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1、学校心理健康教育工作总结精品例文学校心理健康教化工作总结精品例文【一】良好的心理素养是学生全面发展的重要前提，为提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。回顾这一年来的工作，有不足也有许多收获，现将本学期的工作做如下总结：一、健康教化长抓不懈（一）加强健康教化课堂教学管理，建立健全课程体系课堂教学是学生健康教化的最主要手段，我依据学生及专业特点严格根据大纲要求，订制完整的健康教化教学安排，并做到教学进度、教学内容与安排一样，平常仔细备课、上课，做到概念清晰、启发式教学
2、、语言生动、理论联系实际，充分利用好课堂的40分钟。（二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教化活动以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教化活动，使学生从小学到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，驾驭自我保健方法。本学期主要内容有：防治宣扬，防病爱国卫生月宣扬、饮食卫生，并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健学问讲解，使学生通过这些系列活动了解并驾驭一些常用的保健方法。学校利用网络、电视、黑板报、宣扬窗、校内广播、班会、讲座等形式进行健康学问宣扬，让健康学问深化人心。为了调动学生参与健康教化的主动性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板
3、报、手抄报、征文等竞赛活动，把健康教化和学生的专业实际相结合，把课堂教学延长到课外，充分发挥了学生的学习主动性和主动性，极大地提高了学生的健康意识。（三）注意培育学生卫生习惯，提高学生卫生意识新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培育学生科学的健康观。学问是教化的基础，让学生建立健康教化的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在督促学生留意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。此外，学校特别重视环境卫生工作，实行班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对
4、学生的行为进行规范。经过这样的规范培育，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校内里越来越少。（四）重视学生心理健康教化，确保学生健康成长依据本校七年级学生的实际，我确立了多维的发展目标，通过心理辅导、询问和各类活动，对学生进行适当的心理干预，为学生的心理发展供应必要的服务、指导和帮助。同时，对极个别有心理问题和成果偏差的学生进行心理康复工作，逐步开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，进一步推动素养教化的实施。二、反思与展望本学期健康教化已进入尾声，回首这一学期的工作，有成果也有不足，现总结如下：1。在健康教化的详细执行过程中，往往会忽视学生特性化的教化。在工作中过于强调学生的共
5、性，而忽视了对学生的特性的敬重和塑造，这一点有违健康教化的宗旨。我们在塑造学生共性的同时又很简单忽视对学生创建性的塑造。社会迫切须要的是创建性的人才，健康人格不但要求学生生理、心理健康，还须要有创建性的特性品质。2。健康教化工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教化模式有肯定的距离。我们在许多时候只注意对学生进行说教，而忽视了身体力行其实对学生有着更有效的教化意义。信任在不久的将来，在总结阅历教训的基础上，在全校上下及各个老师的亲密协作下，我们的健康教化工作必将上一个新的台阶。学校心理健康教化工作总结精品例文【二】本学期，我以中小学心理健康教化指导纲要为指导，不断转变教学理念，改进教化、教学方法
6、，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教化营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、关注校内心理平安，抓好心理健康。我们充分相识到心理健康教化应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理健康教化。营造一种民主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教化
7、合力。学校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，注意整合各种资源，来发挥心理健康教化的合力。1、充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，是实现心理健康教化目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教化。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教化，努力培育学生正确的人生观和主动进取的人生目标。2、通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教化。今年，
8、我校开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教化，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。3、利用学校各种设施，推动心理健康教化。开展心理健康教化，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。使学生在参加
