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1、2022关于桥教案模板集合六篇桥教案 篇1设计意图：1、由于我班的小挚友每逢遇到事情或困难，都不情愿想方法解决，所以，我通过语言活动“惊奇的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想方法解决困难。教学目的：1、以故事角色的身份想象、思索、理解故事的内容，发展创建2、懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。打算：1、录音机、录像带、废旧材料。2、小鸡及鸡妈妈头饰。3、在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。教学过程：1、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后开心地回家。2、鸡妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。3
2、、雨停了，鸡妈妈启发小鸡们探讨过河的方法，选出一个最可行的方法4、正值小鸡们打算用自己想的方法过河时，突然它们发觉水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)5、在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发觉不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简洁讲讲各自的过河经验，推想桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)6、吃完虫子后，鸡妈妈启发小鸡自己想方法过河回家。7、引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。8、供应废旧材料，让幼儿利用这些废旧想方法过河回家。幼儿园中班社会活动教案-植物生长记录有益的学习阅历：学习视察记录的学问，树
3、立初步的视察植物、照看植物的任务意识。打算：每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片，记录样例、标尺签。活动与指导：1出示植物完整生长的图片，让幼儿进一步了解植物生长的过程，激发幼儿视察自己种植物的爱好。2提示幼儿植物生长是漫长的过程，不象录相演的那样快，希望小挚友留意视察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花3启发幼儿用画和测量的形式来记录它的生长。4示范记录方法。要求：看生长状况，数叶片，量株高，把视察结果记录在本上。记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的统计方法。提示幼儿植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无改变。5请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的视察记录时间，以及轮番记录的方法。
4、6活动结束后留意视察，视察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，渐渐形成责任心和任务意识。幼儿园中班社会活动教案-在商店里有益的学习阅历：1理解礼貌不仅是会运用文明用语，还要看法和气。2学习用亲善、热忱的看法办事。打算：商店角、情境表演一个。活动与指导：1观看情境表演：在商店里内容大意：甲售货员说话和气、办事主动。例如，当她望见老奶奶来了主动询问： “您买点什么呀?”“我要买牙膏”。“我们这儿的牌子许多，有小白兔、中华牙膏、蓝天六必治、还有高露洁，你要哪一种呀?”当顾客买完东西，她还会说： “您慢走!再见!欢迎下次再来!”而乙售货员则正相反，他看法不好，从不关注顾客的须要。见人来了也
5、不问要什么，顾客所要的东西没有，他也不主动介绍商品，始终站在那里没事干。即便顾客走，他也不说再见。结果顾客一来就爱找甲，而乙则没人搭理，他很惊奇为什么卖不出东西?2探讨：(1)你喜爱哪个售货员?为什么?(2)为什么甲能卖出东西，顾客盈门，而乙则冷冷清清呢?他该怎样做才是好售货员。3小结礼貌待客的方式是看法主动又和气。4请五至六名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客玩商店购物嬉戏，练习正确礼貌交往。依据状况，嬉戏可轮换角色。幼儿园中班社会活动教案-元宵节有益的学习阅历：知道元宵节是中华民族的传统节日，又叫花灯节。了解相关的民俗文化。打算：有关元宵节的录相、元宵一盒、花灯等。活动与指导：1猜谜语：汤园
