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1、2022大班音乐游戏：卷炮仗教案大班音乐嬉戏：卷炮仗教案1活动目标1、能随音乐自由大胆的表现小碎片自由飘舞的动作。2、学习与同伴边唱歌边卷炮仗，并用象声词表现炮仗爆炸的过程，体验与同伴协作嬉戏的乐趣。玩法选一名幼儿当点炮仗的人，其余幼儿手拉手站成一排（或头尾不相连的一个圆圈），带头人带领大家随音乐边唱边走成螺旋形。当歌曲结束时全部的幼儿蹲下静止不动。点炮仗的幼儿用手指“点燃”某个幼儿，同时发出“嘶”的声音。“嘶”声一停，被点的幼儿就跳起来发出第一声爆炸声“嘭”，紧接着其余幼儿一起跳起来发出其次声“啪”，并随音乐表现出“炮仗”爆炸后漫天飘舞的各种姿态。规则1、当歌曲结束时，全部的幼儿要蹲下静止不
2、动。2、被点者在“嘶”声一停时马上说“嘭”，其他幼儿紧接着说“啪”，并跳起来表现炮仗爆炸后漫天飘舞的样子。建议1、初学时，可由老师当带头人，带领幼儿玩嬉戏，娴熟后可分成 23 组同时嬉戏。2、激励幼儿大胆用身体动作表现小碎步逍遥自在放松飘舞的样子。创新玩法更换不同的舞步进行嬉戏。用不同的身体动作表现炮仗爆炸后漫天飘舞的样子。大班音乐嬉戏：卷炮仗教案2目标：1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。2、遵守嬉戏规则，炮仗被点着后能刚好发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声，感受新年到来的欢乐心情。打算：课件，幼儿会基本舞步过程：一、导入师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗？
3、过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音？二、熟识歌曲旋律，了解歌词内容。（1）听老师范唱，说出所唱歌曲内容。（2）边看图谱，边尝试演唱熟识歌词和旋律。三、练习螺旋形走（1）从炮仗顶部往下视察：你看到了是什么样的？像什么？圆怎么变螺旋形？（课件演示）师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小挚友，那我们首先要围成一个什么形态？（圆形）那么圆形怎么变成螺旋形呢？第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，（课件演示动画变）（2）幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，老师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。（3）幼儿学习在老师点炮仗后刚好的发出反应。“嘭”，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回
4、到原来的位置。四、学（复）习嬉戏中的基本舞步。（1）看老师边唱歌边做动作。（2）说出老师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。（3）复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。五、玩音乐嬉戏集体，分组师：商议好了吗？你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。延长师：我们还学过什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些改变。师：就要放假了，寒假里小挚友可以玩卷炮仗的嬉戏，但不能真的去放炮仗，危急的。祝小挚友还有全部老师们龙年欢乐，好运连连。大班音乐嬉戏：卷炮仗教案3活动目标：1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形
5、走。2、遵守嬉戏规则，炮仗被点着后能刚好发出信号，不提前，不落后的发出：“嘭”、“啪”声。3、培育幼儿手眼协调的实力。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。活动打算：课件，幼儿会基本舞步。活动过程：一、导入。师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗?过年，开店，结婚等。炮仗会发出什么声音?二、熟识歌曲旋律，了解歌词内容。(1)听老师范唱，说出所唱歌曲内容。(2)边看图谱，边尝试演唱熟识歌词和旋律。三、练习螺旋形走。(1)从炮仗顶部往下视察：你看到了是什么样的?像什么?圆怎么变螺旋形?(课件演示)师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小挚友，那我们首先要围成一个什么形态?(圆形)那么圆形
6、怎么变成螺旋形呢?第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，(课件演示动画变)(2)幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，老师边唱歌边拉着第一人的手，呈螺旋形走。(3)幼儿学习在老师点炮仗后刚好的发出反应。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来的位置。四、学(复)习嬉戏中的基本舞步。(1)看老师边唱歌边做动作。(2)说出老师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。(3)复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。五、玩音乐嬉戏。集体，分组师：商议好了吗?你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。活动延长：师：我们还学过什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小
7、跑步，下次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些改变。活动反思：卷炮仗是一项深受幼儿宠爱的传统活动，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育嬉戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中老师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的心情会越来越高涨，螺旋队形也就很简单出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。分析缘由，我认为主要是在嬉戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参加嬉戏，而没有真正理解这个嬉戏是靠大家的合作来进行的，在设计这个活动时我们须要解决的问题是：变更以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探究先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。在这个活动中，科学与艺术的结合突破了安排中我们预料的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。假如说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有肯定的理性指导成分，即理解了卷炮仗嬉戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探究，才使得艺术活动中的卷炮仗嬉戏玩得更加丰富精彩。在老师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中嬉戏，在嬉戏中探究，凸显出科学与艺术、感性与理性结合的魅力。