9、活动中，感受伙伴之间的团结协作的密切友情。三、引导学生主动参加，切实提高心育实效。成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，假如学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教化就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参加，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：第一是利用学校各项宣扬，使学生科学相识心理健康教化。很多学生缺乏对心理健康教化的科学相识。比如，有些学生认为心理健康教化的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教化有抵触心情。我们利专心理橱窗、心理小报等途径来宣扬心理健康教化，在心理课堂上加大力度来宣扬心理健康教化。通过这些途径宣扬心理健康教化，
10、提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教化的科学相识。通过加大宣扬力度，让学生科学了解发展性心理健康教化，来强化其参加心理健康教化来优化自身心理素养，提高自身心理健康水平。其次是针对学生须要，开展各项心理健康教化活动。爱好是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教化中也一样。我始终本着心理健康教化要蹲下来看孩子的须要为原则对学生时时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。四、加强心理辅导，关注和爱护特别群体的正值权益和身心健康。在学校生活中，有一些特别群体的利益更简单遭到侵
11、害，包括学习成果落后的学生，比较淘气、调皮的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事务而简单遭到学生的卑视，受到心理损害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩处的经验比男生少一些，但却对惩处怀有更多的恐惊，在心理上受到的损害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关切、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性损害中过早对社会和自己丢失希望，走上自暴自弃的道路。详细做法是：1、开展心理询问，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、
12、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上依据其结果设立特别学生心理档案。并在各个班级设立知心姐姐信箱以利于老师刚好了解学生的思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课老师就能够依据不怜悯况，协同进行引导、教化。力争将心理平安隐患歼灭在萌芽状态。2、理解信任学生，消退对立心情。对立心情是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、主动的教化，经过促膝谈心，提高他们的思想相识，增加理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的敬重、信任和激励，因此，遇事要征求他们的看法，维护其自尊心；同时，信任学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消退对立心情。3、表扬激励学生，
13、消退自卑。在教化中本着这样的原则：对学生的教化不要太急，更不能在公开场合大肆指责，而要依据因材施教的原则，依据按部就班的要求提出目标和任务。擅长发觉学生的闪光点，刚好确定学生的优点，提高学生主动进取的自信念，获得了比较好的教化效果。五、在行动探讨中探究教化之路。心理健康教化在我国发展的历史并不长，而且各地状况都不一样，开展心理健康教化并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教化工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教化是全新的事业，这样，就更加须要有科研意识，在摸索中探究胜利之路。在当前状况下，在我校开展行动探讨是一线老师参与教化科研的主要方式，对学生喜爱的心理健康教化方式的调查等等
14、，无不渗透着行动探讨的理念。我觉得，为了使心理健康教化更好发挥其作用，在行动探讨中主动探究心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中遇到的特别学生以及麻烦事务，进行了沟通和沟通，大家同心同德，获得了肯定的启示。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教化资源，不断探究，开拓创新，深化做好小学心理健康教化这一工作。学校心理健康教化工作总结精品例文【三】今年，校领导班
15、子依据学校实际，提出了走科学发展之路，创精致教化特色的办学理念。坚持常规工作抓规范、重点任务抓落实、难点工作抓突破，推动品位升级、管理升级和质量升级。在学校领导的带领下，我们的心理健康教化工作也取得了肯定的成效。本学期学校依据中学教化的特点和中学生心理发展的规律，围绕学校的工作安排、德育安排，广泛运用各种形式接着深化推动心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，有效实现了 助人自助的教化目标，促进了学生人格的健全发展。一、坚持心理健康服务原则1、科学性原则：即依据学生生理、心理发展特点和规律，运专心理学、教化学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术，科学地开展心理