6、。说说这是过什么节的一种吃食。引出谈话主题：元宵节。2观看录相元宵节。让幼儿说说从录相中看到了什么。3讲解元宵节的来历和有关习俗。让幼儿知道元宵节的主要习俗是吃元宵、点花灯和猜灯谜。元宵又叫汤圆，它象征着全家团聚，生活华蜜甜蜜。点花灯是为了让节日的夜晚光明，欢快。人们为了增加消遣的情趣，还在灯上写上谜语，让大家来猜，猜中有奖，特别好玩。这个节日从古代传下来的，现在随着科学技术的进步，花灯的样子越做越多，工艺越来越困难，每年过节时，各地都有花灯展，激励小挚友随家人节日去赏灯。井告知幼儿电视台届时还要播放相关节目，请大家留意收看，体验全家一起过节的乐趣。3请幼儿观看传统花灯的样子和吃元宵。说说自己
7、见过什么样的花灯，吃过什么馅的元宵。备注：关于元宵节的来历，有这样一种传闻。元宵节起源于汉朝。据说汉高祖刘邦死后，吕后(雉)临朝称制，吕氏宗族把持朝政。吕雉死后，周勃、陈同等人扫除诸吕，拥立刘恒为帝，即汉文帝。因为扫除诸吕的日子是正月十五，所以每到这夜，汉文帝就微服出宫、与民同乐，以示纪念。在古代，夜同“宵”，正月又称“元月”，汉文帝就将正月十五定为元宵节，这一夜就叫“元宵”、也叫“元夕”、或叫“元夜”。此翻传闻，老师了解即可，不必具体讲给幼儿听，若讲，酌情简化。幼儿园中班社会活动教案-小鸟和牵牛花有益的学习阅历：1学习怜悯别人的疾病苦痛，知道病中的人须要关切和帮助。2了解给病人送暖和的方式。
8、打算：故事、及图片。活动与指导：1看图听老师讲故事小鸟和牵牛花。(故事见附录)2.提问：(1)故事叫什么名字?有谁?讲了一件什么事?(2)小鸟生病时心里怎么想?它对风仙花、小草说了什么?小草和凤仙花又是怎么做的?(3)为什么小鸟哭了?假如你生病时，没人看你、陪你玩，你会不会难受?(4)谁给小鸟送来了暖和?牵牛花是怎样关切生病的小鸟的?它的关切有什么用处?3请幼儿联想自己说一说生病时的心情和苦痛的经验，渴望得到哪些关怀，是谁赐予了关怀，自己的心里怎样想。4启发：小挚友生病是很苦痛的事，得到关切爱惜和帮助会感觉很华蜜、暖和。假如，小挚友、老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶生病时，我们该怎样让他们也感到暖和呢
9、?我们应当说些什么话?做些什么事?5小结并确定幼儿的想法，激励幼儿付诸行动。附故事：小鸟和牵牛花在一棵很高很高的大树上，搭着一个鸟窝，里面住着一只小鸟。小鸟每天飞到大树下边来，跟小花、小草一块玩，在草地上捉虫吃。有一天，小鸟生病了。它孤寂单地躲在窝里，心里很闷。小鸟想：“跟大树下面的花儿、草儿玩玩多好!”可是它飞不下去了，只好渐渐地从窝里伸出头来，对大树下边的凤仙花说： “凤仙花姐姐，我生病了，不能下来找你，请你上来跟我玩一会儿好吗?”凤仙花听了，红着脸儿说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”小鸟又对大树下面的小草说：“小草弟弟，我生病了，不能飞下来找你，请你上来跟
10、我玩一会好吗?”小草听了，摇了摇头，说：“对不起，小鸟，我长得不够高，也不会爬树，不能上去和你玩了。”小鸟看着凤仙花和小草都不能上来跟它玩，叹了口气渐渐地把头缩回去，躺在窝里哭起来了。大树下面的牵牛花听见了，就围着大树用力往上爬。牵牛花爬呀，爬呀，爬到了鸟窝旁。这时，小鸟已经睡着了。牵牛花想让小鸟知道挚友来看它，就轻轻的吹起它的小喇叭来：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒”一会儿，小鸟醒了，它睁开眼一看，咦?牵牛花站在旁边吹喇叭呢。小鸟心里一兴奋，病就好多了。牵牛花望见小鸟的病好多了，就大声吹起喇叭来：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒”小鸟随着喇叭的声音在树枝上兴奋地跳起舞来了。幼儿园中班社会活动教案-我家有谁有益
11、的学习阅历：1通过相互介绍家庭成员的状况，增近小挚友之间的个人状况了解。2相识家庭成员的劳动和家居生活，产生敬重酷爱他们的情感。打算：幼儿自带全家福照片，老师打算一块展板或教室墙壁一角小房子数座。活动与指导：1请幼儿视察展板或墙饰一角带有空白窗户的几座小房子。告知幼儿，这是新建的房子还未有人入住。询问幼儿是否乐于让全家住进来?2入住新居、布置墙饰。请幼儿按小组为单位，每组幼儿将自己的全家福嵌入其中一座房屋。布置好后，相互观赏。3老师请新住户相互介绍自己的家庭成员以增近相互间了解。方式以一座房子小组为单位，幼儿相互介绍自己的家庭成员是准?叫什么名字?做什么工作?是否和自己住在一起?每天在家做什么
12、事情?4结束时，老师把座座小房子布置在打算开设的娃娃家的墙壁上方，告知幼儿刚才大家通过介绍相互作了家庭状况的初步了解，希望小挚友回家各自视察家人的劳动和家居生活，在即将开设的娃娃家嬉戏中扮演他们。桥教案 篇2目标:1.理解故事内容,充分发挥创建性思维,想象出更多桥.2.懂得当同伴有困难时应热心相助的道理.3.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物4.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。过程:一、引入问：小挚友们见过桥吗？它们是怎么样的？今日我们会见到一座惊奇的桥，想知道它惊奇在哪儿吗？二、讲解并描述故事，提出问题。1.放映至下雨，问：外面的雨下得那么大，这样下去会怎样？它们还
