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1、2022小学语文教案范文锦集8篇小学语文教案 篇1记得8岁那年的一个下午，爸爸把刚买的鞋油在皮鞋上挤了一点，又用刷子刷开，皮鞋就闪闪发亮了。看到这，我不禁想：我家阳台上的花叶子很脏了，假如用鞋油给它“擦个澡”，确定也会变得亮的。于是，我拿起卫生纸，哼着歌，当心翼翼地擦起花上那肥厚的叶子。我拿着沾满鞋油的纸，从根部向外渐渐擦。外面的几片大叶片进展地很顺当，可是里面的小叶片让我费尽心机。小叶片让外面的几片大叶子拦住了，缝隙小，手指又伸不进去，我只好用剪刀夹着擦。我擦呀擦，把纸上的鞋油全都擦光了，可还有几片没有擦到，怎么办呢？干脆用水把叶片擦干净吧。我把花放在亮处一看，嘿！叶片绿油油的，花也更红了，
2、好看极了！这时，爸爸叫我吃饭，我兴奋地蹦蹦跳跳来到饭桌前。爸爸问我：“为什么这么兴奋？”我回答说：“我用卫生纸上的鞋油把花的叶子擦了一遍，绿油油地可好看了。”爸爸连忙说：“用鞋油擦花叶，花会死的。”我忽然呆住了，这么辛苦忙了大半天，想让叶子变得更绿，花开得更美丽，莫非是我害了它？我连忙放下碗筷，拿了干净的卫生纸，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。晚上临睡时，我还是放心不下，又用水把花叶洗了一遍。我真懊悔，为什么不先问问爸爸呢。其次天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的叶子，它变软了，颜色变暗了，还出了好多皱纹，我难过极了。小时候的我呀，可真是太傻了！小学语文教案 篇2导航台一
3、、课文主要内容及思路导读刚刚了解了一些海底世界的学问，肯定对大海充溢了新奇，想去看看大海吗？想让海水亲吻你的脚吗？想闻闻充溢咸味的海水味吗？想脱掉鞋袜踩一踩松软的沙子吗？那就让我们去赶海吧？什么叫赶海？赶海指人们在海水退潮时，到海边去捕获捡拾海鱼、海蟹之类的东西。好玩吗？课文叙述“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者酷爱大海，酷爱生活的真挚情怀。全文共5个自然段、可分为三段。第一段（第1自然段），写每当“我”唱起大海，家乡这首歌，便想起童年赶海的事。“小时候，妈妈对我讲，大海就是我家乡”这是歌曲大海啊，家乡中反复咏唱的歌词，表达了对大海的一片深情。其次段（第2-5自然段）其中第3自然段是课
4、文的重点，记叙了“我”赶海的过程，赶到海边-捉蟹、捉虾-满载而归，其中“捉虾”、“抓蟹”写得详细、生动、好玩。先总写沙滩上许多，然后写一个山伙伴抓蟹。接着写“我”捉虾。最终写“我”满载而归。第三段（第6自然段）再一次引用歌词，照应开头，告知我们童年时赶海的事印在“我”的心中。精品屋二、课文精彩片断观赏片断点评先总写沙滩上人许多然后分写两件事1）小伙伴抓蟹2）“我”捉虾、以画线一句过渡。观赏这一段详细写了小伙伴抓蟹和“我”捉虾这两件事写得充溢童趣螃蟹“不甘束手就擒”正东逃西窜理。并且作出反击，用大螯夹住了那位小伙伴的手，还真难应付。倒是那只虾，看起来神气，摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将，“
5、我”轻轻一捏，就成了我的俘虏“轻轻伸过手去”、“捏”写捉虾的动作，详细生动，精确的语言传神地再现了一个孩子的机敏、能干。“成了我的俘虏”、“再也神气不起来了”则是一个“成功者”喜悦之情的真实流露。金手指三、表达方法提示。在雪儿那篇课文里，我们知道了什么是“顺叙”，就是根据事情的先后发展依次来叙述事情。“顺着来”。那有没有“倒着来”呢？有。所谓“倒着来”就是先叙过后发生的事情，再叙述先发生的事情，这叫作“倒叙”。像赶海这篇课文采纳的就是倒叙。小时候，妈妈对我讲，大海就是我家乡每当我唱起这支歌，便想起童年时赶海的趣事?“赶海”这件事发生在“唱歌”之前，但当“我”唱起这支歌时，回忆起童年时赶海的趣事
6、。由现在写到以前，是不是倒着来？同学们可以翻开这学期的补充阅读，其中有一篇小木船，文章的结构和赶海完全相同。“每当我望见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就会想起陈明来。上小学一年级的时候，”也是由一只小木船想起以前的事。上小学一年级在前，望见小船在后。这两篇课文都是由一个事物想起以前发生的事情。一位同学读了小木船有感而发，写了一篇习作集邮册：“今日，老师和我们一起学习了小木船这篇课文。这不由地让我想起了上学期发生的一件事”这位同学也精确地采纳了倒叙手法。信任你也肯定学会了。另外，请同学们再细致读一读赶海和小木船的结尾，它们都再次从“从前”回到“现在”，“那天以后，直到现在我俩也没有见过面”，或
