论。吴悦心老师赞扬我校的英语课堂教学求真、求实、丰满、生动、自然。老师教学设计创意很浓，学生参加的欲望和动机很足，达到了预期的教学目标。在确定我们成果的同时，吴老师更为我们的英语教学指引迷津，提出许多中肯的珍贵建议：一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学的目的就是发展学生的语言，老师要选择才智的教学方法，让课变得简洁，通过简洁的活动，浅显的方式，达到明显的教学效果；二是老师要选择浑然一体的嬉戏活动，选择意义性嬉戏，通过实践语言的才智嬉戏，利用好言语认知信息差，激活语言，达
33、到让学生真正运用语言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有特性；四是要重视教法和学法的探讨，要让学生体会到胜利感，并保持深厚的学习爱好；五是要有教学激情，注意教学艺术水平的提升。于永正老师赞扬我们学校语文老师整体素养特别好，课上得很胜利，但是也指出老师解读文本要从细处着手，语文教学要简洁，低年级要重视常规训练。三、百家讲坛沟通课堂教学阅历，提高教学理论水平。12月1至3日，学校进行了百家讲坛活动，学校97名任课老师仔细总结了自己教学中的亮点，沟通了课堂教学阅历沟通。区教研室的孙宝玲主任参与了讲坛活动，并提出了指导看法。孙主任充分确定了这种教研活动形式好，老师们相互沟通、相互学习，利于老师专
34、业成长，同时激励老师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色，要大胆地放手让学生去做，形成学生、老师、学校三个层面相互促进、共同发展的良好局面。在百家讲坛活动中，成果比较好的老师有：张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威历、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等老师结合自己的教学实际，总结阅历做法，很好的指导了其他老师的教学工作。四、读书沙龙沟通读书心得、畅谈学习体会，实现思维碰撞、厚实文化底蕴。11月27日上午，学校实行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东教化社
35、编审，教化专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣老师和学校的部分领导、老师三十余人参与了活动。活动围围着“学校课堂教学整体推动状况、语文经典诵读、老师教学亮点、读书促进专业成长、班级管理”五个话题进行，长达四个小时的读书沟通气氛严谨、热情。这次沙龙活动，充分展示了我校老师们的创新思想和文化底蕴。陶老师赞扬我校的经典诵读能贯穿整个教学过程；李蓓蓓的三段七步教学法及小组合作的运用；于卉老师的朗读、阅读的指导；刘爱堂的大刀阔斧从小加强学生的练笔、写话；张琳和赵晓菲老师以自己名字命名的英语教学法；李桂珍老师的英语作文教学法；梁振洋、夏伟老师的数学教学法等特性教学方法促进了学校的课堂教学。陶老师更
36、是颇有兴致的点到唐春华老师的语言美，读书多，放下架子，入情入境；朱红梅老师有感于曾国藩家书的做人做事；魏玉龙老师的读书是自己对历史的探讨；蔡彩老师的读书是才智，心灵安静；殷坤老师的抱着占便宜的心来，只有自己华蜜，学生才会华蜜；阮思思老师的书卷飘香伴我行，文学与英语结合；陈丽辉老师的读书是一种安静的欢乐，语言美，富有哲理。陶老师还充分确定了刘群老师对于孩子行为习惯的养成的训练是持之以恒，有耐性；秦秀丽老师的经典管理有文化味，是一种创新。陶继新老师还给大家指出了努力方向，激励老师们接着读书，通过读书厚实文化底蕴，提高自己的综合素养，并向老师们举荐了几本好书面包里的华蜜人生奥勒留深思录华蜜之路。陶老
37、师还激励老师们要勇于创新，要博览群书，不止是教化著作，要涉猎更多的文学名著，古典名著。他还贴别强调做教化不能急功近利，保持心灵的安静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的教化者。在读书沙龙活动中，管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、张建梅、张烨等老师也弹出了自己深刻的体会。五、课堂活动月成效显著课堂教学活动月的四项活动的圆满结束，我们收获很大，感受颇深：第一，百花开放活动，老师们以自主互助学习型课堂为抓手，深化教学研讨，展示自己的课堂教学。学校从整体上进一步了解了课堂教学状况，看到了课堂上老师学生的教学状态，也发觉了课堂教学中存在的一些优点和存在问题。其次，学校以各项竞赛活动为平台，让