16、健康教化工作。2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校学生心理问题表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教化的程度不同，因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效性。3、面对全体学生与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或障碍既有共性的问题，也有特性的问题，因此要将面对全体学生同关注个别差异相结合。4、以发展、预防为主的原则：在实践中，要坚持发展、预防为主，矫治为辅的原则。5、人本主义教化原则：其一，把学生作为独立的生命个体，充分地敬重、理解、信任学生，建立同等的师生关系；其二，把学生作为完整的生命个体，要全方位、多角度地相识学生；其三，以学生为教化的主体和活动的主体
17、。6、助人自助原则：即帮助学生提高自助实力。二、其它宣扬方式1、充分利用学校心理网站等宣扬媒介对学生进行心理健康教化有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高了学生对心理健康重要性的相识，促进了心理健康慢慢纳入班级文化建设。3、主动创设校内心理环境，充分利用了网站和广播刚好宣扬心理培训活动的信息，增加心理健康教化在校内外的影响力。三、取得的主动效果1、在区教化局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪博客，创建了心理沟通的新天地。2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心理健康教化的捷径，提高了心理健康教化的效果。总之，在过去的一年里
18、，我们学校的心理工作取得了很大的成果。但是成果属于过去，不代表将来，将来驾驭在我们自己的手中。因此我们要总计阅历教训，为明天的发展打下坚实的基础，信任在大家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果！学校心理健康教化工作总结精品例文【四】学期我校心理健康教化工作的指导思想是：依据学校中心工作安排和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教化理念，接着围绕学校校本课程教化主题，扎实开展我校心理健康教化，关注学生的身心发展，结合我校学生实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力。一、成立心理健康教化领导
19、小组组 长：*副组长：*组 员：* 及各班主任学校心理询问室兼职老师:*二、重点工作根据制定的心理健康教化主要工作目标，我校这学期开展的主要工作。1、坚持以人为本的德育工程接着完善三全育人（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展六心教化工作，落实常规管理的精细化。强化以德为本的思想，坚持活动育人，贯彻六心爱心献给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自己，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。2、坚持以德治校的方针，树立老师人人都是德育工作者的理念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育人，以真挚的情意感动人。3
20、、坚持活动育人的理念。与大队部 、各中队结合开展系列活动，注意课堂内外的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教化模式，关注品德与生活、品德与社会课的教学，落实六心教化活动的有序开展。上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。激励老师要擅长捕获学生中德育教化的闪光之处，刚好调整教化思路，提高德育工作的实效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展教化学生努力学习，争取做全面发展身心健康的小学生。4、 提高全体学生的心理素养依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化。通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，
21、使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。三、详细措施通过师资培训和课题探讨及校本研修，培育一批心理健康教化的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保障和推动我校心理健康教化目标的深化开展。学校心理健康教化的途径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教化特点，我们在工作中确定了以下几条途径。（一）、开足心理健康课程利用班队会，由班主任依据本班学生的心理状况，上好班级心理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教化的实效。（二）广泛开展健康教化活动1、与学校
22、德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教化，通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教化。使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；通过组织有关促进心理健康教化内容的嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。2、全面渗透在学校教化教学的全过程中。在班主任日常工作中，主动渗透心理健康教化思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教化；通过各学科教学，把心理健康教化渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理