7、者呼应开头“我一边走一边哼起了最爱唱的歌”,这样子,整个文章的结构才完整、稳定。益智园1、本课作者饶有兴味地叙述了自己童年时代跟舅舅赶海的趣事，读来令人仿佛身临其境。谁没有金色的童年，谁的童年没有发生过好玩的故事？同学们也正处在欢乐的童年。那么快乐的事令你最难忘？请你采纳倒叙的方法把它们写下来。2、这篇课文写得最精彩的就是第3自然段了，你能把它们背下来吗？小学语文教案 篇3教学目标：1、相识4个生字，会写6个生字2、朗读、背诵诗歌，感受我们对大海的酷爱，以及大海对“我”的意志品行的影响。教学重点：教给学生理解词语的方法，使学生形成最基本的语文实力。教学难点：“我让奔腾的浪花钻进我乌黑的身体”这
8、句话的理解。教学过程：一、复习导入1、开火车认读生字词语。这节课我们接着学习海浪在学习课文之前老师想考考你，看你对本课的生字驾驭的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。2、指生分节读诗歌。上节课我们已经初步朗读了诗歌，并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同，是阶梯式诗体，读起来朗朗上口，那么谁情愿跟着音乐读给同学们听?二、感情朗读诗歌，品析词句，感受诗情。同学们读的真好，下面就让我们踏着这漂亮的浪花走进诗歌，去感受大海的浩瀚与博大吧。1、大声的、有感情的自由朗读诗歌，思索：诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达自己对海浪的宠爱的?学生汇报诗歌写了哪几个人?老师板书：爸爸、妈妈、我爸爸
9、把海浪装进录音机，你知道他喜爱的是海浪的什么吗?师：是啊，大海就象是个淘气而有善变的孩子，它时而温柔、舒缓，时而又波涛汹涌、巨浪滔天爸爸又怎么能不宠爱它呢?你能读出爸爸对海浪的宠爱之情吗?(相机指导朗读)2、爸爸对海浪是如此的宠爱，那妈妈呢，她又钟情于海浪的什么呢?对了妈妈把海浪暴光在软片里，这说明妈妈喜爱(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些漂亮的景色呢?她会看到大海的什么呢?你们想的真美啊，那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读其次节。(老师相机指导朗读)3、发散思维训练：爸爸妈妈用自己喜爱的方式表达了对海浪的宠爱，那你能想像一下：我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁，把海浪
10、在他的里，说句子。4、你们想的真好，替那么多的人表达了对海浪的宠爱，那么我呢?文中的小作者喜爱的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节?5、作者喜爱让奔腾的浪花进他乌黑的身体，想象一下：奔腾的浪花是什么样?(不断涌起的，向前不断推动)6、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢?过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮、乌黑(联系生活实际，黑得发亮)了。于是他有了，他还有了7、查字典理解“坚毅”的意思。8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?“无”-“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗?9、想像：于是，我有了小结：在海浪的洗涤之下
11、，小诗人得到了熬炼，他有了强健的体魄，塑造坚韧了品行。让我们带着对大海的酷爱与赞美来读读3到5节诗吧。三、观赏漂亮的大海。大海是博大的，大海也是宽广的，下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件观赏漂亮的大海。学生说感受。四、观赏儿歌五、仿写：仿照本文诗歌的形式，写出你对大海的宠爱。小学语文教案 篇4教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课12个生字和1个二类字。3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步相识鸟是人类的挚友，从而爱鸟护鸟。教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。教学过程：一、导入1、今日，让我们一起去欣赏鸟岛。（设计意图：一起先就让同学把自身当作一个
12、游客，主动的参加活动，大大激发了他们的新奇心，在好心情和新奇心的驱动下去学习课文。）2、齐读课题，你有什么问题？（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）二、学习课文1、带着问题自身读读课文，找找答案。2、逐个探讨。（设计意图：让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程如同放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培育同学的自主学习实力。）3、问题（1）鸟岛在什么地方？学习第一自然段（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读（2）、你们知道第一自然段讲了什么？a. 出示：著名中外指名读，换个词说说它的意思（闻名中外、中外著