38、老师们从不同的角度展示了自己的风采，促进了老师专业成长。第三，老师们以活动为载体，在活动的驱动下，静下心来反思自己的课堂教学，总结出了自己的教学阅历和教化教学工作中的亮点，理顺了自己的教学思路，更加清楚了课堂教学的一些模式。第四，各学科的大师进校内、进课堂，市区两级教研室的领导专家深化学校指导教学，给老师们带来了先进的教化理念，给了许多指引和思想引领，提高了老师们的相识。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为老师们树立了很好的榜样作用，对老师个人的成长起到了很好的促进作用。与大师携手这是一条促进老师专业成长的很好途径。第五，与名师携手，从不同层面带动了老师们参加到教化教学探讨中来，小到朗
39、读技巧、活动设计，大到教学策略、教化理念的切磋探讨。第六，提高了老师把握教材和学生的实力，通过竞赛相互听课评课，取长补短，找出自己的不足。第七，促进了不同学科老师之间、教研组成员之间的相互学习借鉴与提高，形成了深厚的教研氛围。六、存在的问题第一，部分老师在活动中存在着很大的差距，看法不够仔细，不够主动，没有真正走进活动中。其次，透视课堂看到个别老师教学路子陈旧，课堂实效性差、学生参加意识较弱，指导学生朗读水平不高，听说读写等基本实力有待加强。第三，课堂的常规训练不够扎实，学问实力训练多，缺少策略和方法的指导。第四，学生的创建性思维没有得到很好的训练，趣味教学做的不够，把握教材不够精确，有待深钻
40、教材。第五，部分老师的教化教学理念亟待提高。七、今后努力方向：第一，老师要进一步提升教化教学理念和自身素养，转变教学观念，强化培育学生的自主学习实力的意识，调整教学策略，选择能促进学生主动发展的教学方法。其次，重视自主互助学习型课堂的探讨。学生进入中学后，主要学习方式是自主探究、合作学习。学生须要很强的自学实力，所以在小学阶段必需强化师生的自主学习意识，加强学生学习方法的指导，强化学生的自主学习训练，培育学生自主学习和合作学习的实力。第三，加强学生良好学习习惯的培育，让好习惯减轻学习负担。第四，加强学生语言表达实力的培育，利用各种活动与方法培育学生的自信念、熬炼学生的语言表达实力，让学生能够条
41、理的把所思所想表达出来。第五，扎实开展阅读教学，引导学生大量阅读，丰富积累，拓展学问面。特殊要科学指导学生博览群书，留意阅读书目的多样性，文学书要看，科普、历史类、天文地理方面的书籍也要看。更要指导学生学会梳理学问，建立学问链，让学习条理清淅。第六，接着抓好双语特色教学和数学思维训练，强化习作教学探讨，加强学生习作的训练，让学生听说读写等各方面实力全面发展。第七，进一步做好品德与社会、科学等学科学习方法的指导。第八，要常常性的进行跨学段的教学探讨与探究，高年级老师要熟识中学课程标准和教学内容，做好学问教学连接和学生心理成长的过度指导。课堂教学总结7朱自清的散文背影以其感情真挚自然见长。“缀文者
42、情动而辞发，观文者披文以入情。”哪些角度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢?我从以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱，学会感恩身边赐予我们关爱的每一个人：(一)抓住背影、朗读圈划文章的标题是“背影”，父亲给作者留下深刻印象的也是背影，在文中多次出现，可以视作贯穿文章的主线。“背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神”，分析课文时，抓住背影，也就抓住了理解本文的关键。所以，我通过反复朗读、圈划，观赏歌曲，引导学生体会了父亲无微不至的爱，达到了预期的教学目的。(二)课外拓展、体会写法“微小之处见真情，抓住人物的某一细微环节，多次绽开描写”，这是这篇散文最大的特色。我引导学生思索：作者为什么