13、能顺当去对坡吃草吗？2.放映至犯难，问：外面的水已经涨到坡上来了，屋子象变成小岛，小鸡们该怎么办？谁出现了？3.出现桥。4.放映至小鸡回头，问：那座桥上哪里去了？桥会是谁搭的？5.放映至乌龟出现。三、想象更个多的桥。你们还会想出哪些惊奇的桥？说一说，画一画。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解
14、。桥教案 篇3近阶段我班进行的主题活动为“桥这一家子”，孩子们在爸爸、妈妈的带领下发觉了桥的美；同时在老师的引导下，也发觉了桥很多的小隐私，因此他们现在对桥产生了深厚的爱好。今日的活动强调要让孩子成为学习的主子，以他们的爱好、热点动身，创设活动，提升阅历。桥为我们生活带来了便利，在活动各种各样的桥中，他们对桥已有了初步的相识，知道桥的基本组成部分，同时通过资料的收集，也发觉了桥的多样性，特别性，更是对造桥的工作者产生的钦佩之情，因此孩子们把该阅历及体验延长到了本体性嬉戏的建构活动中，各个都想来造桥。为了更好的满意他们的须要，及爱探究的愿望，我供应了丰富的材料，让孩子们在自己的探究过程中尝试造桥
15、，并在桥上载物，同时也依据他们的年龄特点动身，我还在该活动中供应了记录表，在边记录边探究中当一回小小造桥者。1、用拼、连等方法运用各种材料来造桥。2、探究使桥面坚固的方法，并进行记录。3、通过一起造桥，培育勇于创建和团结合作的精神。驾驭拼、连等方法来造桥。探究桥面坚固的方法，并记录下来。替代物若干（如：厚薄不一的纸、积木、纸杯、书、纸盒、塑料瓶等）、记录表、笔、桥的图片、若干前期；阅历打算：视察并探讨过桥，对桥的功用及种类有所相识。一、各种各样的桥。和孩子一起回忆我们相识及望见过的桥。（对桥的构建部分、各种造法更清楚的相识，为后面的造纸桥做下铺垫）1、上次我们通过视察、收集资料相识了很多桥，你
16、们还记得吗？（在老师象征性的提问下，出示桥的图片）如：有一座桥，横跨浦西与浦东，桥面就象大旋涡，说说是什么桥呀？南浦大桥2、桥为我们的生活带来了很大的便利，所以我们更要感谢这些造桥的人们，那今日你们想不想也来当一回造桥人呢？二、造纸桥。1、介绍材料。看看我们造桥有些什么材料，可以怎么运用呢？（请个别幼儿说说自己的造桥想法）2、激励幼儿运用所供应的材料进行构建。（1）桥面要坚固，比比谁的桥面载重多。（2）依据记录表记录下实践的结果。（3）可尝试运用不同材料构建，看看你会发觉什么小隐私。3、沟通与共享。（1）请个别孩子来展示作品，并说说依据记录的内容说说栽重量。（2）小结：你们看了小挚友的演示，及
17、自己的实践、操作，发觉了什么小隐私或小问题吗？平面桥及弓形桥的载重量厚的桥面与薄的桥面的栽重量4、大家来动脑，怎样使薄的纸也和厚纸桥面栽重一样呢？三、活动延长：我们将把这一问题带入区域活动中进行探究解决。桥教案 篇4教学目标1、流利、有感情地朗读课文，理解作者宠爱桥的缘由。2、品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。3、学习从某一角度观赏艺术作品的方法。教学重点难点品尝本文美丽而又富有意蕴的语言。课时支配一课时。课前打算1、布置学生预习课文，会写生字、精确注音，解除字词障碍。2、课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。（体现桥与四周环境的和谐统一）打算录音带、录音机
18、、微机或投影仪。教学步骤一、导人新课。马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今日就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）老师配乐范读课文。（要求：留意语气、语速、语调及重音的把握）学生自由朗读课文，思索以下问题：（多媒体或投影显示问题组）问题：a、在作者的眼中桥美在何处？b、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？c、联系课文说说怎样观赏一幅画？四人小组探讨明确：a、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。b、举了
19、四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。c、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和四周的景物既形成比照又不失和谐。二、研读与赏析通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用美丽的语言描绘文中你最观赏的一幅画面吗？重点研读第小节。（出示学生绘制的四幅图画）四人小组探讨：a、说说四幅图中你最喜爱哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜爱？b、请有绘画天赋的同学点评。c、我们应从哪些角度观赏一幅艺术作品？明确：a、厚厚实实的平面铺开的苇丛使