13、名）齐读，放在句子中读，说出你读的感受。b. 指导读：骄傲的语气c. 齐读（3）、填空：鸟岛在（ ）。（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练同学的语言表达实力，可以帮助理解第一自然段，让同学敏捷所学的学问，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？出示其次自然段（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？（2）、沟通：a. 鸟儿在春天来这里。b. “一群一群、接连”说明“鸟多”板书：鸟多读好“一群一群”（速度放慢些）理解“接连”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）c. 自由练读，再配乐指名读，齐读（3）、因为（），所以叫鸟岛
14、。（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？同学接读它们在这里筑巢安家，哺育后代。（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让同学酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“接连”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）学习第三自然段（1）、谁情愿来读就和老师一起读。（2）、用一个词来说说岛上的情景。（喧闹）板书（3）、详细说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话）b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最喧闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），
15、还有的（），小岛成了鸟的世界。c.同学自由练说d. 指名说第一句话（4）、指导朗读岛上的鸟多，这么喧闹，就该读出好的心情。自身读、指名读、齐读（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？a. 板书：鸟窝多出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。指名读，请一个同学上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再请人补充。b.“挨”可以换哪个词？（靠）（6）、板书：鸟蛋多请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）齐读第三句话（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！（8）、齐
16、读（9）、练习背诵：鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）。指名背诵学习第四自然段（1）、引读师：鸟岛上真喧闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），顺手（），可是（），因为（ ）。（2）、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟（设计意图：紧紧抓住“喧闹”一词做文章，找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的别出心裁。用画鸟窝，画鸟蛋的方法使台上台下的沟通更为活跃，互动性，和时性，精确性，形象性的优点一一呈现，让同学真正做学习的主子，在学习中起到主体的作用。）三、朗读、总结课文1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是喧闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行
17、列中去吧！2、带着喜悦的心情齐读全文。和板书：鸟多鸟窝多19、鸟岛（喧闹） 鸟蛋多游人多 （爱鸟护鸟）（设计意图：紧扣主题，简洁明白，帮助同学理清文章的思路，帮助同学加深记忆，背诵课文）小学语文教案 篇5教学目标1、通过描绘自己眼中的秋天，发挥想像力和创建力，感受秋天的漂亮。2、表达中应用已有学问储备的词语，学习抓住景物的特点，有依次地表达，使表达清晰、详细。教学重点与难点能发挥想像抓住景物的特点有依次地表达出眼里秋天。教学打算1、视察秋天景物的改变，可以写下来或者画下来。2、搜集有关秋天的图片、画报、照片以及描写片段。3、读几篇描写秋景的作文。教学过程一、创设情境激爱好。四季的景色各不相同，