43、选择背影这样的角度来命题立意，并用它来组织材料呢?然后抓住细微环节描写能达到艺术视角的创新，可以给读者以自由想象的广袤天地，并且最能体现父亲对儿子的爱。随后，我发了一片课外阅读父亲的巴掌，此文与背影有异曲同工之妙。它是抓住“父亲巴掌”这一细微环节来体现父亲对我的爱。在课堂中，我紧紧抓住细微环节描写这一主线，贯串整个教学，教学思路特别清楚。课内学习、课外拓展，学习的容量增加了，所学的学问也刚好得到了巩固。(三)连接生活、畅谈心声不同的父亲，爱的方式各有不同。最终一环节，我让学生畅谈心声，说说在自己的经验中，父亲的哪些细微环节令人难忘。通过小组探讨，推选1-2人上台演讲，全班沟通，预期使全课达到高
44、潮。但惋惜，下课的铃声已响起，只能把这一精彩的环节放在其次节课，接着探讨。最终，我告知大家：至爱亲情是我们拥有的无上的财宝。一桌打算好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个激励的微笑，一句爱护的话语，都凝合着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，恒久感动着我们。请大家回到家里，用自己独特的方式，向父母、亲人表示你对他们理解，对他们赐予你的无微不至的关怀的感谢。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦学会理解，学会感恩，是现在的学生所缺乏的。不仅要教会学生学问，同时也要教会他们做人的道理。我认为这堂课的胜利之处就在于此。课堂教学总结8伙伴是人教版课标本一年级下册的一篇课
45、文，讲解并描述了小挚友们在春游中发生的故事：玛莎的背包丢了，当小伙伴们吃午餐时，她独自站在一旁，维加、安娜和安东三位小伙伴前来劝慰，维加和安娜只是用语言赐予关切，而安东小挚友却用“递面包”的实际行动解决了玛莎眼前的困难，告知我们真诚关切别人的重要性。高新美老师凭借她超群的教学艺术、新奇独到的教学设计，引领学生遨游于语文天空，使孩子们在潜移默化中得到获得美的享受和心灵上的启迪，真可谓 “高”、“新”、“美”。现取其义“低”、“常”、“实”三字为例，将课堂教学观后感总结如下：一、学习与借鉴1、“低”字入手，以激发爱好、培育习惯为切入点，搭建学生语文学习的亮丽彩虹。所谓“低”，一是指所处年级、所读文
46、本、学生年龄和学习层次等方面，都属于“低”的范畴，这些因素干脆确定了老师的教学目标和教学方法的定位。二是老师针对教学对象和文本内容的特点，奇妙研读教材，分析教学实际，适时把自己位置放低，融入到学生中间，老师温柔的笑容、亲切的话语、娓娓的谈话，消退了师生之间的距离，在课堂空间里营造出一种民主、同等与和谐的学习氛围。三是老师能充分相识到低年级学生基本的学习和成长规律，把激发学习爱好和培育学习习惯作为整堂课的基本要求和关注目标，并渗透在每个教学指导细微环节中。从课前提示学习用品的打算，和老师一起书写课题，到识字环节的小嬉戏和“爱心小天使”奖牌的发放，以及生字书写的指导和课堂评价，无不体现出老师的人文
47、关怀和耐性呵护，令每一个孩子充分体验到学习的欢乐和成长的愉悦。2、“常”字当头，以品读领悟、角色体验为训练点，培植学生语文学习的生命之树。老师们平素常认为公开课与日常课的距离感很强，可本节公开课，却让我们感觉到了常态课的自然、妥当和可借鉴性，正可谓“常”。这得益于老师朴实的教学风格和有效的教学引领。在本节课中，高老师遵循语文常态课堂的教学规律，始终坚持以读为本、边读边悟、读悟结合的基本教学方法，让学生在反复朗读、角色体验、揣摩想象中切实体会到小伙伴之间真诚关爱的重要。本节课的“三读”也值得细细回味。一读整体感知，初步了解大意，明确事情起因；二读把握事情经过，揣摩人物心理，感受角色差异；三读回顾总结，训练角色体验，升华情感相识。正是一读二研三悟，层次清楚，框架合理，朴实自然，可学可鉴。3、“实”字贯穿，以想象练习、情境创设为突破口，营造学生关爱互助的精神家园。高老师为我们呈现的是一节真实、朴实、扎实的课，契合了“实”字，这一切都得益于老师合理恰切的教学艺术。课堂的“真实”体现在生活场景的真实、角色体验的真实和师生沟通的真实，课堂无任何表演成分，高老师奇妙引领孩子通过情境创设、合志向象设身处地感受到人物彼情彼境下的心理和体验，从而自然生发对不同人物的体察与理解。教学的