20、空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简洁显明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变与不变（桥能历久不变之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓细心设计而和谐统一。长桥一般建筑在比较宽敞的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创建力的体现。整个环境好像有了灵气和生命。桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自由的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成比照。b、点评语言、观赏的角度。c、从色调的搭配、
21、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一角度来推断。三、美句赏析。（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新谛视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们剧烈的感情上的共鸣。a、找出意蕴丰富的语句，体会句子的情昧。b、先四人小组探讨，再让小组派代表发言。重点赏析以下语句：茅盾家乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身材的纵横与桥下的水波协同
22、谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌颂，他们寻桥，仿佛孩子们找寻喧闹。我们从桥之美中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，中国石拱桥与之有什么不同之处呢？四、拓展延长比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同？明确：本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些详细的例子。但是与中国石拱桥这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。五、课堂小结同学们，今日我们在画家吴冠中的带领下，一起领会了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤
23、弱或雄壮或含蓄让我们练就一双慧眼去发觉、去鉴赏这大干世界吧！点评桥之美是一篇带有说明性质的小品文，极富表现力，适合朗读。因此本教案因势利导，采纳以读带讲的教学方法。从教学目标上看，据新课程标准的要求，设置学问、实力、情感目标，按部就班，易于实施。从教学流程看，用诗句导入，富有内涵，极具感召力。整体感知、研读赏析、问题设计由浅入深。更值得一提的是，没有机械、繁琐地逐一分析几幅图画，而是让学生依据自己的喜好，用画笔或课件描绘自己最喜爱的图画，充分发挥了学生的主观能动性，使课堂教学有了活力。让学生运用美学的学问进行鉴赏，提高了学生的审美实力。将品尝语言作为本课的学习重点，用读一读、议一议、说一说的方
24、式，使学生对语言有更真实的体会。拓展延长部分支配学生赏析影片英雄中的画面，贴近生活，大大调动了学生的主动性。总之，本教案贯彻新的教学理念，注意培育学生自主、探究、创新的精神，可操作性极强。桥教案 篇5桥之美是一篇立意、构思、技巧都富有创意的小品文，聚集了画家多年的审美体验和感受，蕴涵丰富、特色显著、情趣盎然。新奇的视角。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”，对于同一事物，不同的人，不同的视角，不同的思维方法，就会有迥然相异的结果。对于视察者来说，角度往往比距离更重要。桥是生活中不行或缺的连接通道，也是大地上美丽的风景。有村边溪上的木桥也有横亘大江大河的铁桥，有远古时代的石桥也有现代都市的钢混立交
25、桥，有玲珑剔透的园林桥也有跨越水面的海陆桥桥是美的，桥之美可能在于它独具特色的造型，在于它贯穿山谷河流的恢宏气概，可能在于它坚实力感、浑然一体的结构，在于它辉煌夺目的光彩这些都是一般人眼里的桥之美，而且也都是着眼于桥自身的形体和结构。而吴冠中先生却以美术工作者的眼光和标准去视察、诠释桥之美，把桥当做构成绘画美的形式要素来谛视其美学价值。这种新奇的视角，对桥的好用价值忽视不计，为读者视察和观赏桥开拓了一片崭新的天地，从而使人们在“刮目相看”中去发觉桥之美，并从中获得愉悦的审美体验。在作者看来，桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，具有不同的美学效果。在小桥、流水、人家的“画面”中，桥是沟通线