23、健康教化的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，注意对学生心理健康的教化，这些都是心理健康教化的主要途径。3、实行课堂内外心理健康教化普及活动，上好心理健康课。（三）、发挥心理询问室的作用进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予仔细、耐性、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。学校心理健康教化工作总结精品例文【五】今年9月，我校进行教化体制改革，实行全乡集中办学，中小学一体化管理。在改革过程中，我校各领导主动听从上级部门的指导，坚持以人为本的原则和学生的主体地
24、位，更加注意学生德育发展，尤其注意学生心理健康教化。良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，中小学心理健康教化是帮助学生在学习、生活中体验解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。因此，在中小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求，是培育社会各类型人才的重要保证。为了提高小学生心理素养，我校依据学校的改革实际，开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种
25、方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。在此，特此对我校以往心理健康教化工作做以下总结：一、心理健康教化工作目标1、坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律和xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案，明确各年级的心理健康目标。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进学生的身心全面发展。（ wWw.BsMz.nEt 转载请注明 ）。2、立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生，保证心理健康的实践性和实效性。3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、主动向上的心理品质，促进学生人格的健康发
26、展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力，从而提高我校教化教学质量。5、建立问题学生心理健康教化档案，结合其班主任进行实时跟踪，定期询问，关注学生心理健康发展和心理健康方案调解。二、详细工作实施与成效（一）详细工作实施我校学生心理健康教化主要围绕xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案进行开展，以学生为主体，班主任及各科任老师为主导，面对全体学生开展心理健康教化，注意问题学生的心理健康引导。1、班会辅导形式由政教处依据xxxx乡九年制一贯制学校德育建设方案，统一制定各年级各时期的心理健康教化主题，传到相应班级和班主
27、任，由班主任在班会课上进行辅导和教化，各科任老师依据班级实情，实时进行学生心理健康教化辅导。2、黑板报表现形式由学校团支部确定主题，通知各班级班主任、学生干部，在班级板报上定期出与心理健康教化学问有关的黑板报。并由团支部组织相关人员进行检查打分。3、校内广播形式由团支部组织校内优秀播音员，打算好与学生心理健康和心理健康调解方法的相关材料，在每周一17:35进行播音，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态；指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：如学会放松、与人谈心和学写日记或周记。4、公开课形式由政教德育工作处支配有关老师打算心理健康教化
28、课件和材料，定期定时对学生开展公开课。并刚好接受学生心理反馈信息，进行必要的问卷调查，刚好统计并评估我校学生心理状况。5、家庭心理健康辅导形式家庭是学生的来源与归属，中小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校班主任及老师与家长主动协作，形成合力对孩子进行心理健康教化，利用家长学校、家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教化。6、学校心理辅导室辅导人员为我校政教处相关人员，辅导对象为班主任调整效果不明显，心理健康状况问题较严峻的学生。针对上述学生，我校心理辅导室进行长期的、定时的教化辅导和实时跟踪，不断依据班主任、学生和家长的反馈信息，对教化辅
29、导方法进行优化调整，正确引导学生心理健康发展。（二）取得成效我校学生心理健康教化辅导，得到学校领导和全体师生的大力支持，对于辅导对象的学生转化、自我修正的效果较好。通过开展学生心理健康教化，我校学生心理健康得到很大程度的提升，同时也从肯定程度上杜绝了平安事故的发生。现学生心理健康状况只存在较小问题，如部分学生厌学等状况。以上为我校前一年度的心理健康教化工作总结，我校各领导不忘育人使命，坚持共产党的领导，结合实际、主动寻求方法，引导学生身心全面发展，培育优秀人才。学校心理健康教化工作总结精品例文【六】一、工作总结1.背景中小学心理健康教化指导纲要指出，心理健康教化的重点应主要放在帮助学生适应中小