18、以秋天为最佳。秋天是成熟的季节，是果实累累的季节，是收获的季节。(老师用语言描绘秋天的天空和秋天的田野、山林、小院的景色)同学们，秋天美吗?看了这么多漂亮的风景，你想到了哪些描写的成语或词句?板书词语：多好的词语啊!今日就让我们带着这些词语，走进迷人的秋景，一起来感受秋色，描绘我们眼中的秋天。二、绘声绘色说秋天。(一)细致视察说不同1、秋天在哪里?秋天在田野里，在山林里，在果园里，在花园里，在校内里，只要你留心，到处都有秋天的影子。2、学生自由打算，然后表达。总结学生的发言，激励学生。同时说明，同一个地点，各季节的景色不同，同是秋天，各处的景色也不同。能够发觉差别的同学，就简单找到景物的特点。
19、希望你们视察秋天景物是，肯定要看清秋天景物的形态、姿态、颜色、声音等方面的特点。边看、边记、边想，就肯定有收获。3、学生在刚才的基础上，再次视察描述。(二)描绘详细表真情1、读两位同学描写秋天的月季花的写法(略)2、学生对比朗读，感受并表达描写的不同。3、总结;两段话都表达了作者对秋天、对月季花的宠爱之情。而后一位同学把自己的情感融入对月季花的颜色、姿态、气味、动态的详细描写之中，所以把文章写得详细，感情更真实。4、你们描绘的果园里的果树、花园里的菊花等，知道怎么才能写详细吗?三、总观全文明思路。板书设计表达：我们眼里的秋天由远及近 由近及远整体到局部 局部到整体 地点转移小学语文教案 篇6课
20、中的活动教学在详细操作中应留意的方面有很多，以下是其中之一。选取活动角度方面。所谓选取角度，是说在一节课中要以某种活动或某种学习活动的组合作为主要活动，老师要突出这主要活动的设计，并通过它来带动学生在课中的主动活动。桂林山水的教学设计，其主要的活动角度为读写结合。老师引导：1.帮助驾驭第一种语言现象。（1）引导理解句意。出示：我望见过（ ）的大海，观赏过（ ）的西湖，却从没望见过漓江（ ）。让学生思索这句话进的是什么意思。（2）指导领悟表达方式。“大海、西湖、漓江水” 这三者之间是怎样连接起来的？同样表达方式的句子还有吗？你怎么知道的？（3）引导借鉴方法。提示：我（ ）过_，（ ）过_，却从没
21、（ ）过_。（4）协助学习方法。（理解语言意思领悟表达方式运用方式表达）2.帮助学习其次种语言现象。（文中有关漓江水“静、清、绿”的内容）提示范围：星星（多亮、美）；葡萄（多绿、甜）；菊花色调（白、黄、绿）。学生活动：1.默读思索后书面练习：（1）（ ）的大海 （ ）的西湖（2）这句话的意思是漓江的水既不同于_，也不同于_。（3）圈画连接词（我望见过，观赏过，却从未见过。）（4）相互探讨，主动思维。（5）依据自己原有认知水平，进行仿写或创建性描写。（6）沟通信息，互为、补充与矫正。（7）同桌探讨，归纳方法，思维过程外显。2.按出的学习方法，由组长组织合作学习，自读自悟、质疑、探讨、。举荐代表按
22、“语言意思表达方式仿写练习”汇报合作学习状况，其余组进行，然后补充、矫正内容。这样的读写结合，真正从学生的学动身，为学生自主活动创建条件，并贯穿整堂课的教学，目标明确，训练到位。小学语文教案 篇7（一）教学目标1、能独立相识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、温煦、邻居、傻劲2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。3、知道爱迪生从小擅长视察、敢于实践，后来成了闻名的科学家。学习爱迪生勤于思索、大胆实践的品质。（二）教学打算：多媒体教学课件。（三）教学过程一、启发质疑，出示课题。1、师
23、：美国有位闻名遐迩的独创大王，你们知道他是谁？2、沟通（板书：爱迪生）3、师：爱迪生是闻名的电学家和独创家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的独创和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创建和真知灼见。他一生共有约一千多项创建独创，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。今日，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。（板书：爱迪生孵小鸡）4、教学“孵”（字形指导，了解字义）说明：这一环节主要通过老师的介绍，让学生初步了解爱迪生，激发学生学习的热忱。二、学习生字，细读课文。1、自由读课文，思索：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子？2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹
24、字：楼、篓3、沟通。（爱动脑筋、爱提问题）4、齐读第1节。过渡：轻声读212节，思索：爱迪生提出了哪些问题？说明：老师在课堂上要引导学生抓住课文第一节，初步了解爱迪生是个爱动脑筋的孩子，并为下文的学习打下铺垫。5、学生读课文，划出有关的句子。6、沟通找到的句子。这是怎么回事？联系上下文，什么事让他感到惊奇？（指名读第2节）解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。（师生接读第3节1、2句话）（板书：擅长视察）惊奇，母鸡今日下了那么多蛋啊？解决方法：问妈妈。（同桌分角色读45）（板书：擅长思索）“蛋也和人一样，会着凉吗？（男女生对读67节）“我为什么孵不出来呢？”思索：他是怎么孵小
25、鸡的？（指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句）（板书：敢于实践）（分角色表演爸爸和爱迪生的对话）说明：通过在第212节中找寻爱迪生“爱动脑筋”的词句，可以帮助学生在详细的语境读懂课文。7、完成词句活动室其次题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。8、思索：爱迪生为什么孵不出小鸡来？说明：这个问题可以让学生在预习时查找有关资料，作简洁说明。三、复习巩固，适度拓展。1、读词语：着凉、孵蛋、温煦、邻居、傻劲2、给句子配音（词句活动室第一题）3、送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个擅长视察、擅长思索、敢于实践的孩子。教化学生学习爱迪生
26、勤于思索、大胆实践的品质。四、课外延长1、查一查：爱迪生小时候的其他故事。2、写一写：描写人物之间的一次对话，留意句子中提示语的不同位置。（可以任选一题）激励学生用各种方式了解爱迪生；学习对话描写，留意提示语的不同位置。选择性的作业更受孩子欢迎。小学语文教案 篇8本册复习要求：一、汉字1、能娴熟认读生字表（一）中的218个汉字，会写生字表（二）中的235个汉字。2、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字。4、相识形声字的特点。5、了解同一个字在不同语境中的不同意思。二、词语1、正确认读课后词语表中的词语，并能理解词义。2、能辨别近义词的不同用法，会说反
27、义词。并能用部分生字口头或书面组词和扩词3、正确地搭配词语，能发觉褒义词和贬义词的特点。4、留意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。三、句子1、会用常用的几种句式写句子（如条件、递进、因果）。2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、会改写句子，如把字句、被字句。4、学会运用打比方的手法写句子。四、阅读1、正确、流利有感情背诵指定的课文，并能对课文中不理解的地方提出疑问。2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解课文中词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。3、能把握自然段的内容结构，了解自然段中是怎样围绕一个意思写详细的。从而初步把握文章的主要内容，
28、体会文章表达的思想感情。4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言。5、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。五、习作1、能写简洁的记实作文和想象作文以及常用的应用文，内容详细，感情真实。2、能依据习作内容表达的须要，分段表述，依据表达的须要，会运用冒号、引号。3、学习修改习作中有明显错误的词句。并能主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写整齐规范。六、口语交际1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，并能简要的转述。2、能清晰明白的讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。3、与别人交谈时，看法自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。3、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动别人。复习重点：1、能娴熟认读生字表（一）中的218个汉字，会写生字表（二）中的235个汉字。2、正确认读词语表中的词语，驾驭理解词句的方法。3、加强朗读和背诵，充分积累语言。（四字词语、名言警句等）4、巩固理解文章的方法。5、留意习作中语句表达通顺，不写错别字。6、能依据文章内容，生活实际绽开丰富的想象。复习难点：1、能把握汉字的难读音的读音。2、能辨析形近字与近义词的不同用法。3、能用打比方的句式写句子。4、能抓住文章中的重点词句，体会其中的含义。5、留意写想象文的合理性和条理性。