26、、面形式转变的媒介，拆掉江南水乡和威尼斯的石桥，那就等于摧毁了画面的结构美；在苇丛、细柳、湖水或险峰、急流环境中的桥，则构成了疏朗与浓密的比照、刚与柔的搭配、灵动与单调的改变、险要与安适的衬托；“清明上河图”中的桥则担当了联系形象的重叠和交织的角色；虚构的鹊桥构建了美妙的意境，打开了现实与志向的通道。尽管这些桥在外观、材料、所处位置以及在构成画面美中所起的作用不同，但它们都能和四周的景物形成比照而又和谐交融，或起到了联系形象的重叠和交织的作用，从而构成形式美的要素，这样的桥也就具有了美感效果。简言之，只要能与四周环境和谐搭配构成入画的美景，桥就是美的。这就是桥之美的本质内涵。这个意思反过来说就
27、是，尽管一座桥本身或许不多么美，但它在与四周环境的融合中构成了形式美，那么它就具有了美；一座桥本身的造型或许是美的，但是不能与四周环境构成和谐、比照和相互联系的关系，那么这座桥就不具有或失去了美感。浓郁的诗情画意。作者认为桥作为形式要素，它他最重要的作用就是与环境的其他要素构成美的画面。为了使读者明白这个道理，心悦诚服地接受这个观点，作者不惜花费大量笔墨在文中为读者描绘了一幅幅精致的图画，线条清楚，色调明快，创意新奇。如小桥流水人家图，那是用块面、直线、曲线构成的速写；芦苇石桥图、细柳拂桥图，那该是创意新奇、蕴涵丰富的意象画；湖水卧龙图、静水映桥图，那就是色调明丽、气韵流淌的水粉画，而作者笔下
28、的清明上河图，简直就是气概恢宏而又细腻生动的工笔画了。这些精致的图画中包蕴着作者对桥之美、绘画美乃至生活美、艺术美的独到而深刻的理解和执著的探寻与追求，同时也寄寓了对于艺术挚爱的情感和对美的赞颂。因而文章呈现出浓郁的诗情画意，使读者在赏玩品尝中能够获得审美相识，并产生美的感动。生动敏捷的表达技巧。本文作为一篇美学小品，科学性与形象性的统一是其表达上的突出特点。文章的用意在于阐明美学的某些思想观点，说明桥之美在于在各种环境中起到各种不同的作用，产生不同的审美效果，进而提出了改变、搭配、对比、衬托、和谐等桥梁美学法则。然而作者并没有板着面孔空洞说教，而是通过详细的事例和美丽的“画面”来注释和推导，
29、而表现这些事例和“画面”的主要表达方式便是生动的描写。本文的描写具有以下几个特点：一是描写的目的是为了呈现事物的美学特征。作者把石桥的突然显现，比作发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口安逸的气，生动地表现了疏与密、线与面的和谐搭配给人带来的心情安逸和精神愉悦；把湖面上架起的长桥比作富有生命力的卧龙，把乘船欣赏长桥比作阅读一篇史诗，突出表现了灵动与单调的改变给人带来的视觉享受和审美欢乐；写桥身材的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲，呈现出桥与水形式上相互交织、颜色上相互衬托的浑然一体的整体性特征给人感觉上的完备，就犹如一支情调统一、流畅美丽的乐曲。二是描写与说明高度融合，相与为一。本文以说明为主
30、线，贯串起诗意化的描写；在描写的过程中也包含着说明的意味，体现出所要说明的观点。这种摇曳多姿的笔法，避开了行文上的枯燥单调；而两者的水乳交融则使人获得审美学问，也增加了文章的感染力和劝服力。三是描写景物与抒发感情有机结合。美，本身是包含着情感倾向的。文中对美感画面的描写勾画，自然蕴含着作者对于美的热切追求和由衷赞许。在描写的过程中或绽开想象，辟成妙喻；或刻意点染，营造意境；或寄情于景，或直抒胸臆这些都使文章产生了赏心悦目的形象美、绘画美和深厚的艺术魅力。桥教案 篇6活动目标：1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。2、培育幼儿的发散性思维和动手构建实力。3、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：
31、1、常见桥梁图片两幅。2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。每人从家带来的小纸盒两个。活动过程：1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。（斜拉桥、拱桥、立交桥）2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中相识“梁桥”和“升降桥”。可让幼儿依据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想方法解决。3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形态）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。激励幼儿大胆尝试。4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的爱好。课评：1、活动较胜利。能依据幼儿的爱好、须要生成活动。2、教学资料打算丰富、充分，能从多种渠道获得资料。3、让幼儿自己尝试解决问题。4、留意验证幼儿的试验结果，刚好指出普遍存在的问题。5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。