30、学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，提高其学习实力，改善学习方法；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会了解和限制自己的心情，抑制自己的冲动行为；加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效地沟通；逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。我国中小学生的心理健康状况确令人担忧，据我国有关部门调查统计表明，目前，近30%的中小学生有不同程度的心理问题。更甚者，贵阳市某中学一项调查显示，该校有心理问题的学生近80%。中小学生的心理问题类别也越来越多，也越来越严峻，表现为厌学、焦虑、孤僻、自卑、敌对、逆反、傲慢、网络沉迷，社会交友不良等等，甚至
31、导致犯罪和自杀。2.目标提高全体学生心里健康水平，充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生达到：了解自我，悦纳自我；接受他人，善与人处；正视现实，接受现实；酷爱生活，乐于学习；限制心情，心境良好；智力正常，人格完整等六个方面的要求。二：详细举措。（一）领导重视，严密部署：1、高度重视：校领导班子充分相识到心理健康教化工作是德育工作的一部分，是素养教化的须要，是不断提高学校办学质量的须要，是为学生创建一个良好的成长环境的须要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的须要。2、严密组织：我校心理健康教化工作组织是严密的。校长亲自担当领导开展心理健康教化工
32、作，主管德育的领导干脆负责，充分联系少队，团辅导员及班主任，使心理健康教化有了组织上的保证。我们采纳了三位一体’，即以心理辅导与询问为点’，以心理健康教化课为线’，以心理健康教化实践活动为面’的三位一体的心理健康教化模式。3、严格考核：学校将心理健康教化纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作安排都将心理健康教化例为学校重点工作之一。而且，心理健康教化工作每学期要制定单独安排，进行总结。（二）专业老师，人员落实：提高广阔老师的心理健康教化的相识深度和教学应用，是保障心理健康教化正常开展、取得成效的重要条件。而老师心理健康水平提高的重要途径就是培训。
33、鉴于此，我校先后派出吕阳涛，曲婧，耿攀银等几位老师参与心理健康辅导员培训，并取得了心理健康辅导员资格证书。（三）、全校动员，健康教化1.广泛宣扬，多方渗透主动有效的宣扬，对于心理健康工作是必不行少的，如阅览室的报刊和书库适当增加了心理类的书籍和报刊杂志，校内广播台，板报栏也充分发挥了其重要作用，内容主动健康，贴近教化，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参加进来。我们通过合力，全体老师都参加了学生的心理健康教化，他们在教授本学科学问的同时，还对心理学问进行恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科学问水平，又受到潜移默化的影响，心理素养渐渐的提高。只有在这样的一个
34、大的环境中，广泛的教化下，人人参加的情境中，才能从根本上转变现在心理健康教化工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。2.缘由分析，有的放矢。我们调查之后发觉，主要问题有：学习问题，包括学习困难，成果落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系。由于自身的某些缘由，性格上或是没有驾驭好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系惊慌，剑拔弩张。造成这种现象的缘由有独生子女从小养成的自我中心的心理，别人都要围着自己转，没有学习和别人交往的技巧，简单和人发生冲
35、突或交往不当。异性交往好像是青春期阶段学生和老师的用恒话题，现在也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事务中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教化存在的弊端。自信念、自制力、心情限制等问题，这些应当算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。同时，造成中小学生不良心理的缘由是多有社会，学校，家庭等多方面，我们班主任经大量工作，具体调查了解，驾驭每个班级、每个学生的学习，生活，特性，爱好，甚至父母亲教化程度、工作及家庭关系等状况，做到
36、心中有数。健康教化工作才有的放矢，因材施教。3.身正为范，老师表率。老师职业须要你恒久拥有一颗火热、真诚的童心；恒久保有一双公正信实的眼睛；恒久操着健康的、心口如一的语言；恒久想着给学生簇新圣洁的思想。老师是中小学生心目中的神、人生路上的灯，老师的一言一行、一颦一笑，在小学生的眼里都是可资仿照、借鉴的学校心理健康教化工作总结精品例文【七】随着改革开放的深化，社会文明程度的提升，特别教化越来越受到广泛重视，智障学生的健康成长已成为备受关注的话题。我校心理健康教化工作依据让每个学生得到更优的发展，为每个学生供应更适用的教化的办学思想和融会、融入、融和为内涵的融和教化办学理念，有目的、有安排、有步骤
37、地通过多种形式及途径，提高智障学生的心理综合素养，促进智障学生自强、独立、同等参加社会生活，回来主流社会，成为自食其力的劳动者。一、加强老师心理健康教化培训1.普及学问，增加责任学校精选了部分理论书籍和文章举荐给老师，作为老师学习和培训的内容，如心理辅导技术、班主任心理辅导、成长教室心理活动课教案集、花季心雨心理辅导个案集等；邀请专家到学校作心理专题报告；请本校领导作心理学问普及座谈会的主讲人，以强化老师的责随意识，明确心理健康教化工作的意义，了解其涵义和特点。2.理念引领，阅历推广每次会议或活动后，负责老师都会刚好通过学校校内之家向老师们汇报会议精神，共享信息资源；每月都由负责老师刚好总结学
38、校心理工作，反思不足和改进之处，部署下阶段学校心理工作；常常召开多种形式的专题探讨会，举办老师演讲竞赛、班主任教化小故事演讲竞赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深化开展，不断提高老师心理健康教化的实践实力。二、开展学生心理健康教化活动1.温馨教室创建活动教室是学生逗留时间最长的地方，校内是学生成长广袤的天空。虽然校舍比较陈旧、设备比较简陋，但以两纲为指导，在学校德育室的大力支持下对于温馨教室的创建，制定了具体的安排，进行了详细的部署。让幽雅、温馨、健康的教室文化，影响学生特性的培育、心理素养的熬炼、道德习惯的形成、学问才能的增长，促进老师与学生、老师与家长关系的民主、
39、融洽、和谐，让学生的生命在充溢温馨的氛围里更加绚丽。2.社会实践活动组织学生参观、感受祖国的巨变、中国人民的宏大，激发学生酷爱祖国，酷爱家乡的真实情感；组织学生参与各级各类的融合活动，培育学生的活动实力和人际交往实力等，也使他们看到了社会对他们的关爱，感受到华蜜。三、供应学生心理健康协助服务1.小组辅导依据心理有问题学生的共同须要和问题，学校心理老师利用小组辅导的方法，通过学生的互动，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培育合作意识。2.心理广播利用学校的校内广播站定期宣扬心理学问。每次专题广播均由学生自己制作，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理老师指导他们收集资料
40、、编排内容、评审节目等。实践证明，从学生自身动身，贴近智障学生们生活成长须要的心理学问，易于接受，能够引起他们的爱好，产生共鸣。四、赐予家庭心理健康教化指导1.以绚丽的微笑面对家长当家长把学生送进校门的时候，他们交给老师的是一份信任、一份期望。学校老师树立学校和家庭是一家的思想，特殊是对弱势学生，我们赐予家长更多的敬重，爱护他们的自尊心和自信念，主动帮助他们找寻家庭教化中的不足，帮助他们激发孩子的上进心。2.以真诚的爱心感动家长学校老师平常都留意视察学生的一举一动，并把视察的结果刚好反馈给家长，主动与家长沟通，用我们为学生最优发展的那一份真心诚意感动家长。3.以教化的艺术号召家长学校老师重视家
41、庭教化指导艺术，讲解家庭教化在孩子成长中的作用，家长是孩子最好的心理医生，增加家长抚养教化孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理健康教化的方法，使家庭教化更贴近学生的心理，使家长重视为孩子营造和谐、温馨的家庭气氛，提高智障学生的生活质量。4.以规范的要求指导家长平常，偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进行个别间沟通沟通的指导家庭教化的好机会。而家长会和家长学校更是对家进步行群体指导的一种有效途径。每次召开家长会，学校老师会依据学生心理发展特点，制定帮助孩子完善心理品质的措施，向家长提出规范的、明确的、详细的、不同层次的家长都能做到的要求，让家长在家庭教化中有的放矢地进行指导，共同提高
42、孩子的心理素养；每次开办家长学校，学校都抓住良机，普及心理教化基本学问，沟通先进阅历与做法，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教化合力。通过近一年各项工作的系统开展，我校心理工作取得了一些成果和阅历，但与兄弟学校相比我们还存在很大的差距。为让每个学生得到更优的发展，我们任重道远。学校心理健康教化工作总结精品例文【八】适用于学校心理健康教化的工作总结，心理健康教化是一项须要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教化更有效。校心理健康教化是学校教化的重要组成部分，目的是依据学生生理、心理发展的规律和特点，运专心理教化
43、方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心和谐发展和整体素养的全面提高。本学期，我校接着实行中小学心理健康教化实施看法等文件精神，开展了一系列工作。一、进一步健全心理健康教化组织机构我校的心理健康教化队伍在校长室的领导下，由政教处组织，形成以团队干部、年级组长、班主任及心理辅导老师为骨干的心理健康教化老师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理询问室，再到各班心理委员的三级心理健康监护网络。二、大力开展心理健康教化宣扬工作本学期，我校通过心理健康黑板报等途径向学生宣扬心理健康学问，引导学生正确相识心理健康。学校还订阅了大量的心理健康教化类书籍、刊物，便于老师专业水平的提升。
44、三、主动开展心理健康讲座和心理健康团体辅导开展心理健康讲座和心理健康团体辅导，是学校开展心理健康教化课的一条重要途径。本年度，我校坚持每两周一次的心理健康辅导课，围围着适应、人际、价值观、生涯、志向等主题开展主题讲座，不断增加同学们应对各种心理问题的实力。四、接着开展好心理询问室的工作每周一至五上午8：0011：00，下午14：0017：00正常开放心理询问室，由心理健康教化老师为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并仔细做好相关的资料整理。五、通过家长会进行心理教化学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢得家长的支持。心理健康老师利用家长会期间印发宣扬资料，为家长帮助孩子解决一些一些心理困惑供应方法和途径，形成学校、家庭教化合力。心理健康教化是一项须要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教化更有效。